Publications

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Monographies

  • Schüler, Lis (i.V.) : Modèles narratifs. La narration écrite dans le contexte des mots et des images. Stuttgart : J.B. Metzler.
  • Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2011) : Textes et contextes. L'écriture comme activité culturelle à l'école primaire. Seelze : Klett Kallmeyer. [Nouvelle version et extension substantielle de Dehn, Mechthild 1999].

Éditions et présentations

  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (i.V.) : Culture écrite élémentaire. La revue de l'école primaire 317.
  • Schüler, Lis/Babbe, Karin (depuis juin 2017) : Co-animation de la rubrique "Travail sur la lecture". Dans : Die Grundschulzeitschrift.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (depuis 2017) : Co-modération de la rubrique "Einblicke in Forschung". Dans : Die Grundschulzeitschrift.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (depuis 2017) : Co-modération de la rubrique "Scènes de l'école". Dans : La revue de l'école primaire.
  • Schüler, Lis (2015) : Raconter. Espaces de jeu pour la formation de modèles. La revue de l'école primaire 282.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2015) : Écrire : De l'idée au texte. Die Grundschulzeitschrift Recueil Écrire. Seelze : Friedrich.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2013) : Le mot et l'image. L'alphabétisation visuelle et l'imagination. Die Grundschulzeitschrift 262/263 (avec cahier de matériel).
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2012) : Travailler sur le texte. Porter un regard sur ce qui est réussi. La revue de l'école primaire 258/259 (avec cahier de matériel).
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2010) : De l'idée d'écriture au texte. La revue de l'école primaire 231.

Articles de livres

  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2018) : Perspectives des enfants du primaire sur les "mots particuliers" dans leurs histoires. Dans : Bär, Christina/Uhl, Benjamin (éd.) : Texte schreiben in der Grundschule - Zugänge zu kindlichen Perspektiven. Stuttgart : Fillibach bei Klett, p. 41-61.
  • Élève, Lis (2017) : Paroles et images - la narration dans la formation des enseignants. Dans : Hübsch, Nikola/Wardetzky, Kristin (éd.) : Le temps des histoires. La narration dans l'éducation culturelle. Baltmannsweiler : Schneider, p. 142-150.
  • Élève, Lis (2016) : Raconter par écrit pour peindre. S'inscrire dans des schémas narratifs. Dans : Lieber, Gabriele/Uhlig, Bettina (éd.) : Narration. Voies transdisciplinaires vers la didactique de l'art. Munich : kopaed, p. 149-165.
  • Élève, Lis (2015) : La narration scénique dans la classe préscolaire. Les enfants dessinent et dictent sur le conte "Warum der Löwe brüllt". Dans : Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (éd.) : Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Francfort-sur-le-Main : Grundschulverband, p. 26-36.
  • Schüler, Lis/Klenz, Stefanie (2015) : Dans le contexte du plurilinguisme : les mères racontent à l'école. Dans : Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (éd.) : Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Francfort-sur-le-Main : Grundschulverband, p. 57-67.
  • Élève, Lis (2015) : Préparer un récit scénique. Dans : Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (éd.) : Erzählen - Vorlesen - zum Schmökern anregen. Association des écoles primaires. Francfort-sur-le-Main : Grundschulverband, p. 81-84.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2014) : Sur la fonction de la divergence et de l'ambiguïté.  Potentiels esthétiques de la tâche comme opportunité d'apprentissage pour l'écriture de texte. Dans : Kruse, Norbert et al. (éd.) : Unkonventionalität in Lernertexten. Sur la fonction de la divergence et de l'ambiguïté dans l'écriture de textes. Berlin : Erich Schmidt Verlag, p. 153-172.
  • Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2014) : Narrative Acquisition in Educational Research and Didactics. In : Hühn, Peter et al. (eds.) : Handbook of Narratology, 2nd edition. Berlin : de Gruyter, p. 489-506 (également disponible sur http://www.lhn.uni-hamburg.de). Version traduite en allemand "Erzählerwerb in Erziehungswissenschaft und Didaktik"  avec l'aimable autorisation de l'éditeur.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2013) : ErzählBilder. La narration comme impulsion à l'imagination et à la transformation. Dans : Zybatow, Tatjana/Harendarski, Ulf (éd.) : Parler, penser et ressentir. Berlin/Münster : Lit-Verlag, p. 17-35.
  • Dehn, Mechthild/Andersen, Angela/Schnelle, Irmtraud /Schüler, Lis (2013) : Les modes d'accès esthétiques et leurs potentiels pour la littéralité - Écrire sur le tableau "Die Netzflickerinnen". Dans : Lieber, Gabriele (éd.) : Enseigner et apprendre avec des images. 2ème édition. Baltmannsweiler : Schneider, p. 225-235.&nbsp ;

Articles de revues

  • Lis Schüler (i.V.) : S'inscrire dans des modèles narratifs pour une expérience imaginée. La narration écrite dans le contexte des mots et des images. Dans : LeseräumeErgebnisse (Peer Review).
  • Klenz, Stefanie/Schüler, Lis (2018) : Nicodème et le miracle de la souris. Des idées pour l'enseignement. In : Die Grundschulzeitschrift 311, p. 50/51 et cahier d'accompagnement de lecture (16 pages).
  • Hüttis-Graff, Petra/Schüler, Lis (2018) : Lier écriture et orthographe. In : Grundschule 06, p. 16-19.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild/Merklinger, Daniela (depuis 2017) : Scènes de l'école. Dans : La revue de l'école primaire.
    1. Penser en termes de possibilités. Rapport d'expérience de Daniela Merklinger. In : Die Grundschulzeitschrift 312 (2018), p. 46/47.
    2. "Tout simplement". Observation de Stefanie Klenz. Dans : Die Grundschulzeitschrift 311 (2018), p. 45.
    3. "Je ne sais pas lire l'arabe". Protocole de mémoire d'Anna-Lena Siehoff. Dans : Die Grundschulzeitschrift 310 (2018), p. 44/45.
    4. L'ancêtre de Räuber. Scène et commentaire de Barbara Geist. Dans : Die Grundschulzeitschrift 309 (2018), p. 43.
    5. Où est le Lö: ? Observation de Stefanie Klenz. Dans : Die Grundschulzeitschrift 308 (2018), p. 42/43.
    6. "Je ne pourrai jamais être délégué de classe !" Observation et commentaire de Linya Coers. Dans : Die Grundschulzeitschrift 307 (2018), p. 42.
    7. "Et..." en début de phrase ? Rapport d'expérience et commentaire de Dagmar Moraw. Dans : Die Grundschulzeitschrift 306 (2017), p. 42.
    8. 6 langues en 10 minutes. Rapport d'expérience de Timm Christensen. Dans : Die Grundschulzeitschrift 305 (2017), p. 47.
    9. Personne ne l'a vu. Rapport d'expérience de Daniela Merklinger. Dans : Die Grundschulzeitschrift 304 (2017), p. 42.
    10. Un véritable défi. Témoignage d'Angela Andersen. Dans : Die Grundschulzeitschrift 303 (2017), p. 46/47.
    11. "Frapper, c'est normal !" Observation et commentaire de Petra Matthies. Dans : Die Grundschulzeitschrift 302 (2017), p. 44.
    12. "Tu peins tout en rouge ?" Observation d'Annette Möller. Dans : Die Grundschulzeitschrift 301 (2017), p. 42/43.
  • Élève, Lis (2017) : Valoriser dès le début. Dans : Die Grundschulzeitschrift 301, p. 14-17.
  • Lis Schüler et Daniela Merklinger en conversation avec le directeur de l'école de la mer Baltique à Flensburg Ulrich Dehn (2016) : Liberté et responsabilité. In : Die Grundschulzeitschrift 300, p. 14-15.
  • Hüttis-Graff, Petra/Schüler, Lis (2016) : Nos lettres et nos mots - principes et possibilités de travail avec des tableaux d'anagramme. In : Grundschulunterricht Deutsch 03, p. 8-12.
  • Schüler, Lis (2015) : Raconter - des espaces de jeu pour la formation de modèles. In : Die Grundschulzeitschrift 282, p. 24-29.
  • Schüler, Lis (2015) : Des mots particuliers dans les histoires. Dans : Die Grundschulzeitschrift 282, p. 31.
  • Schüler, Lis (2015) : D'histoire en histoire (interview de la conteuse Susanne Tiggemann). Dans : Die Grundschulzeitschrift 282, p. 45-47.
  • Schüler, Lis (2015) : Le canard sauvage, le renard et le corbeau. Dans : Die Grundschulzeitschrift 282, p. 48-49.
  • Klenz, Stefanie/Schüler, Lis (2015) : "Il doit toujours y avoir un équilibre". In : Die Grundschulzeitschrift 282, p. 50/51.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2015) : Aperçu : Formation de modèles narratifs. Dans : Die Grundschulzeitschrift 282, p. 52/53.
  • Schüler, Lis/Andersen, Angela/Feindt, Andreas (2014) : Les petites formes dans l'enseignement de l'allemand. In : Die Grundschulzeitschrift 271, p. 49-51.
  • Schüler, Lis (2013) : Le mot et l'image. In : Die Grundschulzeitschrift 262.263, p.34-37.
  • Schüler, Lis (2013) : "Le plongeur". Dans : Die Grundschulzeitschrift 262.263, p.52-54, matériel p.27.
  • Schüler, Lis (2013) : "Qui est fort ?" Lectures - compréhension de l'image - transformations. In : Die Grundschulzeitschrift 262.263, p. 2-4, matériel p. 6/7.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2013) : "So sternklar war die Nacht" Images pour poèmes - poèmes pour images. In : Die Grundschulzeitschrift 262.263, matériel p. 28-33.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012) : Travail sur le texte. Prendre en considération ce qui est réussi. In : Die Grundschulzeitschrift 258.259, p. 30-35.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012) : Mensonge et vérité. Clarifier les concepts. Dans : Die Grundschulzeitschrift 258.259, p. 38-41.
  • Schüler, Lis (2012) : Porter son regard sur ce qui est réussi. Scènes d'enseignement. Dans : Die Grundschulzeitschrift 258.259, p. 48-51.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012) : Aperçu : Travail sur le texte. Dans : Die Grundschulzeitschrift 258.259, p. 58/59.
  • Gorschlüter, Sabine/Guth, Daniela/Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012) : Résumer une histoire. "Le gitan et le dragon" comme squelette de texte. In : Die Grundschulzeitschrift 258.259, matériel p. 6-9.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2012) : Écrire des histoires, des définitions, des commentaires. Mensonge et vérité ; temps. Dans : Die Grundschulzeitschrift 258.259, matériel p. 10-17.
  • Maaß, Kerstin/Schüler, Lis (2012) : Comment comprendre le texte - Comment le dire à l'enfant ? Analyse et retour sur un texte d'enfant. In : Die Grundschulzeitschrift 258.259, matériel p. 18-22.
  • Élève, Lis (2012) : La plus belle phrase. Trouver, mettre en valeur, continuer à travailler avec. In : Die Grundschulzeitschrift 258.259, matériel p. 22/23.
  • Merklinger, Daniela/Schüler, Lis (2011) : Le prince tigre. In : Grundschulmagazin 2, p. 24-28 et matériel.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2010) : De l'idée d'écriture au texte. Dans : Die Grundschulmagazin 231, p. 24-29.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2010) : Les raccommodeuses de toile. Dans : Die Grundschulzeitschrift 231, p. 34 - 37.
  • Schüler, Lis/Dehn, Mechthild (2010) : Aperçu : idées d'écriture. Dans : Die Grundschulzeitschrift 231, p. 52-53.
  • Schüler, Lis (2008) : Il neigeait et le pommier n'avait pas froid. Dans : Die Grundschulzeitschrift 215.216, p. 40-43.
  • Andersen, Angela/Schüler, Lis (2008) : Da soll ein Wort rauskommen. In : Die Grundschulzeitschrift 215.216, p. 50-54.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008) : Exercer des formes de langage en réfléchissant à des contenus.In : Die Grundschulzeitschrift 211, p. 38-41.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008) : Raubvogel steckt raub drin et Räuber aussi. In : Grundschule Deutsch 18, p. 8-10 et matériel.
  • Andersen, Angela/Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2008) : Choisir des livres et justifier son choix. In : Grundschule Deutsch 17, p. 32/33 et matériel.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (2004) : Sur les traces du joueur de flûte ! Développement de stratégies de lecture par la lecture comparée. In : Praxis Deutsch 187, p. 16-21.
  • Schüler, Lis (2001) : Denken und Schreiben - Arbeit mit Verben in Klasse 2. In : Die Grundschulzeitschrift 149, p. 12-15.
  • Schüler, Lis/Andersen, Angela (2001) : A vos verbes - prêts à l'emploi ! Conseils et suggestions pour l'utilisation des verbes. In : Die Grundschulzeitschrift 149, p. 16/17.
  • Dehn, Mechthild/Schüler, Lis (1998) : Mensonge et vérité : clarifier les représentations. In : Praxis Deutsch 149, p. 31-35.