Migration, fuite et expulsion : chances et défis pour l'enseignement religieux

"Migration, fuite et expulsion : chances et défis pour l'enseignement religieux"Ce titre a été donné à la troisième journée d'étude de pédagogie religieuse et de théologie à l'Institut de théologie catholique de l'Université de Kassel, qui s'est déroulée le 04.11.2016. Les initiateurs* ont ainsi fait référence aux événements actuels, au moins depuis 2015, qui se sont déroulés ces dernières années en Allemagne et en Europe et qui ne peuvent être ignorés. Les questions suivantes ont été formulées au préalable et résumées dans un agenda :

Dans quelle mesure la situation de la société dans son ensemble modifie-t-elle l'apprentissage religieux dans les cours de religion ? Comment le dialogue religieux peut-il réussir face à ces défis ? Quels sont les projets de thématisation et d'intégration de ce thème dans l'enseignement scolaire ? Comment peut-on déjà parler de la fuite et de l'expulsion avec des élèves du primaire* ?

Regina Polak (Université de Vienne) a abordé les thèmes de la migration, de l'expulsion et de la fuite dans une perspective théologique pastorale. Les questions centrales étaient les suivantes : comment s'organise la cohabitation pratique dans une société de migration et quel rôle y joue le dialogue interreligieux ?
Le professeur Wolfram Weiße, deuxième conférencier principal de l'université de Hambourg et directeur de l'Académie des religions du monde, a éclairé ces thèmes dans une perspective de pédagogie religieuse. Il s'est penché sur les questions de savoir comment les enseignants de religion* peuvent faire face au "défi de la migration" et quelles sont les conséquences de la situation sociale actuelle pour l'enseignement religieux. Dans ce contexte, il a également présenté les résultats de recherches empiriques menées par l'Université de Hambourg.

Les deux présentations ont été suivies de questions et d'une petite discussion. Après une courte pause et des remerciements aux intervenants* et aux assistants*, la journée d'étude s'est poursuivie avec cinq ateliers qui ont surtout mis l'accent sur la pratique scolaire.

Gabriele Cramer, ancienne conseillère spécialisée pour l'école primaire au vicariat général de Münster, a présenté dans son atelier différents livres d'images et livres pour enfants sur le thème "fuite et migration". Magdalena Mund d'Osnabrück a présenté des expériences concrètes d'enseignement sur la thématique des réfugiés dans le cours de religion. Monika Gerz, conseillère pour le travail éducatif en matière de politique de développement de Bensheim, a présenté des stations d'apprentissage interactives sur la fuite et la migration pour le niveau secondaire I, testées dans la pratique scolaire. Andrea Paul a proposé un atelier sur la thématisation de la "fuite et de la migration" dans le secondaire I et II. Dr Nele Spiering-Schomborg et Dr Daniel Bertram, tous deux collaborateurs scientifiques* à l'Institut de théologie catholique de l'Université de Kassel, ont intitulé leur atelier :"'Ils n'ont pas immigré sans raison. (Finn, 15 ans). Questions sur la fuite et la migration dans le contexte de la théologie biblique et morale".

En 2016, l'invitation à la journée d'étude de pédagogie religieuse et de théologie a de nouveau été adressée aux étudiants, aux diplômés*, aux mentors* des études pratiques scolaires, aux stagiaires ainsi qu'aux enseignants*, afin d'encourager d'une part la mise en réseau des différentes phases de la formation des enseignants et d'autre part de renforcer le contact entre eux.

Il est prévu de publier les contributions de la journée d'étude dans un recueil.

(Daniel Bertram)