Pubblicazioni

Un elenco dettagliato delle pubblicazioni è disponibilequi in formato PDF.

Libri

• Lemke, Valerie/Kruse, Norbert/Steinhoff, Torsten/Sturm, Afra (eds.) (2023): Lezioni di scrittura. Studi e discorsi sulla scrittura e sul texting. Münster/New York: Waxmann.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (eds.) (2021): Materialità dell'acquisizione della scrittura. Sfide per la ricerca sull'apprendimento della lettura e della scrittura. Berlino: ESV.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (a cura di) (2016): Di quanto ortografia hanno bisogno i bambini della scuola primaria? Posizioni e prospettive sulle lezioni di ortografia nella scuola primaria. Berlino: Erich Schmidt Verlag.
• Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (eds.) (2014): L'anticonformismo nei testi degli studenti. Sulla funzione della divergenza e dell'ambiguità nella scrittura di testi. Berlino: Erich Schmidt Verlag.

Riviste (redattori)

• Kruse, Norbert/Uhl, Benjamin (eds.) (2023): La grammatica con i bambini. La rivista della scuola primaria 341. Hannover: Friedrich.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (eds.) (2021): Più lingue - più culture. La rivista della scuola primaria n. 328. Hannover: Friedrich.
• Kruse, Norbert (a cura di) (2019): Scrivere a mano. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2019. Berlino: Oldenbourg.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (a cura di) (2018): Lezioni di vocabolario e ortografia di base. Lezioni di tedesco per la scuola primaria. H. 1/2018. Berlino: Oldenbourg.
• Kruse, Norbert (a cura di) (2017): Multilinguismo. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2017. Berlino: Oldenbourg.

Contributi librari

• Lemke, Valerie/Kruse, Norbert/Steinhoff/Torsten/Sturm, Afra (2023): Introduzione: Ricerca sulla scrittura e insegnamento della scrittura. In: Lemke, Valerie/Kruse,
• Norbert/Steinhoff, Torsten/Sturm, Afra (eds.) (2023): L'insegnamento della scrittura. Studi e discorsi sulla scrittura e sui testi. Münster/New York: Waxmann, pp. 9-12.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2023): "Perché hai fatto tutto così brutalmente?". Sul rapporto tra l'ordine sociale e gli aspetti specifici dell'insegnamento con l'esempio della lente di ingrandimento del testo. In: Schnitzer, Anna/Bossen,
• Andrea/Freytag, Christine/Meister, Gudrun/Roch, Anna/Siebholz,Susanne/Tyagunova, Tanya (eds.): Schulische Praktiken unter Beobachtung. Festschrift per Georg Breidenstein. Wiesbaden: Springer VS, 46-62.
• Kruse, Norbert (2022): Ricerca sulle prospettive dei bambini sulle lezioni di tedesco nella scuola primaria. In: Bennewitz, Hedda/Boer, Heike de/Thiersch, Sven (eds.): Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster: Waxmann, pp. 340-349.
• Kruse, Norbert (2022): Biografia, autobiografia e scrittura nella scuola primaria - Note didattiche tedesche sul rapporto tra biografia e scrittura autobiografica nella formazione universitaria degli insegnanti. In: Grisko, Michael/Seibert, Peter (eds.): Biographische Miniaturen. Omaggio a Helmut Scheuer. Lipsia: Leipziger Universitätsverlag, pp. 97-106.
• Becker, Saskia/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2022): Tra descrizione e norma - ovvero: come si può tematizzare l'insegnamento didattico multilingue della scuola primaria nell'interesse dei bambini nell'insegnamento e nella ricerca? In: Isabelle Naumann, Isabelle/Storck-Odabaşı, Julian (a cura di): Partecipazione ed esclusione dei bambini nella società. Prospettive sulla ricerca sull'infanzia, sulla pedagogia della scuola primaria e sulla formazione degli insegnanti. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, pp. 196-209.
• Becker, Saskia/Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2022): Esperienze di tirocinanti insegnanti di scuola primaria con formati di apprendimento multilingue nella pratica scolastica. In: Heinzel, Friederike/Krasemann, Benjamin (eds.) (2022): Esperienza e inclusione: sfide e concetti della formazione degli insegnanti. Wiesbaden: Springer VS, pp. 273-292.
• Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2021): Riflessioni critiche sulle linee discorsive della didattica dell'acquisizione della scrittura. In: Schüler, Lis (ed.): Cultura della scrittura elementare in contesti di apprendimento eterogenei. Approcci alla scrittura e all'alfabetizzazione. Hannover: Klett/Kallmeyer, pp. 110-125.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (2021): Materialità dell'acquisizione della scrittura - Linee guida di un programma di ricerca sulla pratica dell'apprendimento della lettura e della scrittura in un contesto istituzionale. In: Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (eds.) (2021): Materialità dell'acquisizione della scrittura. Sfide per la ricerca sull'apprendimento della lettura e della scrittura. Berlino: ESV, pp. 7-23.
• Kruse, Norbert (2021): Materialità e acquisizione della lingua scritta. Prospettive teoriche pratiche per l'insegnamento e la ricerca sull'apprendimento della lettura e della scrittura. In: Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (eds.) (2021): Materialità dell'acquisizione della scrittura. Sfide per la ricerca sull'apprendimento della lettura e della scrittura. Berlino: ESV, pp. 27-45.
• Kruse, Norbert (2021): Ricerca e didattica multilingue tra pedagogia e supporto linguistico - commento e conclusione. In: Böhme, Nadine/Dreer, Benjamin/Hahn, Heike/Heinecke, Sigrid/Mannhaupt, Gerd/Tänzer, Sandra (eds.): Miti, contraddizioni e certezze della ricerca nella scuola primaria. Un bilancio scientifico dopo 100 anni di scuola primaria. Wiesbaden: Springer VS, pp. 284-287.
• Kruse, Norbert (2019): Scrivere lettere - un gioco da bambini? Sulle pratiche letterarie nella scuola dell'infanzia e nella scuola. In: Lehnen, Katrin/ Pohl, Thorsten/ Rezat, Sara/Steinhoff, Torsten/Steinseifer, Martin (eds.): Feilke rivisitato - 60 visite di lavoro. Siegen: università, pp. 131-134.
• Reichardt, Anke/Kruse, Norbert (2018): Di critici e coautori - Come i bambini della scuola primaria parlano dei loro testi. In: Bär, C./ Uhl, B. (eds.): Scrivere testi nella scuola primaria - approcci alle prospettive dei bambini. Stoccarda: Fillibach bei Klett, pp. 181 - 204.
• Bennewitz, Hedda/Breidenstein, Georg/Kramer, Rolf-Torsten/Kruse, Norbert/Ritter, Michael, Tyagunova, Tanya (2018): 'Arbeit am Text'. Prospettive didattiche e di scienza dell'educazione su una scena della classe tedesca. In: Martens, Matthias/Rabenstein, Kerstin/Bräu, Karin/Fetzer, Marei/Gresch, Helde/Hardy, Ilonca/Schelle, Carla (eds.): Konstruktionen von Fachlichkeit. Approcci, risultati e discussioni nella ricerca empirica in classe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 289-303.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016): Di quanto ortografia hanno bisogno i bambini della scuola primaria? Origine e obiettivi di questa pubblicazione. In: Kruse, N. / Reichardt, A. (eds.): Di quanta ortografia hanno bisogno i bambini della scuola primaria? Posizioni e prospettive sull'insegnamento dell'ortografia nella scuola primaria. Berlino: Erich Schmidt Verlag. S. 7-17.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016): E adesso? Guardando al futuro. In: Kruse, N. / Reichardt, A. (eds.): Di quanta ortografia hanno bisogno i bambini della scuola primaria? Posizioni e prospettive sull'insegnamento dell'ortografia nella scuola primaria. Berlino: Erich Schmidt Verlag. S. 227-231.
• Kruse, Norbert (2016): Modulo 8: Più lingua/e - più cultura/e. In: Topalović/Uhl, Benjamin (a cura di): Imparare il tedesco. Ascoltare, parlare, leggere, scrivere. Competenze linguistiche di base. Brunswick: Westermann, pp. 343-366.
• Kruse, Norbert/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (2014): Convenzionale e non convenzionale nei testi dei bambini della scuola primaria - un appello per un cambiamento nella pratica della valutazione. In: Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (eds.): Unconventional in learner texts. Sulla funzione della divergenza e dell'ambiguità nella scrittura di testi. Berlino: Erich Schmidt Verlag. S. 185-217.

Articoli di giornale

• Kruse, Norbert/Uhl, Benjamin (2023): Grammatica dei bambini o grammatica per i bambini? Come e quando i bambini guardano al linguaggio e trovano una lingua per il loro linguaggio. La rivista della scuola primaria 341/2023, pag. 8 - 12.
• Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2022): I bambini leggono e scrivono lettere di pace. Un progetto didattico nel terzo anno. in: kjl&m (74) H. 4, 69-78.
• Kruse, Norbert⁽⁷²⁰²¹): L'ortografia nelle lezioni della scuola primaria. In: Abraham, Ulf/Knopf, Julia (eds.): Deutsch - Didaktik für die Grundschule. Berlino: Cornelsen, pp. 121-130.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2021): Più lingue e più culture in classe. Riconoscere e utilizzare le risorse multilingue. La rivista della scuola primaria n. 328 / 2021, pp. 6-10.
• Kruse, Norbert/Schüler, Lis/Becker, Saskia (2021): Wazn Teez? Invito a parlare di lingua con tutti i bambini della classe. Scuola primaria di tedesco 72/2021, pp. 14-17.
• Kruse, Norbert (2019): "Il tuo arabo è buono!" Dettato interculturale e lettura ad alta voce. La rivista della scuola primaria 317/2019, pagg. 21-23.
• Kruse, Norbert (2019): Scrivere a mano. Alcuni punti di riferimento per le lezioni di scrittura. Lezioni di scuola primaria tedesca 1/2019, p. 4 - 9.
• Kruse, Norbert (2019): Scrivere in modo fluente e corretto. Sfidare e combinare scrittura a mano e ortografia. Insegnamento del tedesco nella scuola primaria 1/2019, pag. 32 - 36.
• Kruse, Norbert (2019): Posizioni e prospettive nella didattica del tedesco 2019 ss. In: Standke, J./Topalović (eds.): Didattica tedesca 2000 - 2018. Dibattiti - sviluppi - prospettive. Annunci dell'Associazione di studi tedeschi H. 1/2019, p. 103 - 106.
• Kruse, Norbert (2017): Il multilinguismo. Utilizzare e ampliare il repertorio di lingue e scritture. Lezioni di tedesco nella scuola primaria H. 1/2017, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert (2017): Cosa possono fare i bambini a livello linguistico e di scrittura? Prime esplorazioni delle esperienze linguistiche e di scrittura degli alunni di recente immigrazione. Lezioni di tedesco per la scuola primaria H. 1/2017, pag. 13 - 15.
• Kruse, Iris/Kruse, Norbert (2017): Leggere per scrivere. Usare i testi degli altri per la propria scrittura. Scuola primaria di tedesco H. 3/2017, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016): Acquisizione della lingua scritta con sillabe e suoni - Di cosa hanno bisogno i principianti per imparare a scrivere con successo? In: Lezioni di tedesco della scuola primaria. H. 3/2016. Berlino: Oldenbourg. S. 4-7.
• Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2015): Le lezioni di tedesco nelle scuole inclusive. Diversi insieme - imparare in gruppi di apprendimento eterogenei. Lezioni di tedesco per la scuola primaria H 1/2015, pagg. 4-8.
• Kruse, Norbert/Topalović, Elvira (2015): Rendere consapevole la grammatica. Scoprire, usare e organizzare la "grammatica" in parole, frasi e testi. Lezioni di tedesco per la scuola primaria H. 3/2015, pag. 4 - 8.
• Reichardt, Anke/ Kruse, Norbert/ Lipowsky, Frank (2014): Revisione del testo con la conferenza di scrittura o la lente di ingrandimento del testo - Sull'influenza dell'ambiente di scrittura sulla qualità dei testi degli studenti. In: Didaktik Deutsch, H. 36, Vol. 19, pp. 64-85.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (2014): Valutare i testi dei bambini. Feedback basato su criteri sulle caratteristiche del testo. In: Grundschule Deutsch, H. 43, Vol. 11, pp. 10-11 (+ sezione materiale). Recensioni e piccole pubblicazioni (selezione)
• Kruse, Norbert (2024): Un lato positivo? Sotto il radar delle statistiche sull'istruzione. (Sezione: Accento sulla politica educativa). La rivista della scuola primaria 344/2024; pp. 41-42.
• Kruse, Norbert (2024): La formazione aiuta? ... a certe condizioni. (Accento sulla politica educativa). La rivista della scuola primaria 343/2024, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2023): Prestazioni sportive. Commenti sul dibattito sui Giochi Federali della Gioventù (sezione: Bildungspolitischer Akzent). La rivista della scuola primaria 341/2023, p. 46.
• Kruse, Norbert (2023): L'importante è leggere - non importa come? Rispolverare i consigli di lettura (rubrica: Bildungspolitischer Akzent) Die Grundschulzeitschrift 340/2023, p. 46-47.
• Norbert Kruse (2023): Abolire i compiti a casa! Populismo o giustificazione oggettiva? (Categoria: Accento sulla politica educativa) Die Grundschulzeitschrift 339/2023, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2023): Scuola elementare d'emergenza? Operazioni di salvataggio sotto la lente d'ingrandimento (Categoria: accento sulle politiche educative). La rivista della scuola primaria 338/2023, pp. 39-40.
• Kruse, Norbert (2022): Recuperare e dare tempo al tempo. I programmi di recupero sono utili? (Accento sulle politiche educative). La rivista della scuola primaria 336/2022, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022): Scuole primarie a prova di crisi. Utilizzare diverse competenze scientifiche (Politica educativa: Akzent): Die Grundschulzeitschrift 332/2022, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022): Più scienza, per favore! Periodi di studio più lunghi per gli insegnanti della scuola primaria (Categoria: Politica educativa: Accento): Die Grundschulzeitschrift 332/2022, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022): Schriftspracherwerb und Fehlerkultur Bildungspolitik mit Fehlern und Korrekturen (Bildungspolitischer Anstoß). La rivista della scuola primaria 331/2022, pag. 46 - 47.
• Kruse, Norbert (2021): Molto raggiunto e molto da fare! Sulla nuova lista di termini grammaticali (contributo al dibattito). Didattica del tedesco (26) 51/2021; p. 11 - 17.
• Norbert Kruse (2021): Un linguaggio equo dal punto di vista del genere. Una domanda per la scuola primaria? (Categoria: impulso alla politica educativa). La rivista della scuola primaria 330/2021, pag. 44-45.
• Kruse, Norbert (2021): Le culture della scuola primaria. Come si può sviluppare una cultura dell'insegnamento buona, significativa e istruttiva? (Categoria: Accento sulle politiche educative). La rivista della scuola primaria n. 328 / 2021, pp. 44-45.
• Kruse, Norbert (2021): Insegnamento, corpo e presenza. Cosa manca quando si impara a distanza (Categoria: Impulso di politica educativa). La rivista della scuola primaria 327/2021, pp. 46-47.Kruse, Norbert (2021): Pandemia di Corona, famiglie e stress psicologico. (Categoria: impulso alle politiche educative). La rivista della scuola primaria 326/2021, pp. 46-47.
• Kruse, Norbert (2021): Apprendimento nella crisi della corona. Risultati di uno studio sull'apprendimento con supporto digitale nella formazione a distanza (sezione: Bildungspolitischer Anstoß). La rivista della scuola primaria 325, pp. 44-45.
• Kruse, Norbert (2020): La narrazione scritta nella scuola primaria. Due studi e due prospettive diverse su un tema di ricerca didattica. Didattica del tedesco. Vol. 25. p. 49. pp. 92-99.
• Kruse, Norbert (2020): Obbligo di parlare "tedesco" nella scuola primaria Contro il divieto delle lingue d'origine (sezione: Bildungspolitischer Anstoß). La rivista della scuola primaria 324/2020, pp. 52-53.
• Kruse, Norbert (2020): Jim e Pippi: la letteratura per bambini educa al razzismo? Come funziona l'insegnamento della letteratura antirazzista? (Categoria: impulso alla politica educativa). La rivista della scuola primaria 323/2020, pp. 49-50.
• Kruse, Norbert (2020): Apprendimento, tempo libero, performance - Il principio di Matteo nella scuola primaria (sezione: Impulso alla politica educativa). La rivista della scuola primaria 322/2020, pagg. 50-51.
• Kruse, Norbert (2020): Considerare le pratiche e renderle visibili. Anke Reichardt in conversazione con Norbert Kruse (categoria: Approfondimenti sulla ricerca). La rivista della scuola primaria n. 322 / 2020, pag. 45 - 47.
• Kruse, Norbert (2020): Quali bambini hanno diritto all'istruzione? Il diritto all'istruzione dei bambini delle Nazioni Unite e la Legge fondamentale (sezione: Impulso alla politica educativa). Rivista della scuola primaria 321/2020, pag. 50-51.
• Kruse, Norbert (2020): La scrittura della politica e del pubblico. La scuola primaria come superficie di proiezione del nuovo fascino dell'autoritarismo (rubrica: Bildungspolitischer Anstoß). La rivista della scuola primaria 320/2020, pp. 46-47.