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Le domaine de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères : didactique de l'anglais se consacre à l'étude des processus d'apprentissage et d'enseignement de l'anglais comme langue étrangère, où les perspectives plurilingues et les approches cognitives jouent un rôle central. Des interactions particulièrement étroites existent avec les sciences de référence que sont la psychologie, la linguistique appliquée/psycholinguistique et les sciences cognitives, qui fournissent des impulsions théoriques et méthodologiques centrales pour notre recherche. Les axes de recherche du FG sont la conception et l'optimisation de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère sur la base de données probantes. Une attention particulière est accordée à la promotion d'environnements d'apprentissage inclusifs et multilingues ainsi qu'à la professionnalisation des futurs enseignants pour tous les niveaux scolaires à l'aide de différents outils numériques - tant pour l'enseignement que pour la recherche. Une caractéristique exceptionnelle de notre domaine est l'étroite imbrication de la recherche expérimentale sur l'apprentissage et de la recherche sur l'enseignement axée sur la pratique. Des études empiriques permettent de mieux comprendre les processus d'apprentissage psycholinguistiques et le traitement cognitif de l'anglais comme langue étrangère. Les facteurs centraux liés à l'apprentissage et à l'apprenant sont analysés afin d'en déduire des concepts didactiques fondés. Ces connaissances sont directement intégrées dans la conception d'interventions pédagogiques, dont l'efficacité est évaluée dans des contextes proches de la réalité, par exemple dans des situations de classe simulées ou authentiques. Une attention particulière est accordée à l'imbrication systématique de la théorie, de l'empirie et de la pratique dans la formation des enseignants. Les étudiants de notre domaine travaillent avec des données d'apprentissage authentiques et sont initiés très tôt au travail empirique. Nous accordons une grande importance à une coopération étroite avec les écoles, afin d'amener les futurs enseignants à un échange direct avec les apprenants avant même les phases de pratique scolaire. Cette implication précoce dans la pratique de l'enseignement permet une confrontation fondée avec les défis réels de l'enseignement des langues et favorise le développement de compétences professionnelles d'enseignement dans différents domaines - de l'organisation de l'enseignement sensible aux langues à l'encouragement des apprenants plurilingues en passant par les méthodes d'enseignement différenciées. Le domaine "Recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères : didactique de l'anglais" dispose d'un très bon réseau international et coopère avec des instituts de recherche renommés tels que l'University College London (UCL), l'Université de Varsovie, l'University College Dublin et l'Université de Salzbourg. Ces partenariats internationaux permettent d'échanger des approches innovantes, de promouvoir des études empiriques communes et de renforcer les fondements scientifiques de l'apprentissage et de l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère.