Publicaciones

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Libros

• Lemke, Valerie/Kruse, Norbert/Steinhoff, Torsten/Sturm, Afra (eds.) (2023): Lecciones de escritura. Estudios y discursos sobre la escritura y los mensajes de texto. Münster/Nueva York: Waxmann.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (eds.) (2021): Materialidad de la adquisición de la escritura. Retos para la investigación sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Berlín: ESV.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (ed.) (2016): Cuánta ortografía necesitan los niños de primaria? Posiciones y perspectivas sobre las clases de ortografía en la escuela primaria. Berlín: Erich Schmidt Verlag.
• Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (eds.) (2014): Unconventionality in learner texts. Sobre la función de la divergencia y la ambigüedad en la escritura de textos. Berlín: Erich Schmidt Verlag.

Revistas (editores)

• Kruse, Norbert/Uhl, Benjamin (eds.) (2023): Gramática con niños. La revista de la escuela primaria 341. Hannover: Friedrich.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (eds.) (2021): Más lenguas, más culturas. La revista de la escuela primaria nº 328. Hannover: Friedrich.
• Kruse, Norbert (ed.) (2019): Escribir a mano. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2019. Berlín: Oldenbourg.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (ed.) (2018): Lecciones básicas de vocabulario y ortografía. Lecciones de alemán para primaria. H. 1/2018. Berlín: Oldenbourg.
• Kruse, Norbert (ed.) (2017): Multilingüismo. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2017. Berlín: Oldenbourg.

Contribuciones a los libros

• Lemke, Valerie/Kruse, Norbert/Steinhoff/Torsten/Sturm, Afra (2023): Introducción: Investigación de la escritura y enseñanza de la escritura. En: Lemke, Valerie/Kruse,
• Norbert/Steinhoff, Torsten/Sturm, Afra (eds.) (2023): La enseñanza de la escritura. Estudios y discursos sobre la escritura y los mensajes de texto. Münster/Nueva York: Waxmann, pp. 9-12.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2023): "¿Por qué lo has hecho todo tan brutalmente?". Sobre la relación entre el orden social y los aspectos específicos de la asignatura en la enseñanza utilizando el ejemplo de la lupa de texto. En: Schnitzer, Anna/ Bossen,
• Andrea/Freytag, Christine/Meister, Gudrun/Roch, Anna/Siebholz,Susanne/Tyagunova, Tanya (eds.): Schulische Praktiken unter Beobachtung. Homenaje a Georg Breidenstein. Wiesbaden: Springer VS, 46-62.
• Kruse, Norbert (2022): Investigación sobre las perspectivas de los niños sobre las clases de alemán en la escuela primaria. En: Bennewitz, Hedda/Boer, Heike de/Thiersch, Sven (eds.): Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster: Waxmann, pp. 340-349.
• Kruse, Norbert (2022): Biografía, autobiografía y escritura en la escuela primaria - Apuntes didácticos alemanes sobre la relación entre biografía y escritura autobiográfica en la formación universitaria del profesorado. En: Grisko, Michael/Seibert, Peter (eds.): Biographische Miniaturen. Homenaje a Helmut Scheuer. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag, pp. 97 - 106.
• Becker, Saskia/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2022): Entre la descripción y la norma - o: ¿Cómo puede tematizarse la enseñanza didáctica multilingüe en la escuela primaria en interés de los niños en la enseñanza y la investigación? En: Isabelle Naumann, Isabelle/Storck-Odabaşı, Julian (ed.): Participación y exclusión de los niños en la sociedad. Perspectivas de la investigación sobre la infancia, la pedagogía de la escuela primaria y la formación del profesorado. Weinheim/Basilea: Beltz Juventa, pp. 196-209.
• Becker, Saskia/Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2022): Experiencias de los estudiantes de magisterio de primaria con formatos de aprendizaje multilingües en la práctica escolar. En: Heinzel, Friederike/Krasemann, Benjamin (eds.) (2022): Experiencia e inclusión retos y conceptos de la formación del profesorado. Wiesbaden: Springer VS, pp. 273-292.
• Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2021): Reflexiones críticas sobre las líneas discursivas de la didáctica de la adquisición de la escritura. En: Schüler, Lis (ed.): Elementary writing culture in heterogeneous learning contexts. Aproximaciones a la escritura y la alfabetización. Hannover: Klett/Kallmeyer, pp. 110 - 125.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (2021): Materialidad de la adquisición de la escritura - Esbozos de un programa de investigación sobre la práctica del aprendizaje de la lectura y la escritura en un contexto institucional. En: Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (eds.) (2021): Materialidad de la adquisición de la escritura. Retos para la investigación sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Berlín: ESV, pp. 7-23.
• Kruse, Norbert (2021): Materialidad y adquisición de la lengua escrita. Perspectivas teóricas prácticas para la enseñanza y la investigación sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. En: Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (eds.) (2021): Materialidad de la adquisición de la escritura. Retos para la investigación sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura. Berlín: ESV, pp. 27-45.
• Kruse, Norbert (2021): Investigación y didáctica multilingüe entre pedagogía y apoyo lingüístico - comentario y conclusión. En: Böhme, Nadine/Dreer, Benjamin/Hahn, Heike/Heinecke, Sigrid/Mannhaupt, Gerd/Tänzer, Sandra (eds.): Mitos, contradicciones y certezas de la investigación en la escuela primaria. Un balance científico tras 100 años de escuela primaria. Wiesbaden: Springer VS, pp. 284-287.
• Kruse, Norbert (2019): Escribir cartas: ¿un juego de niños? Sobre las prácticas literarias en preescolar y en la escuela. En: Lehnen, Katrin/ Pohl, Thorsten/ Rezat, Sara/Steinhoff, Torsten/Steinseifer, Martin (eds.): Feilke revisitado - 60 visitas de trabajo. Siegen: universidad, pp. 131-134.
• Reichardt, Anke/Kruse, Norbert (2018): De críticos y coautores - Cómo hablan los niños de primaria sobre sus textos. En: Bär, C./ Uhl, B. (eds.): Escribir textos en la escuela primaria - aproximaciones a las perspectivas de los niños. Stuttgart: Fillibach bei Klett, pp. 181 - 204.
• Bennewitz, Hedda/Breidenstein, Georg/Kramer, Rolf-Torsten/Kruse, Norbert/Ritter, Michael, Tyagunova, Tanya (2018): 'Arbeit am Text'. Perspectivas didácticas y de ciencias de la educación sobre una escena del aula alemana. En: Martens, Matthias/Rabenstein, Kerstin/Bräu, Karin/Fetzer, Marei/Gresch, Helde/Hardy, Ilonca/Schelle, Carla (eds.): Konstruktionen von Fachlichkeit. Enfoques, hallazgos y discusiones en la investigación empírica en el aula. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 289 - 303.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016): Cuánta ortografía necesitan los niños de primaria? Origen y objetivos de esta publicación. En: Kruse, N. / Reichardt, A. (eds.): ¿Cuánta ortografía necesitan los niños de primaria? Posiciones y perspectivas sobre la enseñanza de la ortografía en la escuela primaria. Berlín: Erich Schmidt Verlag. S. 7-17.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016): ¿Y ahora? Mirando hacia el futuro. En: Kruse, N. / Reichardt, A. (eds.): ¿Cuánta ortografía necesitan los niños de primaria? Posiciones y perspectivas sobre la enseñanza de la ortografía en la escuela primaria. Berlín: Erich Schmidt Verlag. S. 227-231.
• Kruse, Norbert (2016): Módulo 8: Más lengua(s) - más cultura(s). En: Topalović/Uhl, Benjamin (ed.): Aprender alemán. Escuchar, hablar, leer, escribir. Competencias lingüísticas básicas. Brunswick: Westermann, pp. 343 - 366.
• Kruse, Norbert/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (2014): Lo convencional y lo no convencional en los textos de aprendizaje de los niños de primaria: un alegato a favor de un cambio en la práctica de la evaluación. En: Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (eds.): Unconventionality in learner texts. Sobre la función de la divergencia y la ambigüedad en la escritura de textos. Berlín: Erich Schmidt Verlag. S. 185-217.

Artículos de revistas

• Kruse, Norbert/Uhl, Benjamin (2023): ¿Gramática de niños o gramática para niños? Cómo y cuándo los niños miran el lenguaje y encuentran un lenguaje para su lenguaje. La revista de la escuela primaria 341/2023, p. 8 - 12.
• Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2022): Los niños leen y escriben cartas de paz. Un proyecto pedagógico en 3º curso. en: kjl&m (74) H. 4, 69-78.
• Kruse, Norbert⁽⁷²⁰²¹): La ortografía en las clases de primaria. En: Abraham, Ulf/Knopf, Julia (eds.): Deutsch - Didaktik für die Grundschule. Berlín: Cornelsen, pp. 121 - 130.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2021): Más lenguas y más culturas en el aula. Reconocer y utilizar recursos multilingües. La revista de la escuela primaria nº 328 / 2021, pp. 6-10.
• Kruse, Norbert/Schüler, Lis/Becker, Saskia (2021): Wazn Teez? Invitación a hablar sobre el lenguaje con todos los niños de la clase. Escuela primaria de alemán 72/2021, pp. 14-17.
• Kruse, Norbert (2019): "¡Tu árabe es bueno!". Dictado intercultural y lectura en voz alta. La revista de la escuela primaria 317/2019, págs. 21-23.
• Kruse, Norbert (2019): Escribir a mano. Algunos puntos de referencia para las clases de escritura. Lecciones alemanas de primaria 1/2019, p. 4 - 9.
• Kruse, Norbert (2019): Escribir con fluidez y corrección. Desafiando y combinando la escritura a mano y la ortografía. Enseñanza primaria de alemán 1/2019, p. 32 - 36.
• Kruse, Norbert (2019): Posiciones y perspectivas en la didáctica del alemán 2019 ss. En: Standke, J./Topalović (eds.): Didáctica alemana 2000 - 2018. Debates - desarrollos - perspectivas. Anuncios de la Asociación de Estudios Alemanes H. 1/2019, p. 103 - 106.
• Kruse, Norbert (2017): Multilingüismo. Utilizar y ampliar el repertorio de lenguas y escrituras. Clases de alemán en la escuela primaria H. 1/2017, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert (2017): Qué pueden hacer los niños lingüísticamente y por escrito? Exploraciones iniciales de las experiencias lingüísticas y de escritura de alumnos recién inmigrados. Clases de alemán de primaria H. 1/2017, p. 13 - 15.
• Kruse, Iris/Kruse, Norbert (2017): Leer para escribir. Utilizar textos ajenos para la propia escritura. Primaria alemán H. 3/2017, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016): Adquisición de la lengua escrita con sílabas y sonidos - ¿Qué necesitan aprender los principiantes para escribir con éxito? En: Lecciones de alemán para la escuela primaria. H. 3/2016. Berlín: Oldenbourg. S. 4-7.
• Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2015): Lecciones de alemán en escuelas inclusivas. Diferentes juntos - aprendizaje en grupos de aprendizaje heterogéneos. Lecciones de alemán en la escuela primaria H 1/2015, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert/Topalović, Elvira (2015): Hacer consciente la gramática. Descubrir, utilizar y organizar la "gramática" en palabras, frases y textos. Clases de alemán para primaria H. 3/2015, p. 4 - 8.
• Reichardt, Anke/ Kruse, Norbert/ Lipowsky, Frank (2014): Revisión de textos con conferencia de escritura o lupa de texto - Sobre la influencia del entorno de escritura en la calidad de los textos de los alumnos. En: Didaktik Deutsch, H. 36, Vol. 19, pp. 64-85.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (2014): Evaluación de textos infantiles. Retroalimentación basada en criterios sobre las características del texto. En: Grundschule Deutsch, H. 43, Vol. 11, pp. 10-11 (+ sección de material). Reseñas y pequeñas publicaciones (selección)
• Kruse, Norbert (2024): ¿Un resquicio de esperanza? Bajo el radar de las estadísticas educativas. (Sección: Acento de política educativa). La revista de la escuela primaria 344/2024; pp. 41-42.
• Kruse, Norbert (2024): La formación ayuda... ... bajo ciertas condiciones. (Acento de política educativa). La revista de la escuela primaria 343/2024, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2023): Rendimiento deportivo. Comentarios sobre el debate acerca de los Juegos Federales de la Juventud (sección: Bildungspolitischer Akzent). La revista de la escuela primaria 341/2023, p. 46.
• Kruse, Norbert (2023): Lo principal es leer - ¿pase lo que pase? Desempolvando las recomendaciones de lectura (columna: Bildungspolitischer Akzent) Die Grundschulzeitschrift 340/2023, p. 46-47.
• Norbert Kruse (2023): ¡Abolir los deberes! ¿Populismo u objetivamente justificado? (Categoría: Acento de política educativa) Die Grundschulzeitschrift 339/2023, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2023): ¿Escuela primaria de emergencia? Operaciones de rescate bajo la lupa (Categoría: Acento de política educativa). La revista de la escuela primaria 338/2023, pp. 39-40.
• Kruse, Norbert (2022): Ponerse al día y dar tiempo. ¿Son útiles los programas de recuperación? (Acento de política educativa). Revista de la escuela primaria 336/2022, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022): Escuelas primarias a prueba de crisis. Using diverse scientific expertise (Política educativa: Akzent): Die Grundschulzeitschrift 332/2022, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022): ¡Más ciencia, por favor! Periodos de estudio más largos para los profesores de primaria (Categoría: Política educativa: Acento): Die Grundschulzeitschrift 332/2022, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022): Schriftspracherwerb und Fehlerkultur Bildungspolitik mit Fehlern und Korrekturen (Bildungspolitischer Anstoß). La revista de la escuela primaria 331/2022, p. 46 - 47.
• Kruse, Norbert (2021): ¡Mucho conseguido y mucho por hacer! Sobre la nueva lista de términos gramaticales (contribución al debate). Didáctica del alemán (26) 51/2021; p. 11 - 17.
• Norbert Kruse (2021): Lenguaje con equidad de género. ¿Una cuestión para la escuela primaria? (Categoría: Impulso de política educativa). La revista de la escuela primaria 330/2021, p. 44-45.
• Kruse, Norbert (2021): Las culturas de la escuela primaria. ¿Cómo puede desarrollarse una cultura docente buena, significativa e instructiva? (Categoría: Acento de política educativa). La revista de la escuela primaria nº 328 / 2021, pp. 44-45.
• Kruse, Norbert (2021): Enseñanza, cuerpo y presencia. Lo que falta en el aprendizaje a distancia (Sección: Impulso de política educativa). La revista de la escuela primaria 327/2021, pp. 46-47.Kruse, Norbert (2021): Corona pandemia, familias y estrés psicológico. (Categoría: Impulso de la política educativa). La revista de la escuela primaria 326/2021, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2021): Aprender en la crisis corona. Results of a study on digitally supported learning in distance learning (sección: Bildungspolitischer Anstoß). La revista de la escuela primaria 325, pp. 44-45.
• Kruse, Norbert (2020): La narración escrita en la escuela primaria. Dos estudios y dos perspectivas diferentes sobre un tema de investigación didáctica. Didáctica del alemán. Vol. 25. p. 49. pp. 92-99.
• Kruse, Norbert (2020): Exigencia de hablar "alemán" en la escuela primaria Contra la prohibición de las lenguas de origen (sección: Bildungspolitischer Anstoß). La revista de la escuela primaria 324/2020, pp. 52-53.
• Kruse, Norbert (2020): Jim y Pippi: ¿La literatura infantil educa al racismo? ¿Cómo funciona la enseñanza de la literatura antirracista? (Categoría: Impulso de política educativa). La revista de la escuela primaria 323/2020, pp. 49-50.
• Kruse, Norbert (2020): Aprendizaje, ocio, rendimiento - El principio de Matthew en la escuela primaria (Sección: Impulso de política educativa). La revista de la escuela primaria 322/2020, p. 50-51.
• Kruse, Norbert (2020): Considerar las prácticas y hacerlas visibles. Anke Reichardt en conversación con Norbert Kruse (categoría: Insights into research). La revista de la escuela primaria nº 322 / 2020, p. 45 - 47.
• Kruse, Norbert (2020): ¿Qué niños tienen derecho a la educación? El derecho a la educación de los niños de la ONU y la Ley Fundamental (sección: Impulso de la política educativa). La revista de la escuela primaria 321/2020, p. 50-51.
• Kruse, Norbert (2020): La escritura de la política y lo público. La escuela primaria como superficie de proyección de la nueva fascinación por el autoritarismo (rúbrica. Bildungspolitischer Anstoß). La revista de la escuela primaria 320/2020, pp. 46-47.