Publications

Under the direction of Prof. Dr. Michael Goller

Schadow, S., Hurler, S., 2024. Rechtspraxis in der Arbeitsvermittlung: Die Rolle des professionellen Selbstverständnisses von Fachkräften in der Arbeitsvermittlung von jungen Menschen. Zeitschrift für Rechtssoziologie TBD. https://doi.org/10.1515/zfrs-2024-2001
Hunink, C., Raesfeld, L., 2022. Social representation of nonacademic work from the perspective of company gatekeepers in the Mexican tourism sector. International Journal of Training and Development 26, 629–645. https://doi.org/ https://doi.org/10.1111/ijtd.12291
Schadow, S., Clement, U., 2022. Soziale Repräsentation von Arbeit und ihre Bedeutung in individuellen Übergangssituationen, in: Bohlinger, S., Scheiermann, G., Schmidt, C. (Hrsg.), Berufsbildung, Beruf und Arbeit im gesellschaftlichen Wandel
Zukünfte beruflicher Bildung im 21. Jahrhundert Springer VS, Wiesbaden, S. 217–231. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37897-4_14
Hunink, C., Raesfeld, L., Garcia Fuentes, P., Gold, S., 2022. Social Representations of Non-Academic Work in Mexico from the Perspective of Entrepreneurs and Young People, in: MP-INVET (Hrsg.), Insights into „Research on the Internatinalization of Vocational Education and Training“. S. 37–43.
Brutzer, A., Stärk, M., Buck, P., 2022. Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden im Lehramt unter Berücksichtigung heterogener Eingangsvoraussetzungen, in: Klusmeyer, J., Bosse, D. (Hrsg.), Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung. VS Springer, Wiesbaden, S. 175–206. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35483-1_7
Brutzer, A., Buck, P., Stärk, M., 2021. Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden in der Studieneingangsphase. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 16, 267–279. https://doi.org/10.3217/zfhe-16-04/15
Clement, U., Garcia Fuentes, P., Gold, S., Hunink, C., Raesfeld, L., 2021. Social Representation of Non-Academic Work in Mexico in the Light of Cultural Artefacts. International Journal for Research in Vocational Education and Training 8, TBD. https://doi.org/https://doi.org/10.13152/IJRVET.8.4.5
Hubenthal, N., 2021. Wie die Migration von Pflegekräften mit im Ausland erworbener Berufsqualifikation die Pflegeberufe in Deutschland verändert. Kassel University Press, Kassel.
Hunink, C., 2021. An Intermediate Conclusion - Potentials of Artefact Analysis for the Field of International VET Research, in: Nägele, C., Kersh, N., Stalder, B.E. (Hrsg.), Trends in Vocational Education and Training Research. Vocational Education and Training Network (VETNET), Genf, S. 108–118. https://doi.org/10.5281/zenodo.5172669
Schmidt, C., Stärk, M., 2021. Studienwahlmotivation und Transitionserfahrungen beim Übergang in das Lehramtsstudium für berufsbildende Schulen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik - Beiheft 117, 283–306. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0013
Clement, U., Yalçın, S., 2021. Reinigungsarbeit zwischen Professionalisierung und ökonomischem Druck. Arbeit 30, 79–96. https://doi.org/10.1515/arbeit-2021-0008
Hofacker, D., Schadow, S., Kletzing, J., 2021. Syntheses of long-term socio-economic consequences of insecure labour market positions for youth in Europe, in: Unt, M., Gebel, M., Bertolini, S., Deliyanni-Kouimtzis, V., Hofäcker, D. (Hrsg.), Social Exclusion of Youth in Europe: The Multifaceted Consequences of Labour Market Insecurity. Policy Press, Bristol, S. 340–361. https://doi.org/10.56687/9781447358756-018
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Hubenthal, N., Dieterich, J., 2020. Kompensation des Fachkräftemangels durch Pflegefachkräfte aus dem Ausland? Ein Überblick zum Stand der internationalen Forschung. Pflegewissenschaft 22, 98–105.
Arianta, K., Dieterich, J., 2019. Pflegen lernen in Afghanistan. Eine explorative Vergleichsstudie als Ausgangsbasis für die Gestaltung transformatorischer Lehr-Lernprozesse in Anerkennungsverfahren ausländischer Pflegekräfte. Pädagogik der Gesundheitsberufe 6, 303–319.
Arianta, K., Schmidt, C., Stärk, M., 2019. Der Einsatz von Kompetenzrastern in der Studieneingangsphase als Instrument zur Förderung des Studienerfolges. die hochschullehre 5, 454–473.
Clement, U., 2019. Handlungskoordination im Dualen System. Berufliche Bildung zwischen Normen, Interessen, Gefühlen und Identität. Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 73, 2–6.
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Bach, A., Karl, C.K., Lang, M., Schmidt, C., Schaub, C., 2017. Inklusive Didaktik und inklusionsbezogene Professionalisierung von Lehrkräften in der Berufsbildung im Bauwesen, in: Meyser, J., Kuhlmeier, W., Baabe-Meijer, S. (Hrsg.), Fachtagung 03 Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung - Trends beruflicher Arbeit - Digitalisierung, Nachhaltigkeit, Heterogenität. BAG Bau-Holz-Farbe – Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung in den Fachrichtungen Bautechnik, Holztechnik sowie Farbtechnik und Raumgestaltung e. V., Köln, S. 136–171.
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Under the direction of Prof. Dr. Ute Clement or substitute professors

Schadow, S., Hurler, S., 2024. Rechtspraxis in der Arbeitsvermittlung: Die Rolle des professionellen Selbstverständnisses von Fachkräften in der Arbeitsvermittlung von jungen Menschen. Zeitschrift für Rechtssoziologie TBD. https://doi.org/10.1515/zfrs-2024-2001
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