Katrin Schaipp

Attualmente lavoro a tempo pieno come insegnante di lingue straniere per l'inglese e lo spagnolo presso un ginnasio in Baviera per alunni dagli 11 ai 18 anni. Dopo aver conseguito il diploma di maturità nel luglio 2011, nell'ottobre dello stesso anno ho iniziato gli studi presso l'Università Ludwig-Maximilians di Monaco di Baviera, specializzandomi nell'insegnamento dell'inglese/spagnolo in un ginnasio. Il programma di borse di studio Erasmus mi ha permesso di trascorrere due semestri all'estero presso l'Università di Salamanca tra settembre 2013 e luglio 2014. Durante i miei studi all'estero, ho potuto approfondire le mie competenze linguistiche in spagnolo, ampliare la mia conoscenza della letteratura e della lingua spagnola e inglese e fare molte esperienze culturali di valore. Prima di concludere i miei studi nell'agosto 2016 con il 1° esame di Stato, ho anche trascorso otto settimane come volontaria in una Cheshire Home in Irlanda, il che mi ha aiutato a migliorare le mie conoscenze della lingua inglese. L'argomento della mia tesi finale, che può essere considerato il punto di partenza per il mio progetto di tesi, era L'uso dello spagnolo (L3) nella classe di inglese (L2): potenzialità e implicazioni. Durante il successivo tirocinio presso vari ginnasi in Baviera, da febbraio 2017 a febbraio 2019, ho completato il mio tirocinio con il 2° esame di stato. Da allora, ho acquisito esperienza di insegnamento in diversi ginnasi della Germania meridionale e da più di due anni sono insegnante al Gymnasium Lindenberg.

Allo stesso tempo, sto lavorando al mio progetto di dottorato, sotto la supervisione della professoressa Tanja Angelovska. Il progetto è stato avviato quasi cinque anni fa, dopo aver conseguito il diploma di insegnamento nel febbraio 2019. Inizialmente ero una studentessa dell'Università Paris Lodron di Salisburgo, ma mi sono trasferita all'Università di Kassel nel novembre 2024 per seguire la mia supervisore nel suo nuovo luogo di residenza. Il progetto si concentra sulle competenze degli insegnanti EFL per l'insegnamento in classi multilingue oggi. Dato il mio forte legame con la vita scolastica quotidiana, ho scelto un approccio pratico alle sfide delle classi multilingue eterogenee di oggi, concentrandomi sulla prospettiva degli insegnanti.

Insegnare l'inglese come lingua straniera in un contesto multilingue: preparare gli insegnanti EFL a insegnare nelle classi multilingue di oggi - quali competenze hanno e devono avere per promuovere con successo il multilinguismo nei loro studenti?

Angelovska, T., & Schaipp, K. (2018). Eterogeneità nel TEFL: un focus sulle competenze degli insegnanti per e nella classe multilingue. Enciclopedia TESOL dell'insegnamento della lingua inglese, 1-7.

-Presentazione dell'idea del progetto di ricerca alla conferenza ÖGSD per giovani ricercatori (2019)

-11-14/06/2019: Partecipazione alla Scuola estiva internazionale "Developing as a TESOL Researcher" presso l'Università di Malta e presentazione del progetto di ricerca

-18/10/2019: Presentazione di "Assessment of English as a Foreign Language (EFL) teachers' preparedness to teach multilingual learners: Diagnostic competences and decision-making processes in task selection" (Valutazione della preparazione degli insegnanti di inglese come lingua straniera (EFL) per insegnare a studenti multilingue: competenze diagnostiche e processi decisionali nella selezione dei compiti) al seminario di tesi del DSP presso l'Università di Salisburgo.

-29 giugno 2020: presentazione pubblica del progetto di ricerca presso l'Università di Salisburgo (conferenza online).

-Partecipazione al simposio internazionale CCCP-2020 "Cross-Language Interplay in a Bilingual Mind", organizzato dall'Istituto di Neuroscienze Cognitive (dicembre 2020 online).