El programa de didáctica de la filosofía prepara a los estudiantes para una carrera como profesores de filosofía o ética. Por un lado, el objetivo del programa de estudios es impartir las habilidades, metodologías y conocimientos necesarios específicos de la asignatura; por otro lado, la capacidad de pensar de forma independiente, de trabajar científicamente y de actuar de forma responsable se habilita y cultiva a través del programa de estudios de didáctica.

La didáctica filosófica de la asignatura es, por tanto, parte integrante de la filosofía de la asignatura. Un sólido conocimiento específico de la asignatura es una condición necesaria para la formación de los futuros profesores y las cuestiones de la enseñanza de contenidos filosóficos son cuestiones inherentes a la propia filosofía. Una autoimagen reflexionada de la filosofía como materia de enseñanza -¿por qué la filosofía en la escuela? - es también un prerrequisito para el desarrollo de la personalidad individual de un profesor.

Los auténticos módulos didácticos L05, L11 y L12 se describen en el reglamento de examen de los módulos.

Además de los estudios básicos de pedagogía y ciencias sociales, el programa de formación del profesorado suele incluir dos asignaturas.

Dado que en Hesse la asignatura Filosofía sólo se imparte en el nivel de secundaria superior, sólo se puede elegir la carrera L3 (profesión docente en escuelas de gramática) con esta asignatura. Sin embargo, tras aprobar el 2º examen estatal de Filosofía, se adquiere automáticamente la facultad de Ética para el Estado federado de Hesse, es decir, que esta asignatura también puede impartirse en el primer ciclo de secundaria.

Ser capaz de enseñar bien requiere no sólo reflexión y creatividad, sino también ejercicios prácticos. En el curso práctico de Filosofía (SPS II/L 12), los estudiantes pueden adquirir experiencia concreta en la enseñanza de la filosofía y la ética. Esto se lleva a cabo mediante observaciones en la escuela y sus propios experimentos de enseñanza, que van acompañados de un seminario SPS. Los estudiantes de magisterio de los institutos de enseñanza secundaria realizan un total de tres prácticas en el marco de los estudios prácticos en la escuela, una práctica general en bloque pedagógico (SPS I) durante el periodo libre de clases y dos prácticas relacionadas con la asignatura (SPS II) durante el semestre. En Filosofía, se trata del módulo L 12. El nuevo semestre de prácticas se completará a partir del semestre de invierno 2025/26.

¿Cuándo está disponible  SPS II Philosophy möposible?

El SPS II Filosofía (L12) se ofrece cada semestre.

¿Qué requisitos debo cumplir?¿Debo cumplir?

El SPS II Filosofía (L12) forma parte del programa de estudios principal. Esto significa que debe haber completado con éxito los módulos del curso básico. Además, deberá haber superado previamente el SPS I (prácticas en bloque).

¿Cómo se reserva una plaza?

La inscripción para el SPS II se realiza de forma centralizada a través del Departamento de Estudios Prácticos Escolares, con un semestre de antelación (¡tenga en cuenta los plazos!).

¿Cómo se organiza el SPS II para la tercera asignatura o el examen de ampliación?

Los estudiantes de la tercera asignatura pueden sustituir el SPS II por un módulo didáctico equivalente o realizar un SPS II a petición propia. También es posible recibir créditos por las prácticas escolares del programa de estudios para el primer examen de Estado (ESP), siempre que la asignatura del examen de ampliación esté relacionada con una de las asignaturas del primer examen de Estado. Esto no se aplica a los estudiantes que se matricularon en la asignatura del examen de ampliación antes del semestre de invierno 2016/17.

La realización sustitutoria del SPS II en la tercera asignatura Filosofía (7 créditos) se puede conseguir de la siguiente manera:

-                   un trabajo trimestral en forma de una serie elaborada de lecciones (aprox. 20 páginas)

-                   un examen oral sobre un tema didáctico con realización metódica (30 min.)

-                   un examen oral en forma de debate de reflexión sobre una serie de lecciones previamente presentadas en forma de tabla (30 min.)