Exámenes

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Información básica sobre el examen de educación religiosa

por la Prof. Dra. Annegret Reese-Schnitker (a partir de octubre de 2016)

En los estudios de educación religiosa puedes

1. Redactar el examen o la tesis de máster.

2. realizar el examen oral  o

3. presentarse al examen escrito. 


Para 1.

Si estás pensando en hacer el examen o el trabajo de fin de máster conmigo, acude a mis horas de oficina con tiempo suficiente para que se pueda discutir el tema desde el principio y acotarlo poco a poco antes de registrarlo puntualmente en la oficina de exámenes.
En la enseñanza de la religión es posible redactar tanto un trabajo bibliográfico teórico como un trabajo empírico. Por regla general, superviso a los candidatos en el marco de mi coloquio de exámenes de todo el semestre, pero también individualmente, en función del número de estudiantes que se inscriban conmigo.


Re 2.

Si desea presentarse al examen oral de Religión, normalmente puede elegirme como segundo examinador (yo soy el primer examinador si elige al Sr. Flammer como segundo examinador). Por favor, inscríbase con antelación en mi horario de oficina o por correo electrónico y realice el coloquio de examen obligatorio.


Re 3.

Si desea presentarse al examen escrito de Teología Católica, debe elegirme como primer examinador. Por favor, inscríbase con antelación en mi horario de oficina o por correo electrónico y acuda al coloquio de examen obligatorio. Allí deberá comunicarme de qué materias académicas desea examinarse. Deberá comunicarme el tema elegido en la asignatura de formación religiosa a más tardar a mediados de enero para el periodo de exámenes de primavera y a más tardar a finales de junio para el periodo de exámenes de otoño.

Exámenes supervisados (Reese-Schnitker)

Trimestre de verano de 2024

  • Anna-Lena Schad (L3) (segunda revisora)

    La homosexualidad en una perspectiva católica. Vías de argumentación teológica para una nueva valoración de los estilos de vida homosexuales


  • Anna Haase (L1) La Iglesia católica como lugar de aprendizaje extraescolar en la educación religiosa de la escuela primaria. Desafíos y oportunidades de aprendizaje. Un estudio de entrevistas con profesores de educación religiosa sobre sus experiencias prácticas


  • Jacqueline Höhle (L2) ¿Puede considerarse el Proyecto Compasión una herramienta eficaz para promover la compasión y la competencia social en los alumnos? Un análisis crítico y una perspectiva sobre su aplicación en las escuelas.


  • Katharina Barth (L3) ¿Qué puede hacer la educación religiosa para prevenir el antisemitismo? Un análisis crítico de la educación religiosa en la práctica docente

 

semestre de invierno 2023/24


  • Tina Krasenbrink (L3) Un análisis sensible al género de las concepciones de Dios de los estudiantes. Un estudio empírico-cualitativo de entrevistas

  • Niklas Baierl (L3) (segundo revisor) ¿Está la religiosidad ligada a los espacios? Consideraciones teológicas bíblicas y prácticas

 

Trimestre de verano de 2023

  • Paula Kahlmeyer (L3)

    Desafíos actuales en la pastoral escolar. Un estudio empírico-exploratorio de entrevistas con profesores de religión y orientadores escolares


  • Sophia Richter (L2) La violencia sexual en la educación religiosa. Recopilación y análisis crítico de módulos de educación religiosa

 

trimestre de invierno 2022/23


  • Judith Roth-Smileski (L2) Abordar el arte contemporáneo como una oportunidad de aprendizaje para la educación religiosa (concretado y reflexionado mediante dos ejemplos en relación con Documenta 15)

  • Elina Wehner (L2) (segunda revisora) ¿Matrimonio eclesiástico de parejas homosexuales? Argumentos de un debate actual

 

Trimestre de verano de 2022


  • Saskia Romeis (L2) (segunda revisora) El conocimiento bíblico del mundo se encuentra con el rap: consideraciones exegético-intertextuales

  • Martin Richwien (L3) Potencialidades del uso de los medios de comunicación en la educación religiosa. Un estudio empírico de clases individuales grabadas en vídeo

  • Anna Müller (L2) Una mirada crítica y realista a la evolución social actual en relación con la fe y la Iglesia. Problematizar las oportunidades y los retos de la educación religiosa

  • Jonas Alberding (L1) ¿Por qué es importante la música en la educación religiosa? Un estudio de caso individual sobre la viabilidad didáctica

  • Luisa Becker (L1) Módulos didácticos seleccionados para el aprendizaje interreligioso en la escuela primaria. Un análisis de oportunidades y retos

  • Seline Boßek (L2) La pareja y el matrimonio como tema de la educación religiosa. Una reflexión teológico-didáctica sobre las posibilidades y desafíos en el presente

 

Trimestre de invierno 2021/22


  • Sarah Weidemann (L2) Encuentros en las prácticas sociales. Una encuesta a estudiantes sobre el proyecto Compasión en el contexto del aprendizaje ético

  • Dorothea Günther (L1) (segunda revisora) ¿Mujeres como sacerdotes? Argumentos de una discusión actual

  • Johanna Rudolph (L2) El aprendizaje digital en la educación religiosa. Una evaluación pedagógica religiosa de las herramientas digitales en la educación religiosa en el primer ciclo de secundaria

  • Natalie Friedrich (Tesis de máster L4) ¿Cómo se implementan los conceptos de protección mediante el uso en la institución escolar? Una comparación crítica desde una perspectiva teológica práctica basada en dos escuelas

 

Trimestre de verano de 2021


  • Monique Abel (L2) Abordar la violencia sexualizada mediante el trabajo con textos bíblicos en la educación religiosa. Concepción y análisis de módulos didácticos concretos basados en 2 Sam 13:1-22 y Gen 39

  • Phuong-Vi Lisa Nguyen (L3) El vegetarianismo como parte del aprendizaje global en la educación religiosa - retos y oportunidades

  • Diana Mans (L2) Inclusión y educación religiosa. Retos y oportunidades

  • Amelie Schmitz (L1) Biblias infantiles en comparación - un enfoque temático específico de su diseño, impacto y su potencial didáctico y teológico

  • Isabel Bodensohn (L1) La teodicea como tema en la enseñanza religiosa primaria. Un análisis educativo religioso de las oportunidades y los retos

  • Miriam Selmi (L1) La importancia del espacio y el diseño de las aulas para el aprendizaje religioso. Encuesta empírica a profesores de religión sobre los efectos de la pandemia de coronavirus en las clases de religión.

  • Friederike Kuhaupt (L1) (segunda revisora) La narración del diluvio en biblias infantiles seleccionadas

 

trimestre de invierno 2020/21


  • Miriam Riemer (L2) Abordar las imágenes de Dios en la educación religiosa. ¿Qué oportunidades ofrece el trabajo con la poesía?

  • Sarah Nachtwey (L2) Recordar el Holocausto como tema en la educación religiosa. Un análisis de educación religiosa de varios módulos de enseñanza

  • Maria Kiwa (L3) La sexualidad como tema de la educación religiosa. Desafíos y oportunidades en la implementación

  • Alina Allendorf (L1) ¿Cómo hablar a los niños de primaria sobre la muerte y la agonía? Un examen del papel del profesor de educación religiosa y las posibles opciones de intervención ante una muerte repentina

  • Sophia Riethmüller (L1) Hablar de la muerte en las clases de educación religiosa de primaria. ¿Qué ideas tienen los niños sobre la muerte?

  • Christian Henkel (L1) ¿Cómo podemos hablar a los niños de Dios de una forma pedagógica y teológicamente apropiada hoy en día? Un análisis de educación religiosa sobre el uso de libros infantiles en las clases de educación religiosa de primaria

  • Anna Teresa Slany (Tesis de máster L4) Migración y huida en el arte contemporáneo como inspiración para la educación religiosa. Una reflexión sobre la fertilización mutua

  • Matthias Brudek (Tesis de máster L4) (segundo revisor) "¿Creer en el mismo Dios? La imagen de Dios en el cristianismo y el islam" El que me creó conoció un lugar de reposo para mi tienda (Sir 24:8). La Torá como morada de la sabiduría

 

Trimestre de verano 2020


  • Isabella Candela (L1) Promover la conversación sobre Dios en clases de primaria religiosamente heterogéneas. Un análisis de diferentes módulos de educación religiosa.

  • Anika Grünberg (L3) Inclusión y educación religiosa. Un análisis de las posibilidades y los retos de la educación religiosa

  • Leandra Haas (L2) ¿Cómo puede organizarse una enseñanza religiosa que tenga en cuenta las cuestiones de género? Tareas y retos del presente

  • Lisa Marker (L1) La creación como tema en las clases de educación religiosa de la escuela primaria: un análisis de educación religiosa de los conceptos de enseñanza

 

Trimestre de invierno 2019/20


  • Anh Duc Cao (L1) ¿Qué contribución puede hacer la educación religiosa en una sociedad multicultural? Un estudio empírico sobre las oportunidades y los retos de la educación religiosa desde la perspectiva de los profesores

  • Carolin Lange (L2) ¿Qué hacen los lugares de aprendizaje extraescolares por el aprendizaje interreligioso? Un estudio de entrevistas con profesores de educación religiosa

  • Jan Mikuda (L1) ¿Qué potencial tienen los libros infantiles para tematizar la muerte en la educación religiosa? Un análisis crítico de la educación religiosa

  • Clara Seng (L2) Viernes por el futuro. Las protestas actuales de los alumnos como reto para la sostenibilidad en el contexto de los conceptos de educación religiosa

  • Stefanie Emde (L2) El método de la película de animación en la enseñanza religiosa. Desarrollo de una unidad didáctica a partir de un estudio de caso ejemplar

  • Lena Drott (L2) Morir y la muerte como tema en la educación religiosa - oportunidades y retos de los lugares de aprendizaje extraescolares

  • Alena Kewitz (L1) Ejercicios de silencio en las clases de educación religiosa en la escuela primaria - un análisis de las oportunidades y los retos de la educación religiosa

  • Friederike Nägler (L1) ¿Qué ocurre en los primeros minutos de las clases de religión? Un estudio de educación religiosa sobre los comienzos de las clases y las fases introductorias utilizando vídeos didácticos

  • Isabell Wolf (L1) ¿Qué papel desempeña la oración en la realidad de la vida de los niños de primaria? Estudio empírico y análisis pedagógico religioso

  • Lea Engelhardt (L2) La educación sexual en la enseñanza religiosa católica. Un estudio empírico con profesores sobre el tratamiento de las formas de vida "ajenas" en el contexto de la enseñanza en el primer ciclo de secundaria

 

Semestre de verano de 2019


  • Jonas Gabel (L3) (segundo revisor) "¡Sí, quiero!". - ¿O no? Sobre la situación del matrimonio cristiano en la era posmoderna

  • Florian Knippschild (L2) (segundo revisor) Mangas - ¿un laboratorio de teología cristiana?

  • Lara Kara (L2) (segunda revisora) ¿Creer en el mismo Dios? La imagen de Dios en el cristianismo y el islam

  • Vanessa Böhle (L1) Ideas sobre Dios y el sufrimiento. Un estudio empírico con niños de primaria

  • Isabella Krefta (L1) La muerte como tema de la educación religiosa. Un análisis de educación religiosa de libros ilustrados

 

Trimestre de invierno 2018/19


  • Friederike Lemoine (L2) (segunda revisora) Poner fin a la vida dada por Dios de forma autodeterminada. ¿Es la eutanasia cristiana compatible con la fe? Segunda opinión


  • Francesca Murano (L3) (segunda revisora) La eutanasia activa como desafío moral-teológico - un debate sobre el final autodeterminado de la vida, segunda opinión


  • Ramona Peters (L1) ¿Cómo reforzar la tolerancia y la empatía en la educación religiosa inclusiva? Un análisis de la educación religiosa en los libros infantiles

  • Annika Rudolph (L1) ¿Cómo acompañar los procesos de duelo de los niños en la escuela primaria? Un análisis de educación religiosa

  • Cynthia Burchard (L1) Libros infantiles sobre el tema de la "huida". Oportunidades y desafíos para la educación religiosa

  • Jessica Schawerna (L2) ¿Cómo imaginan el "cielo" y el "infierno" los niños de primaria y primer ciclo de secundaria? Un estudio empírico y de educación religiosa

  • Johanna Krenzer (L1) "Quiero ser como...". - ¿Figuras bíblicas como modelos para los niños de hoy? Oportunidades y desafíos


Trimestre de verano 18


  • Martha Görth (L3) Las preguntas de los alumnos en la educación religiosa y su significado para el diálogo en el aula. Exploraciones empíricas y análisis de la educación religiosa


semestre de invierno 2017/18


  • Stefanie Dugonjic (L1) La relevancia de las religiones del mundo en la educación religiosa. Un estudio empírico y de educación religiosa sobre el aprendizaje interreligioso

  • Chanise Kalb (L1) Textos literarios sobre el tema de la "muerte" en las clases de educación religiosa de la escuela primaria. Análisis del libro infantil "Cómo hacerse inmortal" de Sally Nicholls y concepción de módulos didácticos.

 

Trimestre de verano 2017


  • Patrizia Witzel (L3) (segunda revisora) Dios como huésped en el extraño. Una investigación teológica sistemática de un motivo bíblico

  • Jana Schneider (L1) Correr, buscar, esperar... Un análisis de educación religiosa del uso de libros ilustrados sobre el tema "huida y migración" en las clases de educación religiosa de primaria

  • Katrin Hoang (tesis de máster L4) (segunda revisora) Iglesia católica y nacionalsocialismo hasta el estallido de la Segunda Guerra Mundial

  • Christina Koslowski (tesis de máster L4) Performance assessment in religious education at vocational schools. Un estudio de entrevista episódica para mapear las experiencias escolares prácticas de los profesores de educación religiosa sobre la evaluación del rendimiento y el tratamiento del rendimiento en la educación religiosa en las escuelas de formación profesional.

 

Wise2016/17


  • Elena Stumpf (L3) Correlación en el diálogo en el aula. Un análisis empírico y de educación religiosa de las posibilidades y los límites de la aplicación concreta en las clases de educación religiosa

 

Semestre de verano 2016


  • Philipp Schubert Religiones del mundo para principiantes. Un análisis de materiales didácticos para el aprendizaje interreligioso en la asignatura de religión católica

 

Semestre de invierno 2015/2016 (Sustitución por la profesora doctora Silvia Arzt)


  • Jacqueline Kalvelage (L1) Imágenes de Dios como tema de enseñanza en la escuela primaria bajo la pretensión del aprendizaje mistagógico

  • Roberto Henning (Tesis de maestría L4) Relaciones en el contexto de la educación religiosa. ¡Sobre un concepto central evidente de la educación religiosa!

 

Trimestre de verano de 2015


  • Helena Golücke (L1) Recuerdos de la educación religiosa y su relevancia para la propia biografía. Un estudio empírico de entrevistas con la generación de 60+.

  • Cornelia Manjak (L2) La muerte y el morir en la educación religiosa. Consideraciones de la enseñanza religiosa sobre el trabajo de duelo con los alumnos.

  • Carolin Riga (Tesis de maestría L4) Educación religiosa católica en grupos de aprendizaje religiosamente heterogéneos en escuelas de formación profesional - exploración empírica y análisis de educación religiosa.

 

Trimestre de invierno 2014/2015


  • Dominic Iwanowski (L1) Aproximaciones a la experiencia de Dios en la educación religiosa. Exploraciones empíricas y análisis de educación religiosa

  • Katharina Gaul Mostrando un nuevo rostro de la iglesia. Exploraciones empíricas y análisis teológicos pastorales de la iglesia social San José de Kassel

 

Trimestre de verano 2014


  • Lena Bröder José y la mujer de Potifar (Gen 39). Concepción y evaluación de un experimento didáctico sobre la tematización de la violencia sexual en la Biblia

 

Semestre de verano de 2013 (supervisado por el Dr. Alexander Schimmel)


  • Marion Hessberger (tesis de máster L4) (segunda revisora) La experiencia límite de Moisés - Impulsos bíblicos sobre el burnout .

  • Natalia Kowalski (L3) (segunda revisora) "Todo tiene su hora. Para cada acontecimiento bajo el cielo hay un tiempo específico" (Koh 3:1) - ¿Cómo reciben los estudiantes de secundaria el poema sobre el tiempo del Libro de Kohelet?

  • Christine Pavel (L1) Rezar en las clases de educación religiosa de primaria - consideraciones didácticas y sugerencias metodológicas para la práctica

  • Madeline Dietrich (L1) El símbolo de la mano en la educación religiosa en la escuela primaria - diseño y evaluación de un plan de lección didáctico-simbólico

  • Caroline Antonie Nieder (L1) El tema de la muerte en la educación religiosa en la escuela primaria: consideraciones didácticas y desarrollo de una serie de lecciones basadas en libros infantiles seleccionados.

  • Maren Mielke (L2) La muerte y el duelo como tema de la educación religiosa. Una serie de lecciones para los grados 7/8 utilizando un libro infantil y juvenil

  • Kerstin Kolle (Tesis de máster L4) La educación religiosa católica en las escuelas de formación profesional: ¿una contribución a la formación profesional? - Una investigación en el estado federado de Hesse

 

Trimestre de invierno 2012/2013


  • Isabell-Christin Schmelz (L1) La representación textual y pictórica de las parábolas en las Biblias infantiles. Un análisis crítico desde la perspectiva de la educación religiosa

  • Jessica Raab (L2) El aprendizaje interreligioso en el primer ciclo de secundaria como reto y oportunidad para la educación religiosa

  • Lisa Kraft Aprendizaje interreligioso - hacia nuevas costas - ¡construyendo puentes hacia lo desconocido!

  • Julia Müller (L2) ¿Cómo hablar de forma responsable sobre la muerte y la agonía en las clases de educación religiosa con los alumnos del primer ciclo de secundaria? Oportunidades y retos

  • Stephanie Wiegand San Bonifacio como tema de la enseñanza religiosa. ¿Qué oportunidades especiales ofrecen los lugares de aprendizaje extraescolares?

 

Semestre de verano de 2011 (sustitución por el Prof. Dr. Arzt)


  • Astrid Godehardt (L2) Rock, Pop - ¡Amén! La música popular en la educación religiosa

  • Franziska Schmeier (L1) La oración en la vida cotidiana de las familias jóvenes. Un estudio empírico sobre el significado de las oraciones familiares en una comparación de generaciones.

  • Anna-Lena Surrey (L1) La pedagogía eclesiástica como posible realización de la educación religiosa performativa. Reacciones de los niños en un estudio de caso.

  • Katharina Hufnagel (L1) Cristología en alumnos de primaria - Jesucristo como ser con sus características y rasgos en la fe de los niños.

  • Alena Dietrich (L1) e-learning en la educación religiosa

 

WiSe 2010/11(Sustitución por el Prof. Dr Arzt)


  • Alina Isabella Stanischewski (L4) ¿Qué es sagrado para los estudiantes de formación profesional? Un estudio cualitativo-empírico en la Paulus-Julius-von-Reuter-Schule

 

Trimestre de verano de 2010


  • Linda Damm (L1) ¿Qué es la felicidad de los niños? Un estudio cualitativo-empírico sobre las ideas de felicidad de los niños desde la perspectiva de la educación religiosa

  • Elena Komarov (L1) ¿Por qué permite Dios el sufrimiento? La discusión de la cuestión de la teodicea entre los jóvenes