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Prof. Dr. Sandra Drumm

Responsabile del dipartimento "Tedesco come seconda lingua

Location
Kurt-Wolters-Straße 5
34125 Kassel

Interne Post: Raum 3046, Fach 62
Room
2001
Consultation Hours

Mercoledì 13-14 ore (solo previa registrazione via e-mail!)

Da agosto 2022Professore W2 di tedesco come seconda lingua presso l'Università di Kassel
Settembre 2021 - Luglio 2022Assistente di ricerca (E14) presso il Dipartimento DaZ/DaF e Multilinguismo dell'Università di Paderborn con compiti autonomi
Aprile 2020 - Settembre 2021Rappresentanza della cattedra W2 di tedesco come seconda lingua e lingua straniera presso l'Università di Paderborn, gestione dell'incontro di scrittura per gli studenti internazionali
Maggio 2019Docente ospite Erasmus presso l'Università Nazionale e Capodistriana di Atene, Grecia
Marzo 2017 - Aprile 2020Assistente di ricerca presso il Dipartimento DaZ/DaF e Multilinguismo dell'Università di Paderborn
Ottobre 2016 - Marzo 2017Supplente della cattedra W2 per il multilinguismo nelle scuole presso l'Università di Wuppertal
Marzo 2016Docente ospite Erasmus presso la Åbo Akademi Turku, Finlandia
Agosto 2014 - Marzo 2016Responsabile del WritingCentre presso il Centro linguistico dell'Università tecnica di Darmstadt
Aprile 2014 - Agosto 2014Assistente di ricerca presso il Dipartimento di tedesco come seconda lingua dell'Università di Paderborn (posizione di supplenza per una cattedra junior)
Agosto 2010 - aprile 2014Assistente di ricerca e dottorando presso il Dipartimento di Ricerca sul Multilinguismo dell'Università Tecnica di Darmstadt
Agosto 2008 - Agosto 2010Assistente di ricerca presso i dipartimenti di Linguistica tedesca, Educazione generale e Filosofia dell'Università Tecnica di Darmstadt

Educazione linguistica nell'insegnamento specializzato

Scrittura e consulenza alla scrittura nelle scuole e nelle università

Il multilinguismo nella consulenza di scrittura

Il multilinguismo nella formazione degli insegnanti

La digitalità nell'insegnamento universitario

Monografie

2016Educazione linguistica nelle lezioni di biologia. Serie di ricerca DaZ. Berlino: DeGruyter. https://doi.org/10.1515/9783110454239
2013con Sandra Ballweg, Britta Hufeisen, Johanna Klippel, Lina Pilypaityte: Deutsch Lehren Lernen (DLL) Volume 2 : Come si impara il tedesco come lingua straniera? Stoccarda: Ernst Klett Sprachen.
2010 La consapevolezza linguistica degli insegnanti di scienze. Uno studio empirico sulla consapevolezza linguistica e di responsabilità degli insegnanti di scienze. Disponibile online all'indirizzo urn:nbn:de:tuda-tuprints-30857.

Pubblicazioni

2020

con Lena Heine e Mirka Mainzer-Murrenhoff: Teorie linguistiche nella ricerca sulle lingue seconde e straniere. Basi per il lavoro empirico tra soggetto e apprendimento linguistico. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

2018con Roche, Jörg: Linguaggi professionali, specialistici e accademici. Compendio DaF/DaZ, vol. 8, Tübingen: Narr Francke Attempto.

Articoli e contributi

2025

Lo sviluppo di modelli professionali tra gli studenti insegnanti che sono multilingue a causa della storia migratoria. In: JERO (in stampa).

"So che voglio fare meglio". L'etichettatura delle risorse dei multilingui migranti nella formazione degli insegnanti. In: Tedesco come lingua straniera 2/2025 (in stampa).

Il multilinguismo nel lavoro del centro di scrittura. In: JoSch issue 29, 01/2025 (in stampa).

L'applicazione di strategie individuali migliora l'apprendimento in percorsi di apprendimento asincroni. Computers and Education Open 8: 1-10. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100257
2024con Schuldt, Lucy: Fattori di coinvolgimento in ambienti di apprendimento asincroni e misti. In: Herzig, Bardo; Eickelmann, Birgit; Schwabl, Franziska; Schulze, Johanna & Niemann, Jan (eds.): Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Prospettive di ricerca e di pratica orientate al futuro. Münster: Waxmann, 119-133.

Caratteristiche dei testi di saggistica in biologia a livello intermedio. In: Blumberg, Eva; Niederhaus, Constanze & Mischendahl, Anne (eds.): Multilinguismo a scuola. Educazione linguistica in e attraverso l'insegnamento delle materie. Stoccarda: Kohlhammer, 231-249.

Osare il multilinguismo nell'istruzione professionale. Un appello per una scelta linguistica personalizzata nella consulenza. In: Journal for Intercultural Foreign Language Teaching 29(1): 89-111. doi: 10.48694/zif.3850
con Niederhaus, Constanze: Multilinguismo nell'istruzione e nella formazione professionale: introduzione alla questione tematica. In: Journal for Intercultural Foreign Language Teaching 29 (1), 1-15. doi: 10.48694/zif.3900

L'educazione linguistica nelle lezioni di biologia. In Efing, Christian & Kalkavan-Aydin, Zeynep (eds.): Berufs- und Fachsprache Deutsch. Un manuale dalla prospettiva DaF e DaZ. Berlino: De Gruyter, 373-382. https://doi.org/10.1515/9783110745504-033

2023
Percorsi di apprendimento asincrono nella formazione degli insegnanti di tedesco come seconda lingua. In: Informazioni sul tedesco come lingua straniera 50/5, 462-474.
con Sänger, Brenda: Apprendimento online autogestito di apprendisti insegnanti di tedesco come seconda lingua. Vöing, Nerea; Schmidt, Rebekka & Neiske, Iris (eds.): Promuovere la partecipazione attiva: ICM e impegno degli studenti nell'insegnamento universitario, Visual Ink Publishing, 103-120.
2022Fa click? Un'analisi dei video di spiegazione grammaticale su Internet. Journal of Intercultural Foreign Language Teaching 27/2, 249-265. https://doi.org/10.48694/zif.3447
2021con Müller, Mareike, & Stenzel, Nadja. Dare e prendere spazi digitali: Interazione in classe nei corsi DSH durante la pandemia COVID-19. InfoDaF, 48/5, 496-515. https://doi.org/10.1515/infodaf-2021-0069
2020Analisi funzionale-pragmatica di testi didattici in biologia. In: Mainzer-Murrenhoff, Mirka; Heine, Lena & Drumm, Sandra (eds.): Language theories in second and foreign language research. Basi per il lavoro empirico tra soggetto e apprendimento linguistico. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 85-100.
2019con Stenzel, Nadja: Elementi di scaffolding per la promozione della lingua nelle lezioni di tessile. In: ProDaZ, disponibile su www.uni-due.de/prodaz/fach_weitere.php.
con Dohmann, Olga & Niederhaus, Constanze: Apprendimento integrato di materie e lingue nell'istruzione professionale con un laboratorio di scrittura per studenti di recente immigrazione. In: Terrasi-Haufe, Elisabetta et al. (eds.): Berichte zur beruflichen Bildung AG BFN, 22. Bielefeld: Bertelsmann, 2018, 40-56.
Analisi dei testi didattici in materia di biologia. In: ZiF 1/2019, 61-72.
con Mischendahl, Anne: Scoprire la grammatica nelle lezioni di biologia. Comprendere la funzione degli attributi. In: DaZ Sekundarstufe numero 1/2019, Insegnamento grammaticale integrativo, 17-20.
Affrontare testi di saggistica in biologia nel contesto della classe intensiva di tedesco. In: Thonhauser, Ingo; Studer, Thomas; Peyer, Elisabeth & Ruf, Barbara (eds.): Proceedings of the International German Teachers' Conference (IDT) 2017, vol. 2. Berlin: Erich Schmidt, 80-97.
con Denzer, Vera; Didier, Andrea; Hambach, Dennis; Kaplinska-Zajontz, Marta; Noeke, Josef; Settinieri, Julia; Xi, Lin & Zhu, Hongyu: Integrazione dell'apprendimento della lingua e della materia nel contesto dei programmi di studio cooperativi cino-tedeschi utilizzando l'esempio degli studi di ingegneria meccanica presso la Facoltà tecnica cino-tedesca (CDTF, Qingdao/Paderborn). In: InfoDaF special issue: "German as a foreign language in China" 46(1), 178-199.
2018 Fondamenti della ricerca sui linguaggi specialistici. In: Roche, Jörg; Drumm, Sandra (eds.): Professional, specialized and academic languages. Tubinga: Narr, Francke, Attempto, 17-52.
Linguaggio educativo. In: Roche, Jörg; Drumm, Sandra (eds.): Berufs-, Fach- und Wissenschaftssprachen. Tubinga: Narr Francke Attempto, 132-143.
con Brüning, Dominik; Hahne, Eva-Marie & Hoffschlag Sophia: "Stadtluft macht frei". - Libertà per tutti? Promuovere la lettura della vita cittadina nel Medioevo. In: Learning history: Special issue on language-sensitive history teaching 2018 (1), 23-28.
con Hertweck, Lisa; Hunsrucker, Verena & Klamm, Christopher: Supporto alla scrittura per la tesi di laurea: specifico per la materia e/o interdisciplinare? Relazione pratica. In: Merkelbach, Chris & Sablonty, Manfred (eds.): Darmstadt Diversity in Linguistics - 10 Years of the Department of Linguistics - Multilingualism, 225-238.
2017Imparare a comprendere complessi di segni misti: lavorare con testi di saggistica in biologia. In: Ahrenholz, Bernt; Hövelbrinks, Britta & Schmellentin, Claudia (eds.): Insegnamento delle materie e lingua nei processi di insegnamento/apprendimento scolastico. Tubinga: Narr, 37-54.
con Hunsrucker, Verena & Kimmerle, Lea Luise: In, con e attraverso la lingua - la rappresentazione di un centro di scrittura universitario. In: Alagöz-Bakan, Özlem; Knorr, Dagmar & Krüsemann, Kerstin (eds.): Academic Writing. Linguaggio per la scrittura - per il pensiero - per la consulenza. Amburgo: Università di Amburgo, 95-101.
con Hertweck, Lisa, Kimmerle, Lea & Kuhn Carmen: Compagni di scrittura. Teoria e pratica dei programmi esistenti e della loro implementazione alla TU Darmstadt. In: Ballweg, Sandra (a cura di): Schreibberatung und Schreibförderung: Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 297-314.
con Henning, Ute: Il linguaggio educativo e specialistico come obiettivo e sfida per l'educazione dei migranti. In: Fremdsprache Deutsch, numero speciale 2016: lezioni di tedesco per studenti con un background migratorio, 10-14.
2015con Henning, Ute: Il tedesco come seconda lingua: desideri e prospettive. In: Babylonia 3/2015, 9-17.
Il linguaggio specialistico come materia di insegnamento delle lingue straniere. In: Stolarczyk, Barbara & Merkelbach, Chris (eds.): Insegnamento delle lingue specialistiche. Aspettative e realtà. Aachen: Shaker, 8-26.
con Mehler, Stefanie: Uso dell'e-portfolio in classe. Perché il digitale quando si può fare su carta? In: Fremdsprache Deutsch 2015/53, Insegnare con i media digitali, 46-51.
con Hunsrucker, Verena; Korus, Dennis & Spengler, Mathias: SchreibberaterInnen als PeertutorInnen in der interdisziplinaren Lehre - Erfahrungsberichte aus der Veranstaltung Ingenieure und Ingenieurinnen in der Gesellschaft. In: Journal of Writing Consultancy (JoSch) 9, 64-70.
con Kuhn, Carmen; Kühl, Frank; Kimmerle, Lea; Hertweck, Lisa; Hampe, Manfred & Schabel, Samuel: Come introdurre gli studenti alla produzione di testi universitari nel corso di laurea in Ingegneria meccanica? In: Lichtlein, Michael & Graßmann, Regina (eds.): Academic writing in the natural and engineering sciences. Coburger Reihe, Coburg, 54-71.
Educazione linguistica nelle lezioni di biologia. Uno studio qualitativo sulla percezione degli insegnanti della materia e del suo linguaggio. In: Linguaggio specializzato 1-2 /2015, 104-107.
Illustrazioni, foto e grafici di testi biologici come opportunità di apprendimento. In: Merkelbach, Chris (ed.): Insegnare più lingue - imparare più lingue. Aachen: Shaker, 37-56.
2014 Articolo del dizionario "Bildungssprache", "CALP", "Umgangssprache", "Zweitsprache", "zweitsprachlicher Unterricht". In: Kilian, Jörg; Rymarczyk, Jutta (eds.): Didattica delle lingue: prima lingua, seconda lingua, lingua straniera. Berlino, Boston: De Gruyter (Dictionaries of Linguistics and Communication Studies Online).
2013Ostacoli pre-programmati all'apprendimento? Coesione e coerenza dei testi di biologia. In: InfoDaF 4, 388-406.
con Siebenhaar, Stefanie: Podcast nella didattica del tedesco. Collegare i contenuti specifici di una materia con gli strumenti del web 2.0. In: Hamburger eLearning Magazin 10, 31-33.

Società di Linguistica Applicata e.V. (GAL)

Associazione per il tedesco come lingua straniera e seconda lingua (FaDaF)

Società per la didattica della scrittura e la ricerca sulla scrittura e.V. (GefSuS)

Associazione europea dei centri di scrittura (EWCA) - Membro del Consiglio direttivo 2024-2026