Pubblicazioni

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Monografie

  • Schüler, Lis (i.V.): Narrative Muster. La narrazione scritta nel contesto della parola e dell'immagine. Stoccarda: J.B. Metzler.
  • Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2011): Testi e contesti. La scrittura come attività culturale nella scuola primaria. Seelze: Klett Kallmeyer. [Nuova versione e sostanziale ampliamento di Dehn, Mechthild 1999].

Redazioni e moderazioni

  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (i.V.): Elementare Schriftkultur. Die Grundschulzeitschrift 317.
  • Schüler, Lis/Babbe, Karin (da giugno 2017): Co-moderazione della rubrica "Lavorare con la lettura". In: Die Grundschulzeitschrift.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (dal 2017): Co-moderazione della rubrica "Approfondimenti sulla ricerca". In: Die Grundschulzeitschrift.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (dal 2017): Co-moderatore della rubrica "Scene dalla scuola". In: Rivista della scuola primaria.
  • Schüler, Lis (2015): La narrazione. Ambito di formazione dei modelli. Die Grundschulzeitschrift 282.
  • Dehn, Mechthild/Allieva, Lis (2015): Scrivere: Dall'idea al testo. Die Grundschulzeitschrift antologia Scrittura. Seelze: Friedrich.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2013): Parola e immagine. Alfabetizzazione visiva e immaginazione. Die Grundschulzeitschrift 262/263 (con libretto di materiale).
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2012): Lavorare sul testo. Concentrarsi sul successo. Die Grundschulzeitschrift 258/259 (con libretto di materiali).
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2010): Dall'idea di scrittura al testo. Die Grundschulzeitschrift 231.

Contributi librari

  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2018): Le prospettive dei bambini della scuola primaria sulle "parole speciali" nelle loro storie. In: Bär, Christina/Uhl, Benjamin (eds.): Texte schreiben in der Grundschule - Zugänge zu kindlichen Perspektiven. Stoccarda: Fillibach bei Klett, pp. 41-61.
  • Schüler, Lis (2017): Wort und Bild - Erzählählen in der Lehramtsausbildung. In: Hübsch, Nikola/Wardetzky, Kristin (eds.): Zeit für Geschichten. La narrazione nella formazione culturale. Baltmannsweiler: Schneider, pp. 142-150.
  • Schüler, Lis (2016): Dalla narrazione scritta alla pittura. Inscrivere se stessi in modelli narrativi. In: Lieber, Gabriele/Uhlig, Bettina (eds.): Narrazione. Percorsi transdisciplinari per la didattica dell'arte. Monaco di Baviera: kopaed, pp. 149-165.
  • Schüler, Lis (2015): La narrazione scenica nella scuola dell'infanzia. I bambini disegnano e dettano la fiaba "Perché il leone ruggisce". In: Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (eds.): Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Francoforte sul Meno: Grundschulverband, pp. 26-36.
  • Schüler, Lis/Klenz, Stefanie (2015): Nel contesto del multilinguismo: le madri raccontano storie a scuola. In: Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (eds.): Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Francoforte sul Meno: Grundschulverband, pp. 57-67.
  • Schüler, Lis (2015): Preparare una narrazione scenica. In: Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (eds.): Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Associazione per la scuola primaria. Francoforte sul Meno: Grundschulverband, pp. 81-84.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2014): Sulla funzione della divergenza e dell'ambiguità.  Potenzialità estetiche del compito come opportunità di apprendimento per la scrittura di testi. In: Kruse, Norbert et al. (eds.): Unconventionality in Learner Texts. Sulla funzione della divergenza e dell'ambiguità nella scrittura testuale. Berlino: Erich Schmidt Verlag, pp. 153-172.
  • Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2014): L'acquisizione narrativa nella ricerca educativa e nella didattica. In: Hühn, Peter et al. (eds.): Handbook of Narratology, 2a edizione. Berlin: de Gruyter, pp. 489-506 (anche come http://www.lhn.uni-hamburg.de). Traduzione tedesca "Erzählerwerb in Erziehungswissenschaft und Didaktik"  per gentile concessione dell'editore.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2013): ErzählBilder. La narrazione come impulso all'immaginazione e alla trasformazione. In: Zybatow, Tatjana/Harendarski, Ulf (eds.): Sprechen, Denken und Empfinden. Berlino/Münster: Lit-Verlag, pp. 17-35.
  • Dehn, Mechthild/Andersen, Angela/Schnelle, Irmtraud /Schüler, Lis (2013): Ästhetische Zugangsweisen und ihre Potentiale für Literalität - Schreiben zum Gemälde "Die Netzflickerinnen". In: Lieber, Gabriele (a cura di): Lehren und Lernen mit Bildern. 2a edizione. Baltmannsweiler: Schneider, pp. 225-235. 

Articoli di giornale

  • Lis Schüler (i.V.): Inscriversi in schemi narrativi per un'esperienza immaginata. La narrazione scritta nel contesto della parola e dell'immagine. In: Reading SpacesResults (Peer Review).
  • Klenz, Stefanie/Schüler, Lis (2018): Nicodemo e il miracolo dei topi. Idee per la classe. In: The Primary School Journal 311, pp. 50/51 e guida alla lettura (16 pagine).
  • Hüttis-Graff, Petra/Schüler, Lis (2018): Collegare scrittura e ortografia. In: Scuola primaria 06, pp. 16-19.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (2017 in corso): Scene dalla scuola. In: La rivista della scuola primaria.
    1. Pensare per possibilità. Relazione sul campo di Daniela Merklinger. In: The Primary School Magazine 312 (2018), pp. 46/47.
    2. "Semplice". Osservazione di Stefanie Klenz. In: The Primary School Magazine 311 (2018), p. 45.
    3. "Non so leggere l'arabo". Trascrizione della memoria di Anna-Lena Siehoff. In: La rivista della scuola primaria 310 (2018), pp. 44/45.
    4. L'antenato del rapinatore. Scena e commento di Barbara Geist. In: The Primary School Journal 309 (2018), p. 43.
    5. Dov'è il Lö:? Osservazione di Stefanie Klenz. In: The Primary School Journal 308 (2018), pp. 42/43.
    6. "Non potrò mai diventare rappresentante di classe!". Osservazione e commento di Linya Coers. In: The Primary School Journal 307 (2018), p. 42.
    7. "E..." all'inizio di una frase? Relazione sul campo e commento di Dagmar Moraw. In: The Primary School Journal 306 (2017), p. 42.
    8. 6 lingue in 10 minuti. Relazione sul campo di Timm Christensen. In: Die Grundschulzeitschrift 305 (2017), p. 47.
    9. Nessuno l'ha visto. Rapporto sul campo di Daniela Merklinger. In: The Primary School Magazine 304 (2017), p. 42.
    10. Una vera sfida. Relazione sul campo di Angela Andersen. In: The Primary School Magazine 303 (2017), p. 46/47.
    11. "Colpire è normale, dopotutto!". Osservazione e commento di Petra Matthies. In: The Primary School Magazine 302 (2017), p. 44.
    12. "Si dipinge tutto di rosso?". Osservazione di Annette Möller. In: Die Grundschulzeitschrift 301 (2017), pp. 42/43.
  • Pupilla, Lis (2017): I valori fin dall'inizio. In: The Primary School Journal 301, pp. 14-17.
  • Lis Schüler e Daniela Merklinger a colloquio con il preside della Ostseeschule Flensburg Ulrich Dehn (2016): Libertà e responsabilità. In: The Primary School Journal 300, pp. 14-15.
  • Hüttis-Graff, Petra/Schüler, Lis (2016): Unsere Buchstaben und Wörter - Grundsätze und Möglichkeiten zur Arbeit mit Anlauttabellen. In: Grundschulunterricht Deutsch 03, pp. 8-12.
  • Schüler, Lis (2015): Narrazione - possibilità di formazione di modelli. In: Die Grundschulzeitschrift 282, pp. 24-29.
  • Schüler, Lis (2015): Parole speciali nelle storie. In: The Primary School Journal 282, p. 31.
  • Alunno, Lis (2015): Di storia in storia (intervista alla narratrice Susanne Tiggemann). In: The Primary School Journal 282, pp. 45-47.
  • Schüler, Lis (2015): L'anatra selvatica, la volpe e il corvo. In: Die Grundschulzeitschrift 282, pp. 48-49.
  • Klenz, Stefanie/Schüler, Lis (2015): "Deve sempre esserci equilibrio". In: Die Grundschulzeitschrift 282, pp. 50/51.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2015): Panoramica: formazione di schemi narrativi. In: The Primary School Journal 282, pp. 52/53.
  • Schüler, Lis/Andersen, Angela/Feindt, Andreas (2014): Piccole forme nelle lezioni di tedesco. In: The Primary School Journal 271, pp. 49-51.
  • Schüler, Lis (2013): Parola e immagine. In: Die Grundschulzeitschrift 262.263, pp.34-37.
  • Schüler, Lis (2013): "Il tuffatore". In: The Primary School Journal 262.263, pp.52-54, materiale p. 27.
  • Schüler, Lis (2013): "Chi è forte?". Letture - comprensione delle immagini - trasformazioni. In: The Primary School Journal 262.263, pp.2-4, materiale p.6/7.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2013): "So sternklar war die Nacht" Bilder zu Gedichten - Gedichte zu Bildern. In: Die Grundschulzeitschrift 262.263, materiale p. 28-33.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Lavorare sul testo. Concentrarsi sul successo. In: The Primary School Journal 258.259, pp. 30-35.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Bugie e verità. Chiarire i termini. In: The Primary School Journal 258.259, pp. 38-41.
  • Schüler, Lis (2012): Concentrarsi su ciò che ha successo. Insegnare le scene. In: The Primary School Journal 258.259, pp. 48-51.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Panoramica: lavorare con il testo. In: The Primary School Journal 258.259, pp. 58/59.
  • Gorschlüter, Sabine/Guth, Daniela/Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Riassumere una storia. "La zingara e il drago" come scheletro di testo. In: The Primary School Journal 258.259, Material pp. 6-9.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012): Scrivere storie, definizioni, commenti. Bugie e verità; tempo. In: The Primary School Journal 258.259, materiale pp. 10-17.
  • Maaß, Kerstin/Schüler, Lis (2012): Come capisco il testo - Come lo dico al bambino? Analisi e feedback su un testo per bambini. In: The Primary School Journal 258.259, Material pp. 18-22.
  • Alunno, Lis (2012): La frase più bella. Trovare, evidenziare, continuare a lavorare con essa. In: Die Grundschulzeitschrift 258.259, Materiale p. 22/23.
  • Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2011): Il principe tigre. In: Rivista della scuola primaria 2, pp. 24-28 e materiale.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2010): Dall'idea di scrittura al testo. In: Rivista della scuola primaria 231, pp. 24-29.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2010): Die Netzflickerinnen. In: La rivista della scuola primaria 231, pp. 34 - 37.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2010): Panoramica: idee di scrittura. In: The Primary School Journal 231, pp. 52-53.
  • Schüler, Lis (2008): Nevicava e il melo non era freddo. In: The Primary School Journal 215.216, pp. 40-43.
  • Andersen, Angela/Schüler, Lis (2008): Che ci sia una parola. In: The Primary School Journal 215.216, pp. 50-54.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008): Praticare le forme linguistiche quando si pensa ai contenuti.In: The Primary School Journal 211, pp. 38-41.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008): Raubvogel steckt raub drin und bei Räuber auch. In: Grundschule Deutsch 18, pp. 8-10 e materiale.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008): Selezionare i libri e giustificare la scelta. In: Grundschule Deutsch 17, pp. 32/33 e materiale.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2004): Seguire il pifferaio magico! Sviluppare strategie di lettura attraverso la lettura comparata. In: Praxis Deutsch 187, pp. 16-21.
  • Schüler, Lis (2001): Pensare e scrivere - Lavorare con i verbi in classe 2. In: The Primary School Journal 149, pp. 12-15.
  • Schüler, Lis/Andersen, Angela (2001): Auf die Verben - fertig los! Suggerimenti e consigli per la gestione dei verbi. In: Rivista della scuola primaria 149, p. 16/17.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (1998): Bugie e verità: idee chiare. In: Praxis Deutsch 149, pp. 31-35.