Literatur | Publikationen

Schneider, R., Heinzel, F., Demburg, T. & Trosien, Z. (2025). Die Grundschulwerkstatt:
Pädagogisches Labor der Universität Kassel. Lernen und Lehren im Spannungsfeld von wissenschaftlichem Wissen und Handlungswissen. In: Stadler-Altmann, U., Kihm, P., Herrmann, F., Schulte-Buskase, A. & Wittenberg, T. (Hrsg.). Atlas der Lernwerkstätten an Hochschulen, Schulen und anderen Bildungsinstitutionen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 388-404. (im Druck)

Schneider, R., Demburg, T. & Pfrang, A. (2025). Vernetzung als Notwendigkeit. Mit Kinderfragen lebensweltliche und (über-)fachliche Zugänge didaktisch vernetzen. In: VERNETZUNG-einen Schritt weitergehen. (im Druck)

Pfrang, A. & Schneider, R. (2024). Teilhaben-Lassen und Teilhaben-Können als didaktische und hochschuldidaktische Herausforderung in Hochschullernwerkstätten. In: Franz, V. S., Langhof, J. K., Simon, J. Franz, E.-K. (Hrsg.) Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 140-147

Schneider, R. Griesel, C., Pfrang, A., Weißhaupt, M. & Tänzer, S. (Hrsg.) (2024). Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderungen einer zweifachen Adressierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Schneider, R. & Pfrang, A. (2024). Einleitung in den Band. In: Schneider, R. Griesel, C., Pfrang, A., Weißhaupt, M. & Tänzer, S. (Hrsg.) (2024). Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderungen einer zweifachen Adressierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 9-16.

Pfrang, A. & Schneider, R. (2024). Kaleidoskopartige Zusammenschau der Beiträge zu entdeckenden und forschenden Lernprozessen als Herausforderung einer zweifachen Adressierung in Hochschullernwerkstätten. In: Schneider, R. Griesel, C., Pfrang, A., Weißhaupt, M. & Tänzer, S. (Hrsg.) (2024). Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderungen einer zweifachen Adressierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 178-194.

Schneider, R. & Pfrang, A. (2024). Hochschullernwerkstätten im Medium der Wissenschaft – Ideen zu einer experimentellen Choreographie des Lernens. In: Schneider, R. Griesel, C., Pfrang, A., Weißhaupt, M. & Tänzer, S. (Hrsg.) (2024). Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderungen einer zweifachen Adressierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 17-41.

Schneider, R. & Griesel, C. (2024). Transformationsprozesse zwischen Didaktik, Hochschuldidaktik und Forschung - Konzeptionelle Überlegungen und empirisches Design zu Professionalisierungsprozessen in Hochschullernwerkstätten. In: Schneider, R. Griesel, C., Pfrang, A., Weißhaupt, M. & Tänzer, S. (Hrsg.) (2024). Entdeckende und forschende Lernprozesse in Hochschullernwerkstätten. Die Herausforderungen einer zweifachen Adressierung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 139-154.

Pfrang, A., Griesel, C., Schneider, R. & Weißhaupt, M. (2023). Diskurs über Kriterien und Bedingungen des Gelingens und Scheiterns einer zweifachen Adressierung von Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten – ein anderer Blick auf das Verhältnis entdeckender und forschender Lernprozesse. In: Peschel, M., Kihm, P. & Kelkel, M.: Interaktionen in Hochschullernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 251-261.

Müller, N. & Schneider, R. (2022). Kinder-Fragen als Verknüpfung der sichtbaren und unsichtbaren Seiten des Lernens – ein Plädoyer für das Philosophieren und Explorieren mit Kindern und Studierenden. In: Naumann, I. & Storck-Odabasi, J.: Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft. Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer*innenbildung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 151-161.

Mark Weißhaupt, Ralf Schneider, Clemens Griesel und Agnes Pfrang (2021). Digitale Erfahrung? Über das Lernen zwischen Instruktion und (Ko-)Konstruktion. In:Holub, Barbara; Himpsl-Gutermann, Klaus; Mittlböck, Katharina; Musilek-Hofer, Monika; Varelija-Gerber, Andrea & Grünberger, Nina (Hrsg.) (2021): lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 87-102.

Schneider, Ralf; Pfrang, Agnes; Schulze, Hendrikje; Tänzer, Sandra; Weißhaupt, Mark; Panitz, Kathleen & Hildebrandt, Elke (2020): Lehramtsausbildung: Professionalisierung in und durch Lernwerkstätten an der Nahtstelle zwischen Wissenschafts- und Unterrichtspraxis. In: Stadler-Altmann, Ulrike; Schumacher, Susanne; Emili, Enrico Angelo & Dalla Torre, Elisabeth (Hrsg.): Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 214-222.

Schneider, Ralf; Weißhaupt, Mark; Brumm, Leonie; Griesel, Clemens & Klauenberg, Lisa (2019): Lernumgebungen in Hochschullernwerkstätten – Potenziale und Herausforderungen einer zweifachen Adressierung. In: Baar, Robert; Trostmann, Sven & Feindt, Andreas (Hrsg.): Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 95-108.

Weißhaupt, Mark; Hildebrandt, Elke; Hummel, Maria; Müller-Naendrup, Barbara; Panitz, Kathleen & Schneider, Ralf (2018): Perspektiven auf das Forschen in Lernwerkstätten. In: Peschel, Markus & Kelkel, Mareike (Hrsg.): Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 187-212.

Hummel, Maria & Schneider, Ralf (2017): Offene Projektarbeit in der Lernwerkstatt als Form und Ort für Sprach-Bildung und Bildungs-Sprache. In: Kekeritz, Mirja; Graf, Ulrike; Brenne, Andreas; Fiegert, Monika; Gläser, Eva & Kunze, Ingrid (Hrsg.): Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 133-146.

Schneider, Ralf (2016): Fundstücke - Sachenfinder - Ordnungsliebe. Ein Lernwerkstatt-Blick auf das Sammeln. In: Kekeritz, Mirja; Brenne, Andreas & Schmidt, Bärbel (Hrsg.): Vom Sammeln, Ordnen und Präsentieren. Ein interdisziplinärer Blick auf eine anthropologische Konstante. München: KoPaed-Verlag 2016, S. 111-126.

Schneider, Ralf (2016): Vom entdeckenden zum forschenden Lernen – eine hochschuldidaktische Herausforderung für Lernwerkstätten am Beispiel der Grundschulwerkstatt/des pädagogischen Labors der Universität Kassel. In: Bosse, Dorit; Klusmeyer, Jens & Schude, Sabrina (Hrsg.): Studienwerkstätten in der Lehrerbildung. Theoriebasierte Praxislernorte an der Hochschule. Wiesbaden: Springer VS, S. 107-118.

Hildebrandt, Elke; Nieswandt, Martina; Schneider, Ralf; Radtke, Monika & Wildt, Johannes (2014): Werkstätten als Raum für „Forschendes Lernen“ in der Hochschulbildung. In: Hildebrandt, Elke; Peschel, Markus; Weißhaupt, Mark (Hrsg.): Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 80-99.

Nieswandt, Martina & Schneider, Ralf (2014): Von der Sache aus - vom Kind aus - von mir aus. Überlegungen zur Erweiterung hochschulbezogener Werkstattarbeit. In: Hagstedt, Herbert & Krauth, Ilse Marie (Hrsg.): Lernwerkstätten. Potenziale für Schulen von morgen. Beiträge zur Reform der Grundschule. Bd. 137. Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V., S. 232-240.

Schneider, Ralf & Schwarzkopf, Theresa (2013): Wie viel Lernwerkstatt steckt in einer Forschungswerkstatt? In: Coelen, Hendrik & Müller-Naendrup, Barbara (Hrsg.): Studieren in Lernwerkstätten. Potentiale und Herausforderungen für die Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer VS, S. 171-181.

Schwingen, Monika; Schneider, Ralf & Wildt, Johannes (2013): Die dortMINT-Forschungswerkstatt – ein innovativer Lernort in der Lehrerbildung. In: Hußmann, Stephan & Selter, Christoph (Hg.): Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT. Münster: Waxmann, S. 193-213.