La religión te hace pensar

Jornada de estudio teológico-pedagógico religioso

"La religión da que pensar" - el título de la obra del Prof. Rudolf Englert (Universidad de Essen) "Religionsdidaktik in 19 Lehrstücken" (Didáctica de la religión en 19 piezas didácticas) publicada en 2013 (el subtítulo) fue el lema y el programa de la primera jornada de estudio organizada por el Departamento de Educación Religiosa bajo la dirección e iniciativa de la Prof. Annegret Reese-Schnitker en el Instituto de Teología Católica.

Alrededor de 90 futuros y actuales profesores de educación religiosa de la región de Kassel asistieron a la jornada de estudio: estudiantes, profesores en formación, profesores de educación religiosa de todos los niveles escolares, interesados en las cuestiones apremiantes sobre la configuración de una educación religiosa orientada al futuro.

Con su conferencia inaugural, el Prof. Englert se aseguró desde el principio de que la "activación cognitiva", cuyo uso y desarrollo es una de sus preocupaciones centrales, especialmente en la asignatura de religión, no fuera sólo una frase, sino que se hiciera tangible en los rostros de muchos oyentes en el transcurso de su exposición.

Rudolf Englert planteó preguntas necesarias sobre la forma actual de la enseñanza religiosa: ¿Han dejado de interesarse los alumnos por las cuestiones teológicas? ¿Tiene el trabajo sobre cuestiones teológicas demasiado poco valor clarificador? ¿Las clases de educación religiosa transmiten demasiado pocas veces experiencias de competencias progresivas? ¿No ofrece la enseñanza religiosa suficientes retos cognitivos? Tras un análisis crítico de la enseñanza religiosa actual, propone la introducción de la didáctica teológica en dicha obra y lo corrobora con 19 piezas didácticas sobre importantes cuestiones de teología. En esta composición, los textos teológicos, filosóficos y literarios deben invitar a pensar a profesores y alumnos de educación religiosa y desafiarles a tomar postura. La didáctica de las obras didácticas pretende construir un conocimiento en red, apoyar a los alumnos en la búsqueda autónoma de caminos de cognición y argumentación y desarrollar y consolidar los conocimientos teológicos básicos.

A continuación, los participantes pudieron tomar parte en tres talleres dirigidos por Gabriele Cramer (Münster), Birgit Menzel (Fráncfort) y la Dra. Monika Rack (Kassel/Engelsburg), en cada uno de los cuales se trataron diferentes ejemplos originales de aplicación y se profundizó en el desarrollo de piezas didácticas individuales para escuelas concretas.

El planteamiento de Rudolf Englert -que quizá podría equipararse a "más teoría en (la enseñanza de) la práctica"- no ha demostrado en absoluto ser reducible a un acto erudito de información e instrucción, especialmente en lo que respecta al compromiso de los practicantes con la teoría: Más bien, su colección de bloques de construcción (textual) demuestra ser una caja de herramientas estimulante, mediante la cual la abundancia de ocasiones existentes, que siguen desafiando la reflexión y el pensamiento en el campo de la religión, puede utilizarse de forma bien pensada y, precisamente por ello, tener un efecto de captura en procesos de apropiación abiertos que merecen una consideración duradera.

Para concluir, queremos dar las gracias a todos los que han hecho posible el éxito de esta jornada:

A los alumnos de los cursos básicos de educación religiosa I y II que, gracias a su destreza con la masa de gofres y el untado de pan, prepararon la base física para el intercambio intelectual durante las pausas, a la diócesis de Fulda por la contribución financiera y la presencia de personal, a los responsables de los tres talleres y, por último, a todos los que aceptaron la invitación un viernes por la tarde a pesar de tener los horarios llenos: Al reunir a alumnos y profesores en prácticas de la segunda fase de sus estudios, así como a profesores en ejercicio con experiencia, esta tarde se convirtió, como se esperaba, en un lugar de encuentro e intercambio entre las distintas fases de la formación del profesorado. Al reunir a estudiantes y profesores en prácticas en la segunda fase de sus estudios, así como a profesores en ejercicio con experiencia, esta tarde se convirtió, como se esperaba, también en un lugar de encuentro e intercambio entre las distintas fases de la formación del profesorado.