Esami

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Informazioni di base sull'esame di educazione religiosa

della Prof. Dr. Annegret Reese-Schnitker (stato: ottobre 2016)

Nel corso di studi sull'educazione religiosa è possibile

1. scrivere l'esame o la tesi di Master

2. sostenere l'esame orale  o

3. sostenere l'esame scritto. 


A 1.

Se state pensando di scrivere l'esame o la tesi di laurea magistrale con me, vi prego di venire per tempo nel mio ufficio, in modo che l'argomento possa essere discusso in anticipo e gradualmente ristretto prima di essere registrato puntualmente presso l'ufficio esami.
Nell'ambito dell'educazione religiosa è possibile scrivere sia un elaborato teorico sulla letteratura che un elaborato empirico. Di norma, supervisiono i candidati nell'ambito del colloquio d'esame di tutto il semestre, ma anche individualmente, a seconda del numero di studenti che si iscrivono da me.


Re 2.

Se volete sostenere l'esame orale di Educazione religiosa, di solito potete scegliere me come secondo esaminatore (sono il primo esaminatore se scegliete il signor Flammer come secondo esaminatore). Vi prego di iscrivervi in anticipo nel mio orario di ricevimento o via e-mail e di partecipare al colloquio d'esame obbligatorio.


Re 3.

Se desiderate sostenere l'esame scritto di Teologia cattolica, dovete scegliere me come primo esaminatore. Si iscriva in anticipo nel mio orario di ricevimento o per e-mail e si presenti al colloquio d'esame obbligatorio. Lì dovrete comunicarmi in quali materie accademiche desiderate essere esaminati. Dovete comunicarmi il tema scelto per l'insegnamento della religione entro la metà di gennaio per il periodo d'esame in primavera ed entro la fine di giugno per il periodo d'esame in autunno.

Esami supervisionati (Reese-Schnitker)

Termine estivo 2024

  • Anna-Lena Schad (L3) (secondo revisore)

    L'omosessualità in una prospettiva cattolica. Percorsi di argomentazione teologica per un nuovo apprezzamento degli stili di vita omosessuali


  • Anna Haase (L1) La Chiesa cattolica come luogo di apprendimento extrascolastico nell'educazione religiosa della scuola primaria. Sfide e opportunità di apprendimento. Un'intervista agli insegnanti di religione sulle loro esperienze pratiche


  • Jacqueline Höhle (L2) Il progetto Compassion può essere considerato uno strumento efficace per promuovere la compassione e la competenza sociale negli alunni? Un'analisi critica e una prospettiva sulla sua attuazione nelle scuole.


  • Katharina Barth (L3) Cosa può fare l'educazione religiosa per prevenire l'antisemitismo? Un'analisi critica delle pratiche di insegnamento dell'educazione religiosa

 

semestre invernale 2023/24


  • Tina Krasenbrink (L3) Un'analisi sensibile al genere delle concezioni di Dio degli studenti. Uno studio di intervista empirico-qualitativa

  • Niklas Baierl (L3) (secondo revisore) La religiosità è legata agli spazi? Considerazioni teologiche bibliche e pratiche

 

Termine estivo 2023

  • Paula Kahlmeyer (L3)

    Sfide attuali nella pastorale scolastica. Uno studio empirico-esplorativo di interviste con insegnanti di religione e consulenti scolastici


  • Sophia Richter (L2) "La violenza sessualizzata nell'educazione religiosa". Una raccolta e un'analisi critica dei moduli di educazione religiosa.

 

trimestre invernale 2022/23


  • Judith Roth-Smileski (L2) Affrontare l'arte contemporanea come opportunità di apprendimento per l'educazione religiosa (concretizzato e riflettuto utilizzando due esempi in relazione a Documenta 15)

  • Elina Wehner (L2) (secondo revisore) Matrimonio in chiesa di coppie omosessuali? Argomenti di un dibattito attuale

 

Estate 2022


  • Saskia Romeis (L2) (secondo revisore) La conoscenza del mondo biblico incontra il rap: considerazioni esegetico-intertestuali

  • Martin Richwien (L3) Potenzialità dell'uso dei media nell'educazione religiosa. Uno studio empirico su lezioni individuali videoregistrate

  • Anna Müller (L2) Uno sguardo critico e realistico sugli attuali sviluppi sociali in relazione alla fede e alla Chiesa. Problematizzare le opportunità e le sfide per l'educazione religiosa

  • Jonas Alberding (L1) Perché la musica è importante nell'educazione religiosa? Un caso di studio individuale sulla fattibilità didattica

  • Luisa Becker (L1) Moduli didattici selezionati per l'apprendimento interreligioso nella scuola primaria. Un'analisi delle opportunità e delle sfide

  • Seline Boßek (L2) Convivenza e matrimonio come argomento di educazione religiosa. Una riflessione teologico-didattica sulle possibilità e le sfide nel presente

 

Termine invernale 2021/22


  • Sarah Weidemann (L2) Incontri nel tirocinio sociale. Un'indagine degli studenti sul progetto Compassion nel contesto dell'apprendimento etico

  • Dorothea Günther (L1) (secondo revisore) Donne come sacerdoti? Argomenti di un dibattito attuale

  • Johanna Rudolph (L2) L'apprendimento digitale nell'educazione religiosa. Una valutazione pedagogica degli strumenti digitali nell'educazione religiosa a livello secondario inferiore

  • Natalie Friedrich (tesi di Master L4) Come vengono implementati i concetti di protezione attraverso l'uso nell'istituzione scolastica? Un confronto critico da una prospettiva teologica pratica basato su due scuole

 

Estate 2021


  • Monique Abel (L2) Affrontare la violenza sessualizzata lavorando con i testi biblici nell'educazione religiosa. Concezione e analisi di moduli didattici concreti basati su 2 Sam 13:1-22 e Gen 39

  • Phuong-Vi Lisa Nguyen (L3) Il vegetarianismo come parte dell'apprendimento globale nell'educazione religiosa - sfide e opportunità

  • Diana Mans (L2) Inclusione ed educazione religiosa. Sfide e opportunità

  • Amelie Schmitz (L1) Bibbie per bambini a confronto: un approccio specifico al loro design, al loro impatto e al loro potenziale didattico e teologico

  • Isabel Bodensohn (L1) La teodicea come argomento nell'educazione religiosa della scuola primaria. Un'analisi delle opportunità e delle sfide per l'educazione religiosa

  • Miriam Selmi (L1) L'importanza dello spazio e della progettazione degli ambienti per l'apprendimento religioso. Un'indagine empirica tra gli insegnanti di religione sugli effetti della pandemia di coronavirus sulle lezioni di religione

  • Friederike Kuhaupt (L1) (secondo revisore) La narrazione del diluvio in alcune bibbie per bambini .

 

trimestre invernale 2020/21


  • Miriam Riemer (L2) Affrontare le immagini di Dio nell'educazione religiosa. Quali opportunità offre il lavoro con la poesia?

  • Sarah Nachtwey (L2) Ricordare l'Olocausto come argomento di educazione religiosa. Un'analisi dell'educazione religiosa di diversi moduli didattici

  • Maria Kiwa (L3) La sessualità come argomento di educazione religiosa. Sfide e opportunità nell'implementazione

  • Alina Allendorf (L1) Come parlare di morte e morte ai bambini della scuola primaria? Un esame del ruolo dell'insegnante di religione e delle possibili opzioni di intervento in caso di morte improvvisa.

  • Sophia Riethmüller (L1) Parlare della morte nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria. Quali idee hanno i bambini sulla morte?

  • Christian Henkel (L1) Come possiamo parlare di Dio ai bambini in modo pedagogicamente e teologicamente appropriato? Un'analisi di educazione religiosa sull'uso di libri per bambini nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria

  • Anna Teresa Slany (tesi di Master L4) Migrazione e fuga nell'arte contemporanea come ispirazione per l'educazione religiosa. Una riflessione sulla fecondazione reciproca

  • Matthias Brudek (tesi di Master L4) (secondo revisore) "Credere nello stesso Dio? L'immagine di Dio nel cristianesimo e nell'islam" Colui che mi ha creato conosceva un luogo di riposo per la mia tenda (Sir 24,8). La Torah come dimora della saggezza

 

Termine estivo 2020


  • Isabella Candela (L1) Promuovere il discorso su Dio in classi di scuola primaria religiosamente eterogenee. Un'analisi di diversi moduli di educazione religiosa.

  • Anika Grünberg (L3) Inclusione ed educazione religiosa. Un'analisi delle possibilità e delle sfide dell'educazione religiosa

  • Leandra Haas (L2) Come organizzare un'educazione religiosa sensibile al genere? Compiti e sfide del presente

  • Lisa Marker (L1) La creazione come argomento nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria - un'analisi dei concetti didattici dell'educazione religiosa

 

Termine invernale 2019/20


  • Anh Duc Cao (L1) Quale contributo può dare l'educazione religiosa in una società multiculturale? Uno studio empirico sulle opportunità e le sfide per l'educazione religiosa dal punto di vista degli insegnanti

  • Carolin Lange (L2) Cosa fanno i luoghi di apprendimento extrascolastici per l'apprendimento interreligioso? Uno studio con intervista agli insegnanti di religione

  • Jan Mikuda (L1) Quale potenziale hanno i libri per bambini per tematizzare la morte nell'educazione religiosa? Un'analisi critica dell'educazione religiosa

  • Clara Seng (L2) I venerdì del futuro. Le attuali proteste degli alunni come sfida per la sostenibilità nel contesto dei concetti di educazione religiosa

  • Stefanie Emde (L2) Il metodo del film d'animazione nell'educazione religiosa. Lo sviluppo di un'unità didattica utilizzando un caso di studio esemplare

  • Lena Drott (L2) Il morire e la morte come argomento di educazione religiosa - opportunità e sfide dei luoghi di apprendimento extrascolastici

  • Alena Kewitz (L1) Esercizi di silenzio nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria - un'analisi delle opportunità e delle sfide dell'educazione religiosa

  • Friederike Nägler (L1) Cosa succede nei primi minuti delle lezioni di educazione religiosa? Uno studio di educazione religiosa sugli inizi delle lezioni e sulle fasi introduttive utilizzando video didattici

  • Isabell Wolf (L1) Che ruolo ha la preghiera nella realtà dei bambini della scuola primaria? Studio empirico e analisi pedagogica religiosa

  • Lea Engelhardt (L2) L'educazione sessuale nell'educazione religiosa cattolica. Uno studio empirico con gli insegnanti su come affrontare i modi di vita "dell'altro" nel contesto dell'insegnamento a livello secondario inferiore

 

Semestre estivo 2019


  • Jonas Gabel (L3) (secondo revisore) "Sì, lo voglio!". - Oppure no? Sulla situazione del matrimonio cristiano nell'era postmoderna

  • Florian Knippschild (L2) (secondo revisore) Mangas - un laboratorio di teologia cristiana?

  • Lara Kara (L2) (secondo revisore) Credere nello stesso Dio? L'immagine di Dio nel cristianesimo e nell'islam

  • Vanessa Böhle (L1) Idee su Dio e la sofferenza. Uno studio empirico con bambini della scuola primaria

  • Isabella Krefta (L1) La morte come argomento di educazione religiosa. Un'analisi di educazione religiosa di libri illustrati

 

Termine invernale 2018/19


  • Friederike Lemoine (L2) (secondo revisore) Porre fine alla vita donata da Dio in modo autodeterminato. L'eutanasia cristiana è compatibile con la fede? Secondo parere


  • Francesca Murano (L3) (secondo revisore) L'eutanasia attiva come sfida morale-teologica - un dibattito sulla fine della vita autodeterminata, secondo parere


  • Ramona Peters (L1) Come rafforzare la tolleranza e l'empatia nell'educazione religiosa inclusiva? Un'analisi di educazione religiosa dei libri per bambini

  • Annika Rudolph (L1) Come possiamo accompagnare i processi di lutto dei bambini nella scuola primaria? Un'analisi dell'educazione religiosa

  • Cynthia Burchard (L1) Libri per bambini sul tema del "volo". Opportunità e sfide per l'educazione religiosa

  • Jessica Schawerna (L2) Come immaginano il "paradiso" e l'"inferno" i bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado? Uno studio empirico e di educazione religiosa

  • Johanna Krenzer (L1) "Voglio essere come..." - Le figure bibliche come modelli per i bambini di oggi? Opportunità e sfide


Termine estivo 18


  • Martha Görth (L3) Le domande degli alunni nell'educazione religiosa e il loro significato per il dialogo in classe. Esplorazioni empiriche e analisi dell'educazione religiosa


semestre invernale 2017/18


  • Stefanie Dugonjic (L1) La rilevanza delle religioni mondiali nell'educazione religiosa. Uno studio empirico e di educazione religiosa sull'apprendimento interreligioso

  • Chanise Kalb (L1) Testi letterari sul tema della "morte" nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria. Analisi del libro per bambini "Come diventare immortali" di Sally Nicholls e ideazione di moduli didattici.

 

Periodo estivo 2017


  • Patrizia Witzel (L3) (secondo revisore) Dio come ospite nello straniero. Un'indagine teologica sistematica di un motivo biblico

  • Jana Schneider (L1) Correre, cercare, sperare... Un'analisi di educazione religiosa dell'uso di libri illustrati sul tema "fuga e migrazione" nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria

  • Katrin Hoang (tesi di Master L4) (secondo revisore) Chiesa cattolica e nazionalsocialismo fino allo scoppio della Seconda guerra mondiale

  • Christina Koslowski (tesi di Master L4) Valutazione delle prestazioni nell'educazione religiosa nelle scuole professionali. Uno studio con intervista episodica per mappare le esperienze scolastiche pratiche degli insegnanti di religione sulla valutazione delle prestazioni e sulla gestione delle prestazioni nell'educazione religiosa nelle scuole professionali.

 

Wise2016/17


  • Elena Stumpf (L3) Correlazione nel dialogo in classe. Un'analisi empirica e di educazione religiosa delle possibilità e dei limiti dell'implementazione concreta nelle lezioni di educazione religiosa

 

Semestre estivo 2016


  • Philipp Schubert Religioni del mondo per principianti. Un'analisi dei materiali didattici per l'apprendimento interreligioso nella materia della religione cattolica

 

Semestre invernale 2015/2016 (Sostituzione della prof.ssa Silvia Arzt)


  • Jacqueline Kalvelage (L1) Le immagini di Dio come argomento di insegnamento nella scuola primaria sotto la pretesa di un apprendimento mistagogico

  • Roberto Henning (tesi di Master L4) Le relazioni nel contesto dell'educazione religiosa. Su un concetto centrale evidente dell'educazione religiosa!

 

Estate 2015


  • Helena Golücke (L1) I ricordi dell'educazione religiosa e la loro rilevanza per la propria biografia. Uno studio di intervista empirica con la generazione degli ultra sessantenni

  • Cornelia Manjak (L2) La morte e il morire nell'educazione religiosa. Considerazioni sull'educazione religiosa nel lavoro sul lutto con gli alunni.

  • Carolin Riga (tesi di Master L4) L'educazione religiosa cattolica in gruppi di apprendimento religiosamente eterogenei nelle scuole professionali - esplorazione empirica e analisi dell'educazione religiosa.

 

Periodo invernale 2014/2015


  • Dominic Iwanowski (L1) Approcci all'esperienza di Dio nell'educazione religiosa. Esplorazioni empiriche e analisi dell'educazione religiosa

  • Katharina Gaul Mostrare un nuovo volto della chiesa. Esplorazioni empiriche e analisi teologico pastorale della chiesa sociale St. Joseph di Kassel

 

Estate 2014


  • Lena Bröder Giuseppe e la moglie di Potifar (Gen 39). Concezione e valutazione di un esperimento didattico sulla tematizzazione della violenza sessuale nella Bibbia.

 

Semestre estivo 2013 (sotto la supervisione del dott. Alexander Schimmel)


  • Marion Hessberger (tesi di master L4) (secondo revisore) L'esperienza borderline di Mosè - impulsi biblici sul burnout

  • Natalia Kowalski (L3) (secondo revisore) "Ogni cosa ha la sua ora. Per ogni evento sotto il cielo c'è un'ora specifica" (Koh 3,1) - Come recepiscono gli studenti delle scuole superiori la poesia sul tempo tratta dal Libro di Kohelet?

  • Christine Pavel (L1) Pregare nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria - considerazioni didattiche e suggerimenti metodologici per la pratica

  • Madeline Dietrich (L1) Il simbolo della mano nell'insegnamento della religione nella scuola primaria - progettazione e valutazione di un piano di lezioni didattiche sul simbolo

  • Caroline Antonie Nieder (L1) Affrontare il tema della morte e del morire nelle lezioni di educazione religiosa della scuola primaria - considerazioni didattiche e sviluppo di una serie di lezioni basate su libri per bambini selezionati

  • Maren Mielke (L2) La morte e il lutto come argomento di educazione religiosa. Una serie di lezioni per i gradi 7/8 utilizzando un libro per bambini e giovani adulti

  • Kerstin Kolle (tesi di Master L4) L'educazione religiosa cattolica nelle scuole professionali - un contributo all'educazione professionale? - Un'indagine nello Stato federale dell'Assia

 

Periodo invernale 2012/2013


  • Isabell-Christin Schmelz (L1) La rappresentazione testuale e pittorica delle parabole nelle Bibbie per bambini. Un'analisi critica dal punto di vista dell'educazione religiosa

  • Jessica Raab (L2) L'apprendimento interreligioso nella scuola secondaria inferiore come sfida e opportunità per l'educazione religiosa

  • Lisa Kraft Apprendimento interreligioso - verso nuovi lidi - costruire ponti verso l'ignoto!

  • Julia Müller (L2) Come possiamo parlare della morte e del morire nelle lezioni di educazione religiosa con gli studenti della scuola secondaria inferiore in modo responsabile? Opportunità e sfide

  • Stephanie Wiegand San Bonifacio come argomento di educazione religiosa. Quali opportunità speciali offrono i luoghi di apprendimento extrascolastici?

 

Semestre estivo 2011 (Sostituzione da parte del Prof. Dr. Arzt)


  • Astrid Godehardt (L2) Rock, Pop - Amen?! La musica popolare nell'educazione religiosa

  • Franziska Schmeier (L1) Le preghiere nella vita quotidiana delle giovani famiglie. Uno studio empirico sul significato delle preghiere familiari in un confronto tra generazioni.

  • Anna-Lena Surrey (L1) La pedagogia ecclesiale come possibile realizzazione dell'educazione religiosa performativa. Reazioni dei bambini in un caso di studio.

  • Katharina Hufnagel (L1) Cristologia negli alunni della scuola primaria - Gesù Cristo come essere con le sue caratteristiche e i suoi tratti nella fede dei bambini.

  • Alena Dietrich (L1) L' e-learning nell'educazione religiosa.

 

WiSe 2010/11(Sostituzione del Prof. Dr Arzt)


  • Alina Isabella Stanischewski (L4) Cosa è sacro per gli studenti delle scuole professionali? Uno studio qualitativo-empirico alla Paulus-Julius-von-Reuter-Schule

 

Estate 2010


  • Linda Damm (L1) Cos'è la felicità dei bambini? Uno studio qualitativo-empirico sulle idee di felicità dei bambini dal punto di vista dell'educazione religiosa

  • Elena Komarov (L1) Perché Dio permette la sofferenza? La discussione della teodicea tra i giovani