Publicaciones

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Monografías

  • Schüler, Lis (i.V.): Narrative Muster. La narrativa escrita en el contexto de la palabra y la imagen. Stuttgart: J.B. Metzler.
  • Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2011): Textos y contextos. La escritura como actividad cultural en la escuela primaria. Seelze: Klett Kallmeyer. [Nueva versión y ampliación sustancial de Dehn, Mechthild 1999].

Redacciones y moderaciones

  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (i.V.): Elementare Schriftkultur. Die Grundschulzeitschrift 317.
  • Schüler, Lis/Babbe, Karin (desde junio de 2017): Co-moderación de la rúbrica "Trabajar con la lectura". En: Die Grundschulzeitschrift.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (desde 2017): Co-moderación de la rúbrica "Insights into Research". En: Die Grundschulzeitschrift.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (desde 2017): Co-moderadora de la columna "Escenas de la escuela". En: la revista de la escuela primaria.
  • Schüler, Lis (2015): Narrativa. Ámbito para la formación de patrones. Die Grundschulzeitschrift 282.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2015): La escritura: De la idea al texto. Die Grundschulzeitschrift antología La escritura. Seelze: Friedrich.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2013): Palabra e imagen. Alfabetización visual e imaginación. Die Grundschulzeitschrift 262/263 (con cuadernillo de material).
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2012): Trabajar el texto. Centrarse en el éxito. Die Grundschulzeitschrift 258/259 (con cuadernillo de materiales).
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2010): De la idea de escritura al texto. Die Grundschulzeitschrift 231.

Contribuciones a los libros

  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2018): Las perspectivas de los niños de primaria sobre las "palabras especiales" en sus cuentos. En: Bär, Christina/Uhl, Benjamin (eds.): Texte schreiben in der Grundschule - Zugänge zu kindlichen Perspektiven. Stuttgart: Fillibach bei Klett, pp. 41-61.
  • Schüler, Lis (2017): Wort und Bild - Erzählählen in der Lehramtsausbildung. En: Hübsch, Nikola/Wardetzky, Kristin (eds.): Zeit für Geschichten. La narrativa en la educación cultural. Baltmannsweiler: Schneider, pp. 142-150.
  • Schüler, Lis (2016): De la narrativa escrita a la pintura. Inscribirse en patrones narrativos. En: Lieber, Gabriele/Uhlig, Bettina (eds.): Narración. Caminos transdisciplinares hacia la didáctica del arte. Múnich: kopaed, pp. 149-165.
  • Schüler, Lis (2015): Narración escénica en el aula de preescolar. Los niños dibujan y dictan al cuento "Por qué ruge el león". En: Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (eds.): Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Frankfurt am Main: Grundschulverband, pp. 26-36.
  • Schüler, Lis/Klenz, Stefanie (2015): En el contexto del multilingüismo: Las madres cuentan historias en la escuela. En: Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (eds.): Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Fráncfort del Meno: Grundschulverband, pp. 57-67.
  • Schüler, Lis (2015): La preparación de una narración escénica. En: Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (eds.): Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Asociación de escuelas primarias. Frankfurt am Main: Grundschulverband, pp. 81-84.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2014): Sobre la función de la divergencia y la ambigüedad.  Potenciales estéticos de la tarea como oportunidad de aprendizaje para la escritura de textos. En: Kruse, Norbert et al. (eds.): Unconventionality in Learner Texts. Sobre la función de la divergencia y la ambigüedad en la escritura de textos. Berlín: Erich Schmidt Verlag, pp. 153-172.
  • Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2014): La adquisición narrativa en la investigación educativa y la didáctica. En: Hühn, Peter et al. (eds.): Handbook of Narratology, 2ª edición. Berlín: de Gruyter, pp. 489-506 (también como http://www.lhn.uni-hamburg.de). Traducción al alemán "Erzählerwerb in Erziehungswissenschaft und Didaktik"  con la amable autorización del editor.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2013): ErzählBilder. La narrativa como impulso para la imaginación y la transformación. En: Zybatow, Tatjana/Harendarski, Ulf (eds.): Sprechen, Denken und Empfinden. Berlín/Münster: Lit-Verlag, pp. 17-35.
  • Dehn, Mechthild/Andersen, Angela/Schnelle, Irmtraud /Schüler, Lis (2013): Ästhetische Zugangsweisen und ihre Potentiale für Literalität - Schreiben zum Gemälde "Die Netzflickerinnen". En: Lieber, Gabriele (ed.): Lehren und Lernen mit Bildern. 2ª edición. Baltmannsweiler: Schneider, pp. 225-235. 

Artículos de revistas

  • Lis Schüler (i.V.): Inscribirse en patrones narrativos para la experiencia imaginada. La narrativa escrita en el contexto de la palabra y la imagen. En: Espacios de lecturaResultados (revisión por pares).
  • Klenz, Stefanie/Schüler, Lis (2018): Nicodemo y el milagro de los ratones. Ideas para el aula. En: The Primary School Journal 311, pp. 50/51 y guía de lectura (16 páginas).
  • Hüttis-Graff, Petra/Schüler, Lis (2018): Conectando escritura y ortografía. En: Escuela primaria 06, pp. 16-19.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (2017-en curso): Escenas de la escuela. En: La revista de la escuela primaria.
    1. Pensar en posibilidades. Informe de campo de Daniela Merklinger. En: La revista de la escuela primaria 312 (2018), pp. 46/47.
    2. "Sencillo". Observación de Stefanie Klenz. En: La revista de la escuela primaria 311 (2018), pág. 45.
    3. "No sé leer en árabe". Transcripción de la memoria por Anna-Lena Siehoff. En: La revista de la escuela primaria 310 (2018), págs. 44/45.
    4. El antepasado del ladrón. Escena y comentario de Barbara Geist. En: The Primary School Journal 309 (2018), pág. 43.
    5. ¿Dónde está el Lö:? Observación de Stefanie Klenz. En: The Primary School Journal 308 (2018), págs. 42/43.
    6. "¡Nunca podré ser presidente de la clase!". Observación y comentario de Linya Coers. En: The Primary School Journal 307 (2018), pág. 42.
    7. "Y..." ¿al principio de una frase? Informe de campo y comentario de Dagmar Moraw. En: The Primary School Journal 306 (2017), p. 42.
    8. 6 idiomas en 10 minutos. Informe de campo de Timm Christensen. En: Die Grundschulzeitschrift 305 (2017), p. 47.
    9. Nadie lo vio. Informe de campo de Daniela Merklinger. En: The Primary School Magazine 304 (2017), p. 42.
    10. Todo un desafío. Informe de campo por Angela Andersen. En: The Primary School Magazine 303 (2017), p. 46/47.
    11. "¡Golpear es normal después de todo!". Observación y comentario de Petra Matthies. En: The Primary School Magazine 302 (2017), p. 44.
    12. "¿Pintan todo de rojo?". Observación de Annette Möller. En: Die Grundschulzeitschrift 301 (2017), pp. 42/43.
  • Alumna, Lis (2017): Los valores desde el principio. En: La revista de la escuela primaria 301, pp. 14-17.
  • Lis Schüler y Daniela Merklinger en conversación con el director de la Ostseeschule Flensburg Ulrich Dehn (2016): Libertad y responsabilidad. En: The Primary School Journal 300, pp. 14-15.
  • Hüttis-Graff, Petra/Schüler, Lis (2016): Unsere Buchstaben und Wörter - Grundsätze und Möglichkeiten zur Arbeit mit Anlauttabellen. En: Grundschulunterricht Deutsch 03, pp. 8-12.
  • Schüler, Lis (2015): Narración - ámbito para la formación de patrones. En: Die Grundschulzeitschrift 282, pp. 24-29.
  • Schüler, Lis (2015): Palabras especiales en los cuentos. En: La revista de la escuela primaria 282, pág. 31.
  • Schüler, Lis (2015): De cuento en cuento (entrevista con la cuentacuentos Susanne Tiggemann). En: The Primary School Journal 282, pp. 45-47.
  • Schüler, Lis (2015): El pato salvaje, el zorro y el cuervo. En: Die Grundschulzeitschrift 282, pp. 48-49.
  • Klenz, Stefanie/Schüler, Lis (2015): "Siempre debe haber equilibrio". En: Die Grundschulzeitschrift 282, pp. 50/51.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2015): Panorama general: formación de patrones narrativos. En: La revista de la escuela primaria 282, pp. 52/53.
  • Schüler, Lis/Andersen, Angela/Feindt, Andreas (2014): Pequeñas formas en las clases de alemán. En: The Primary School Journal 271, pp. 49-51.
  • Schüler, Lis (2013): Palabra e imagen. En: Die Grundschulzeitschrift 262.263, pp.34-37.
  • Schüler, Lis (2013): "El buzo". En: Die Grundschulzeitschrift 262.263, pp.52-54, material p. 27.
  • Schüler, Lis (2013): "¿Quién es fuerte?". Lecturas - comprensión de imágenes - transformaciones. En: The Primary School Journal 262.263, pp.2-4, material p.6/7.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2013): "So sternklar war die Nacht" Bilder zu Gedichten - Gedichte zu Bildern. En: Die Grundschulzeitschrift 262.263, material p. 28-33.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Trabajando sobre el texto. Centrarse en el éxito. En: The Primary School Journal 258.259, pp. 30-35.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Mentira y verdad. Aclarando los términos. En: The Primary School Journal 258.259, pp. 38-41.
  • Schüler, Lis (2012): Centrarse en lo que tiene éxito. La enseñanza de escenas. En: The Primary School Journal 258.259, pp. 48-51.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Panorama general: trabajar con el texto. En: The Primary School Journal 258.259, pp. 58/59.
  • Gorschlüter, Sabine/Guth, Daniela/Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Resumiendo un cuento. "El gitano y el dragón" como esqueleto textual. En: The Primary School Journal 258.259, Material pp. 6-9.
  • Schüler, Lis/Dehn, Matilde (2012): Escribir historias, definiciones, comentarios. Mentira y verdad; el tiempo. En: Revista de la escuela primaria 258.259, Material pp. 10-17.
  • Maaß, Kerstin/Schüler, Lis (2012): ¿Cómo entiendo el texto - Cómo se lo digo al niño? Análisis y retroalimentación sobre un texto infantil. En: La revista de la escuela primaria 258.259, Material pp. 18-22.
  • Alumna, Lis (2012): La frase más bonita. Encontrarla, subrayarla, seguir trabajando con ella. En: Die Grundschulzeitschrift 258.259, Material p. 22/23.
  • Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2011): El príncipe tigre. En: Revista de la escuela primaria 2, págs. 24-28 y material.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2010): De la idea de escritura al texto. En: Revista de la Escuela Primaria 231, pp. 24-29.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2010): Die Netzflickerinnen. En: La Revista de la Escuela Primaria 231, pp. 34 - 37.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2010): Visión general: ideas para escribir. En: The Primary School Journal 231, pp. 52-53.
  • Schüler, Lis (2008): Nevaba y el manzano no tenía frío. En: The Primary School Journal 215.216, pp. 40-43.
  • Andersen, Angela/Schüler, Lis (2008): Let there be a word. En: The Primary School Journal 215.216, pp. 50-54.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008): Practising language forms when thinking about content.En: The Primary School Journal 211, pp. 38-41.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008): Raubvogel steckt raub drin und bei Räuber auch. En: Grundschule Deutsch 18, pp. 8-10 y material.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008): Seleccionar libros y justificar la elección. En: Grundschule Deutsch 17, pp. 32/33 y material.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2004): ¡Siguiendo la pista al flautista de Hamelín! Desarrollo de estrategias de lectura a través de la lectura comparada. En: Praxis Deutsch 187, pp. 16-21.
  • Schüler, Lis (2001): Thinking and Writing - Working with Verbs in Grade 2. En: The Primary School Journal 149, pp. 12-15.
  • Schüler, Lis/Andersen, Angela (2001): ¡Auf die Verben - fertig los! Consejos y sugerencias para tratar los verbos. En: The Primary School Magazine 149, págs. 16/17.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (1998): Mentira y verdad: aclarando ideas. En: Praxis Deutsch 149, pp. 31-35.