Cooperación de las tres fases - Universidad - Seminario - Instituto Pedagógico-Teológico

Una preocupación importante es la cooperación entre las tres fases de la formación del profesorado. Esta cooperación es indispensable para que los estudiantes puedan participar en un proceso continuo de profesionalización.
A continuación encontrará información sobre las diferentes formas de cooperación y proyectos.

En noviembre de 2007, por invitación del director del PTI de Kassel, el Dr. Neebe, se celebró en el Instituto Pedagógico-Teológico de Kassel un primer encuentro de cooperación de las tres fases.
En esta reunión de cooperación participaron representantes de las Universidades de Kassel y Marburg, de los distintos seminarios de Kassel y alrededores, así como personal del PTI Kassel (con sucursales) y del RPZ Schönberg. Fue un buen comienzo para reforzar la interconexión de las tres fases.  Se contemplaron diversas posibilidades de cooperación, que deben concretarse localmente.

La cooperación iniciada en noviembre de 2007 se intensificó en febrero y marzo de 2008. En varias reuniones entre la Universidad de Kassel y seminarios de estudio en Kassel y sus alrededores (GHRFS y Gym) , se nombraron objetivos concretos para la zona del norte de Hesse y los pasos a seguir. En consecuencia, es necesario

• Relacionar entre sí los planes de formación  y coordinarlos entre sí.

• lograr así la mayor transparencia posible para todos los implicados, así como la continuidad entre las fases.

• planificar, realizar y evaluar actos de enseñanza y formación cooperativas

Los principales puntos de trabajo en el marco de las reuniones de cooperación son  

• Discusión de los planes de clase: En varias reuniones entre los responsables de la universidad y de los seminarios de estudio, se compararon y valoraron mutuamente los planes de clase de la primera y la segunda fase. Fase se compararon y apreciaron mutuamente. Las estructuras de los planes de clase se coordinaron de forma que fuera posible un desarrollo progresivo de las competencias de la I. a la II. fase.

• Elaboración de una lista de temas y bibliografía:  Se adoptó una lista de temas y bibliografía a la que se orientan ambas fases. De este modo, la transparencia de los requisitos se da desde el principio del programa de estudios y los profesores de la II fase conocen la base temática sobre la que pueden construir después de la I fase. Esta lista de temas y bibliografía se está actualizando de nuevo. Requiere un desarrollo constante en relación con los nuevos hallazgos empíricos y los procesos actuales de desarrollo escolar.

• Orientación por competencias: En varias reuniones de los responsables de las tres fases de la formación del profesorado se han desarrollado y se están desarrollando nuevas formas de cooperación que tienen en cuenta la orientación por competencias. Los puntos centrales temáticos son actualmente el diálogo interreligioso y la cuestión de la teodicea en niños y jóvenes.  

Las reuniones de cooperación de los representantes de las tres fases de  están firmemente establecidas y son un instrumento fiable  para planificar y realizar la jornada anual de estudio entre fases, así como un foro para debatir temas actuales de educación religiosa. El intercambio en el marco de las reuniones de cooperación proporciona importantes impulsos para las tres fases y es esencial para un trabajo provechoso en la formación inicial y continua del profesorado.

La jornada de estudio de las tres fases es un acto cooperativo de enseñanza y formación. Los estudiantes, los profesores en formación, sus mentores y otros profesores se reúnen durante un día para trabajar sobre un tema y reflexionar sobre él en relación con su contexto laboral. Durante una conferencia introductoria, los participantes tienen un primer acceso al tema de la jornada de estudio y pueden relacionar sus propios conocimientos previos con lo que se ha presentado. Un intercambio posterior invita al debate. Las preguntas que surjan o los puntos centrales de interés pueden seguirse en talleres que profundizan en aspectos temáticos individuales y adoptan una perspectiva didáctica con respecto a la práctica docente.
Las jornadas de estudio han tenido lugar hasta ahora en la Universidad de Kassel, en el Pädagogisch-Theologisches Institut Kassel y en la Haus der Kirche, Kassel.
Las jornadas de estudio fueron muy bien acogidas y los participantes consideraron útil y positivo este dispositivo, tanto por su contenido como por el hecho de conocerse y la oportunidad de intercambiar.

Jornadas de estudio desde mayo de 2008:

-     Mayo de 2008: Milagros en la enseñanza religiosa: impulsos de la investigación empírica

      investigación

-     Septiembre de 2008: Teologizar con los jóvenes 

-     Noviembre de 2009: La cuestión de Dios - conversaciones teológicas con niños y jóvenes

      con niños y jóvenes 

-     Septiembre de 2009: Hay más de un punto de vista. Sobre la cuestión de la Biblia y la

      realidad en la RU  

-     Marzo de 2010: La cuestión de Dios - Planteamientos y enfoques propios de niños y jóvenes

      niños y jóvenes

-     Mayo de 2011: Comprensión multiperspectiva en la enseñanza religiosa

-     2012: no hay jornada de estudio porque hay reuniones intensivas de cooperación para la continuidad

      de la profesionalización

- Mayo 2013: Con los educandos en busca de la felicidad

- Junio de 2014: "¡Por el amor de Dios!". - Oración - Comprensión de la oración -

Práctica de la oración en GS y Sek I

- Junio de 2015: "¿Qué tiene que ver esto conmigo?" - Posibilidades y límites

del aprendizaje biográfico en la enseñanza religiosa

- Junio 2016: "Vivir fortalezas - Fortalecer vidas" - Aportaciones de la ER para una

cultura del respeto y la valoración

- Mayo de 2017: "En camino" - Las narraciones bíblicas de viajes y migraciones como lugares de

Lugares de la Revelación de Dios xml-ph-0036@deepl.interna

- Febrero de 2018: ,,Zukunftsfähiger Religionsunterricht"
   
        
        
        
                                                                                        

Por decimotercera vez, la jornada de estudio en tres fases tuvo lugar el 9 de febrero de 2018.

En el pabellón de la Christuskirche, Karsten Müller (RPI Kassel) presentó la jornada. A continuación, el Prof. Dr. Bernd Schröder (Universidad Georg-August de Göttingen) sentó las bases del contenido de la jornada de estudio: explicó de forma aguda y clara los retos y oportunidades que conlleva una educación religiosa sostenible. Entre otras cosas, abogó por una orientación más confesionalmente mixta de la enseñanza religiosa. Este enfoque se reflejó también en muchos de los talleres posteriores.

Los numerosos participantes de universidades, seminarios y colegios pudieron elegir entre dos talleres. Utilizando el ejemplo de "María, una mujer especial", Marlis Felber (diócesis de Fulda) mostró cómo la enseñanza confesional mixta puede tener éxito en las escuelas primarias.

El taller "Lo que pueden hacer los libros ilustrados" también estaba dirigido a profesores de primaria y fue ofrecido por Tanja Barth (Studienseminar Bad Hersfeld / Fulda) y Renate Dörrie y Rebekka Krippendorf (ambas Studienseminar Fritzlar). La Prof. Dra. Petra Freudenberger-Lötz (Universidad de Kassel) junto con las estudiantes musulmanas Lina Hout y Anita Dacic ofrecieron un interesante intercambio interreligioso sobre diversas cuestiones para todos los niveles escolares.

Karsten Müller y Johannes Bohl (diócesis de Fulda) utilizaron el Protestomat en su taller para centros de secundaria para mostrar a  cómo puede integrarse el smartphone en la educación religiosa. El taller de Jutta Fuchs y Josephina Barba (ambas del Studienseminar de Kassel) también estuvo orientado a los medios de comunicación: La música y el cine también se utilizaron para abordar la cuestión de la educación religiosa sostenible.

La jornada de estudio concluyó por la tarde con una conclusión litúrgica preparada por Johannes Bohl y Marlis Felber, acompañados musicalmente por Carolin Altmann (Universidad de Kassel). Por último, pero no por ello menos importante, un gran agradecimiento a Hanna Hirschberger (RPI Kassel), sin la cual el catering de la jornada de estudio no habría sido posible.

Todos los años se celebra también un acto sobre la cooperación entre las tres fases de la formación del profesorado dirigido específicamente al sector de la enseñanza secundaria. Los alumnos de religión protestante pueden entrar en contacto con los LIV y los profesores que imparten religión y trabajar con ellos sobre temas comunes y aprovechar las oportunidades de formación continua. Además de conocerse e intercambiar información sobre cuestiones relacionadas con los contenidos, su aplicación en la práctica, etc., aquí pueden establecerse contactos directos y llegar a acuerdos de cooperación para que la colaboración también tenga lugar más allá de estos encuentros anuales. Los profesores pueden beneficiarse de la presencia de los estudiantes en el aula, y los estudiantes pueden entablar nuevos contactos prácticos.
El evento está dirigido principalmente a estudiantes de L3 y a profesores de nivel secundario I+II, ya que los contenidos están orientados en general a estos grupos de estudiantes. No obstante, también están abiertos, por supuesto, a estudiantes y profesores interesados de otros tipos de escuelas.
En los últimos años se ha cooperado en los siguientes contenidos:

- Conversaciones teológicas
- Biblia y realidad
- Imágenes de Dios
- Identidad
- Morir y muerte
- Jesucristo
- Aprendizaje interreligioso
- Aprendizaje global
 

Además de las actividades regulares de enseñanza y perfeccionamiento antes mencionadas, así como de las reuniones de cooperación, también existe una cooperación activa entre el personal de la Universidad de Kassel y del RPI. En el marco de esta cooperación, las dos instituciones educativas se apoyan mutuamente en la organización de programas de formación y perfeccionamiento, excursiones, etc. A continuación se mencionan algunos proyectos:

• Coorganización de cursos de perfeccionamiento de larga duración para profesores y pastores: Contribuciones a la teología de niños y jóvenes por parte de personal de la Universidad de Kassel.

• Visita al PTI de Kassel en el marco del curso "Introducción a la enseñanza religiosa".

• Excursión Bibelhaus Frankfurt: Krippenkind und Kaiserkult.

Universidad de Kassel:

Prof. Dra. Petra Freudenberger-Lötz
Prof. Dra. Annegret Reese-Schnittger
Gudrun Spahn-Skrotzki
Eve Lotz
Carolin Altmann

Diócesis de Fulda:

Marlis Felber
Wolfgang Ritz


Seminarios:

GHRF Kassel: Jutta Fuchs y Josephina Barba
Gym Kassel: Jürgen Bonas
GHRF Fritzlar: Rebekka Krippendorf y Renate Dörrie                                       GHRF Fulda, sucursal Bad Hersfeld: Tanja Barth, Anne Völlinger y Christian Reinhard

RPI Kassel :

Dra. Gudrun Neebe
Brigitte Weißenfeldt
Karsten Müller
Frank Bolz