Coopération des trois phases - Université - Séminaire d'études - Institut pédagogique et théologique

La coopération entre les trois phases de la formation des enseignants est une préoccupation majeure. Cette coopération est indispensable si l'on veut permettre aux étudiants de suivre un processus de professionnalisation continu.
Vous trouverez ci-dessous des informations sur les différentes formes et projets de coopération.

En novembre 2007, à l'invitation de la directrice du PTI de Kassel, Mme Neebe, une première rencontre de coopération des trois phases a eu lieu à l'Institut pédagogique et théologique de Kassel.
Des représentants des universités de Kassel et de Marburg, des différents séminaires d'études situés à Kassel et dans ses environs, ainsi que des collaborateurs du PTI de Kassel (avec ses antennes) et du RPZ de Schönberg ont pris part à cette rencontre de coopération. Ce fut un prélude réussi à une mise en réseau renforcée des trois phases.  Différentes possibilités de coopération ont été envisagées, qui doivent être concrétisées sur place.

La coopération entamée en novembre 2007 a été intensifiée en février et mars 2008. Lors de plusieurs rencontres entre l'université de Kassel et les séminaires d'études de Kassel et des environs (GHRFS et Gym) , des objectifs concrets ont été définis pour la région de la Hesse du Nord et des étapes supplémentaires ont été franchies. Il s'agit donc de

• de mettre en relation et d'harmoniser les curricula de formation 

• d'assurer ainsi la plus grande transparence possible pour tous les participants ainsi que la continuité entre les différentes phases

• de planifier, de réaliser et d'évaluer des cours et des formations coopératives

Les principaux axes de travail dans le cadre des réunions de coopération sont les suivants  

• la discussion de projets d'enseignement sur: Lors de différentes rencontres entre les responsables de l'université et des séminaires d'études, les projets d'enseignement de la première et de la deuxième phase ont été comparés et évalués. Ils ont été comparés et appréciés mutuellement. Les structures des projets d'enseignement ont été harmonisées de manière à permettre un développement progressif des compétences de la première à la deuxième phase.

• L'établissement d'une liste de thèmes et de littérature :  Une liste de thèmes et de littérature a été adoptée, sur laquelle les deux phases s'orientent. Ainsi, la transparence des exigences est assurée dès le début des études et les enseignants de la phase II connaissent les bases techniques sur lesquelles ils peuvent s'appuyer après la phase I. Cette liste de thèmes et de références est en cours de réactualisation. Elle doit être constamment développée en fonction des nouvelles connaissances empiriques et des processus actuels de développement scolaire.

• l'orientation vers les compétences : lors de plusieurs réunions des responsables des trois phases de la formation des enseignants, de nouvelles formes de coopération ont été et sont élaborées, qui tiennent compte de l'orientation vers les compétences. Les priorités thématiques sont actuellement le dialogue interreligieux et la question de la théodicée chez les enfants et les adolescents.  

Les rencontres de coopération des représentants des trois phases  sont bien établies et constituent un instrument fiable  pour la planification et la réalisation de la journée d'étude annuelle interphase ainsi qu'un forum de discussion sur des thèmes actuels de pédagogie religieuse. L'échange dans le cadre des rencontres de coopération donne des impulsions importantes pour les trois phases et est essentiel pour un travail profitable dans la formation initiale et continue des enseignants.

La journée d'étude des trois phases est un événement coopératif d'enseignement et de formation. Les étudiants, les enseignants en formation initiale, leurs mentors et d'autres enseignants se réunissent pendant une journée pour travailler ensemble sur un thème et réfléchir à ce thème en fonction de leur contexte de travail. Dans le cadre d'une conférence d'introduction, les participants reçoivent une première approche de la thématique de la journée d'étude et peuvent se référer à ce qui a été présenté en utilisant leurs propres connaissances préalables. L'échange qui suivra invitera à la discussion. Les questions qui se posent ou les centres d'intérêt qui apparaissent peuvent être abordés dans des ateliers qui approfondissent certains aspects thématiques et adoptent des perspectives didactiques par rapport à la pratique de l'enseignement.
Jusqu'à présent, les journées d'étude ont eu lieu dans les locaux de l'université de Kassel, de l'institut pédagogique et théologique de Kassel ainsi que dans la maison de l'église de Kassel.
Les journées d'étude ont été très bien accueillies et les participants ont jugé cette installation utile et positive, tant sur le plan du contenu que sur celui de la connaissance et de la possibilité d'échange.

Journées d'étude depuis mai 2008 :

-     Mai 2008 : Les miracles dans l'enseignement religieux : Impulsions de la recherche empirique

      Recherche

-     Septembre 2008 : Théologiser avec les jeunes 

-     Novembre 2009 : La question de Dieu - Dialogues théologiques avec les enfants et les adolescents.

      Conduire des enfants et des jeunes 

-     Septembre 2009 : Il y a plus d'un point de vue. La question de la Bible et de la

      Réalité dans le RU  

-     Mars 2010 : La question de Dieu - Approches personnelles et approches des enfants et des adolescents.

      Les enfants et les jeunes

-     mai 2011 : Compréhension multiperspective dans l'enseignement religieux

-     2012 : pas de journée d'étude, car des rencontres de coopération intensives pour la continuité

      de la professionnalisation

- Mai 2013 : Avec les apprenants à la recherche du bonheur

- juin 2014 : "Pour l'amour de Dieu !" - La prière - la compréhension de la prière - la

Pratique de la prière en GS et en Sec I

- juin 2015 : "Qu'est-ce que cela a à voir avec moi ?" - Chances et limites

de l'apprentissage biographique dans l'enseignement religieux

- juin 2016 : "Vivre ses forces - renforcer sa vie" - Contributions de l'enseignement religieux à une culture de l'estime.

Culture du respect et de l'estime

- mai 2017 : "En route" - Les récits bibliques de voyage et de migration comme des

Lieux de la révélation de Dieu xml-ph-0036@deepl.interna

- Février 2018 : Un enseignement religieux qui a de l'avenir
   
        
        
        
                                                                                        

Pour la 13e fois, la journée d'étude des 3 phases a eu lieu le 9 février 2018.

Dans le pavillon de la Christuskirche, Karsten Müller (RPI Kassel) a introduit la journée à venir. Le professeur Bernd Schröder (Université Georg-August de Göttingen) a ensuite posé la première pierre de l'orientation du contenu de la journée d'étude : il a expliqué de manière pointue et claire quels sont les défis et les chances d'un enseignement religieux tourné vers l'avenir. Il a notamment plaidé pour une orientation plus mixte du cours de religion. Cette approche s'est retrouvée dans de nombreux ateliers qui ont suivi.

Les nombreux participants de l'université, des séminaires d'études et des écoles ont pu se répartir dans deux ateliers. En prenant l'exemple de "Marie - une femme particulière", Marlis Felber (diocèse de Fulda) a montré comment un enseignement confessionnellement mixte pouvait concrètement réussir dans les écoles primaires.

L'atelier "Ce que peuvent les livres d'images", proposé par Tanja Barth (Studienseminar Bad Hersfeld / Fulda) ainsi que par Renate Dörrie et Rebekka Krippendorf (toutes deux Studienseminar Fritzlar), s'adressait également aux enseignants du primaire. Petra Freudenberger-Lötz (Université de Kassel) a proposé un échange interreligieux intéressant pour tous les niveaux scolaires sur les questions les plus diverses, en collaboration avec les étudiantes musulmanes Lina Hout et Anita Dacic.

Karsten Müller et Johannes Bohl (diocèse de Fulda) ont présenté dans leur atelier pour le secondaire I, à l'aide du Protestomat,  comment le smartphone peut être intégré dans l'enseignement religieux. L'atelier de Jutta Fuchs et Josephina Barba (tous deux du Studienseminar de Kassel) était également axé sur les médias : La musique et le cinéma ont été utilisés pour aborder la question d'un enseignement religieux durable.

La journée d'étude s'est terminée l'après-midi par une clôture liturgique préparée par Johannes Bohl et Marlis Felber, accompagnée musicalement par Carolin Altmann (Université de Kassel). Enfin, un grand merci à Hanna Hirschberger (RPI Kassel), sans qui le ravitaillement de la journée d'étude n'aurait pas été possible.

Chaque année, un événement de coopération entre les trois phases de la formation des enseignants est également organisé spécifiquement pour le domaine du lycée. Les étudiants en religion évangélique peuvent y entrer en contact avec les LIV et les enseignants qui enseignent la religion, travailler avec eux sur des sujets communs et profiter des offres de formation continue. En plus de faire connaissance et d'échanger sur des questions de contenu, de mise en œuvre de contenus dans la pratique, etc., des contacts directs peuvent être noués et des coopérations convenues, de sorte que des collaborations peuvent avoir lieu au-delà de cette rencontre annuelle. Les enseignants peuvent profiter des étudiants dans leur enseignement, les étudiants peuvent s'ouvrir à d'autres contacts pratiques.
Les manifestations s'adressent en priorité aux étudiants de L3 et aux enseignants du secondaire I+II, car les contenus sont en général destinés à ces groupes d'élèves. Toutefois, ils sont bien entendu également ouverts aux étudiants et enseignants intéressés par d'autres types d'écoles.
Ces dernières années, des coopérations ont eu lieu pour les contenus suivants :

- Entretiens théologiques
- Bible et réalité
- Images de Dieu
- Identité
- Mourir et la mort
- Jésus-Christ
- Apprentissage interreligieux
- Apprentissage global
 

Outre les cours et formations continues réguliers décrits ci-dessus et les réunions de coopération, une collaboration active a lieu entre les collaborateurs de l'université de Kassel et du RPI. Dans le cadre de cette coopération, les deux centres de formation se soutiennent mutuellement dans l'organisation d'offres de formation continue et de perfectionnement, d'excursions, etc. Quelques projets sont mentionnés ici :

• Co-organisation de formations continues de longue durée pour les enseignants et les pasteurs : Contributions à la théologie de l'enfance et de la jeunesse par des collaboratrices de l'Université de Kassel.

• Visite du PTI de Kassel dans le cadre de la manifestation "Introduction à la pédagogie religieuse".

• Excursion à la Maison de la Bible de Francfort : Enfant de la crèche et culte de l'empereur.

Université de Kassel :

Petra Freudenberger-Lötz
Annegret Reese-Schnittger
Gudrun Spahn-Skrotzki
Eve Lotz
Carolin Altmann

Évêché de Fulda :

Marlis Felber
Wolfgang Ritz


Séminaires d'études :

GHRF Kassel : Jutta Fuchs et Josephina Barba
Gym Kassel : Jürgen Bonas
GHRF Fritzlar : Rebekka Krippendorf et Renate Dörrie                                       GHRF Fulda, antenne de Bad Hersfeld : Tanja Barth, Anne Völlinger et Christian Reinhard

RPI Kassel :

Dr. Gudrun Neebe
Brigitte Weißenfeldt
Karsten Müller
Frank Bolz