Dr. Dagmara Meyer-Warneke

Profesor para tareas especiales (desde 2007)

Encargo docente para la supervisión, organización y diseño conceptual de las prácticas de enseñanza (1998-2007)

Supervisión como parte del Programa de Formación Continua (WBSP)

Cursos en todos los módulos de las siguientes especialidades (selección):

-   Investigación-acción: actuar y reflexionar (como parte de las prácticas docentes)

-   Diseño de clases orientado a la competencia (como parte de las prácticas de enseñanza)

-  Diseño de tareas y ejercicios orientados al éxito, que activen al alumno y fomenten su autonomía

-  Competencias lingüísticas

-   Desarrollo de competencias interculturales

-   Enseñanza y aprendizaje de vocabulario

-   Enseñanza y aprendizaje de la gramática

-   Introducción a la práctica de la enseñanza y la investigación

-   Trabajo con textos literarios

-   Aprendizaje holístico

-   Estudios regionales y su didáctica

Supervisión, organización y (junto con Michael Koenig) desarrollo del concepto basado en la investigación-acción para las prácticas de enseñanza en la asignatura DaFZ

[junto con Holger Schiffel - Universidad de Kassel] "Mündliche Kompetenz fördern ja - aber wie? Kreative Vorschläge zum Übungsdesign für analoge und digitale Lehrpraxis" Taller como parte delprograma de financiación FaDaF-DAAD, 48ª Conferencia Anual FaDaF (digital), 2021

"De la comprensión auditiva (visual) a la fluidez: analógica, digital, ¡pero definitivamente creativa!"
Taller en el marco de la conferencia digital Digitales Lehren und Lernen im DaFZ-Unterricht: Herausforderungen, Potenziale, Auswirkungen der Corona-Pandemie, Universidad de Kassel, 2021

[junto con la Prof. Dra. Karin Aguado - Universidad de Kassel] "Aufbau und Vernetzung lexikalischer und grammatischer Sprachkompetenzen" Breve presentación en el stand de Erich Schmidt Verlag en la 48. FaDaF en Friburgo, 2021

"Diseño sistemático, competente y reflexivo de lecciones de GFL" (Parte 1); "Enseñanza y aprendizaje de GFL: orientado a principios cooperativos-creativos" (Parte 2). Talleres en la 11ª Conferencia de Alemán como Lengua Extranjera "Más eficiente, más cooperativo, más comunicativo:  Alemán como lengua extranjera hoy" (Escuela Ellinogermaniki Agogi, Atenas, Grecia 2019).

"Diseño de ejercicios orientados a la acción y la interacción en grupos de aprendizaje heterogéneos". Taller en el marco del ISW Workshop Tasks in a Multilingual Learning Context, Universidad de Kassel, 2016.

"Conciencia lingüística y fluidez lingüística en lecciones con enfoque gramatical". Taller en el marco del ISW Workshop Tasks in a Multilingual Learning Context, Universidad de Kassel, 2016.

"Diseño de ejercicios activadores del alumno y orientados al éxito". Taller como parte de un programa de formación para profesores del DAAD del Reino Unido e Irlanda - Reinventando la enseñanza
(Cumberland Lodge, Windsor Great Park, Londres, Reino Unido 2015)

"Investigación-acción, observación de clases y feedback. Profundización metodológico-didáctica". Taller (Instituto Bosch de Culturas y Lenguas, RBEI, Bangalore, India 2010)

Auditoría (Instituto Bosch de Culturas y Lenguas, RBEI, Bangalore, India 2010)

"Aprendizaje cooperativo en la enseñanza del alemán como lengua extranjera". Taller (Universidad de Kassel, Departamento de DaFZ 2009)

Auditoría (Instituto Bosch de Culturas y Lenguas, RBEI, Bangalore, India 2008)

"Investigación-acción y observación en el aula". Taller (Instituto Bosch de Culturas y Lenguas, RBEI, Bangalore, India 2008) 

"La investigación-acción en la formación del profesorado. ¿Cómo pueden la observación sistemática y la reflexión de las clases de GFL  mejorar la profesionalidad y la calidad de vida en el trabajo?" Taller (Universita di Siena-Arezzo, Italia 2007)

"Organización y puesta en práctica de lecciones: objetivos, grupos y métodos". Taller (Universidad de Kassel, Instituto de Formación Continua de Alemán como Lengua Extranjera 2005)

Formación sobre comunicación intercultural en la asignatura en el marco del "Programa de fomento de la integración de estudiantes extranjeros" (PROFIN) del DAAD (evaluación de la formación continua sobre formación intercultural para el personal administrativo universitario; evaluación de la formación de mediadores culturales, 2010/2011).

Enseñanza del alemán como lengua extranjera en primaria y secundaria:

Escuela primaria (Sopot, Gdynia, Polonia)

Instituto (Gdynia, Polonia)

Enseñanza del alemán como lengua extranjera y segunda lengua en institutos de idiomas:

Plataforma de educación académica (Kassel)

Bengi (Kassel)

Centro de Idiomas de la Universidad de Kassel

(2023) Revisión de la página web de Sambani & Walter (2022): ¡Que funcione! En: Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ (ZIAF), Vol. 2 No. 1: Methodische Zugänge zur Interaktionsforschung in DaFZ: www.ziaf.org, 139-142.

(2021) [junto con Kristina Peuschel & Nadja Wulff] [Heftherausgabe]: InfoDaF 2021/48 (6): Aktuelle Forschung in DaF und DaZ: Von A(lphabetisierung) bis Z(ugriff auf Korpora). Berlín/Boston: De Gruyter.

(2021) [junto con Karin Aguado]: Construcción y puesta en red de competencias lingüísticas léxicas y gramaticales: Desarrollos actuales en la discusión especializada y conclusiones para la práctica docente. Fremdsprache Deutsch 64: Wortschatz. München: Erich Schmidt, 3-12.

(2021) [junto con Karin Aguado] [edición de números]: Fre mdsprache Deutsch 64: Wortschatz. Munich: Erich Schmidt.

(2007) Investigación-acción y relevancia práctica en la formación de profesores de GFL. Disertación. Kassel university press GmbH, Kassel.

(2005) Instrucciones para la investigación-acción - pasos hacia una enseñanza más consciente. En: Ascarelli, R., daf-Werkstatt - Halbjahresschrift des Zentrums für die Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siena, Herder Editrice e Libreria, 3-19.

(2004) Reseña de Barbara Ziebell (2002): Observación en el aula y comportamiento del profesor. En: German as a foreign language 41/1: 40-44.