Katrin Schaipp

Actuellement, je travaille à plein temps comme professeur de langues étrangères (anglais et espagnol) dans un lycée en Bavière pour des élèves âgés de 11 à 18 ans. Après avoir obtenu mon baccalauréat en juillet 2011, j'ai commencé mes études en octobre 2011 à l'université Ludwig-Maximilian de Munich pour enseigner au lycée (anglais/espagnol). Le programme de bourses Erasmus m'a permis d'effectuer un séjour de deux semestres à l'université de Salamanque entre septembre 2013 et juillet 2014. Pendant mes études à l'étranger, j'ai pu approfondir mes connaissances en espagnol, élargir mes connaissances de la littérature et de la langue espagnoles et anglaises et faire de nombreuses expériences culturelles précieuses. Avant de terminer mes études en août 2016 et d'obtenir mon premier examen d'État, j'ai également passé huit semaines en tant que bénévole dans une maison du Cheshire en Irlande, ce qui m'a permis d'améliorer mes compétences en anglais. Le sujet de mon mémoire de fin d'études, qui peut être considéré comme le point de départ de mes projets de thèse, était The use of Spanish (L3) in the English (L2) classroom : potentials and implications. J'ai ensuite effectué un stage dans différents lycées de Bavière de février 2017 à février 2019, au cours duquel j'ai terminé mon stage avec le deuxième examen d'État. Depuis, j'ai acquis de l'expérience dans l'enseignement dans différents lycées du sud de l'Allemagne et je suis enseignante au lycée de Lindenberg depuis plus de deux ans.

Parallèlement, je travaille sur mon projet de thèse, dirigé par le professeur Dr Tanja Angelovska. Il a commencé il y a presque cinq ans, après avoir terminé mes études d'enseignement en février 2019. J'étais à l'origine étudiante à l'Université Paris Lodron de Salzbourg, mais j'ai déménagé à l'Université de Kassel en novembre 2024 pour suivre ma tutrice dans son nouveau lieu de résidence. Le projet porte sur les compétences des enseignants de FLE pour enseigner dans les salles de classe multilingues d'aujourd'hui. En raison de mon lien fort avec la vie scolaire quotidienne, une approche pratique des défis des salles de classe multilingues hétérogènes d'aujourd'hui sera adoptée, en se concentrant sur le point de vue des enseignants.

Enseigner l'anglais comme langue étrangère dans un contexte multilingue : préparer les professeurs d'EFL à enseigner dans les salles de classe multilingues d'aujourd'hui - Quelles sont leurs compétences et celles dont ils ont besoin pour réussir à promouvoir le multilinguisme de leurs élèves ?

Angelovska, T., & Schaipp, K. (2018). L'hétérogénéité dans le TEFL : un focus sur les compétences des enseignants pour et dans la classe multilingue. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching, 1-7.

-Présentation de l'idée du projet de recherche au congrès des jeunes chercheurs de l'ÖGSD (2019).

-11-14/06/2019 : Participation à l'International Summer School "Developing as a TESOL Researcher" à l'Université de Malte et présentation du projet de recherche.

-18/10/2019 : Présentation sur le thème "Assessment of English as a Foreign Language (EFL) teachers' preparedness to teach multilingual learners : Diagnostic competencies and decision processes in the task choice" au DSP-Dissertanse Seminar à l'Université de Salzbourg

-29.06.2020 : Présentation publique du projet de recherche à l'Université de Salzbourg (Dispositionsortrag online)

-Participation au symposium international CCCP-2020 'Cross-Language Interplay in a Bilingual Mind', organisé par l'Institute for Cognitive Neuroscience (décembre 2020 en ligne)