Tras una breve bienvenida e introducción por parte de la Prof.in Dr.in Annegret Reese-Schnitker y situando la conferencia entre otras dentro del evento ecuménico e interdisciplinar "Aprendizaje interreligioso y diálogo interreligioso - La pluralidad religiosa como desafío sistemático y de educación religiosa" en cooperación con Thalia Riedl del IEvTh, Stephan Leimgruber comenzó con una visión general de la concepción y los fundamentos del aprendizaje interreligioso.
Hizo especial hincapié en la importancia de los "encuentros como vía real del aprendizaje interreligioso". El aprendizaje interreligioso siempre tiene lugar en el diálogo a la altura de los ojos y sólo puede basarse en una percepción libre de prejuicios. De este modo pueden fomentarse todas las competencias clave del aprendizaje (inter)religioso.
Además de las conocidas cinco competencias definidas por la KMK e incluidas en los planes de estudios básicos, también nombró una sexta: la competencia anamnética, es decir, la competencia que se relaciona con la historia y el presente y que, por tanto, extrae lecciones de la historia para el presente y puede apuntar al futuro.
