Publications

Une liste détaillée des publications se trouveici en format PDF.

Livres

• Lemke, Valerie/Kruse, Norbert/Steinhoff, Torsten/Sturm, Afra (éd.) (2023) : Enseignement de l'écriture. Études et discours sur l'écriture et la mise en texte. Münster/New York : Waxmann.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (éd.) (2021) : Matérialité de l'apprentissage de l'écriture. Défis pour la recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Berlin : ESV.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (éd.) (2016) : De combien d'orthographe les enfants du primaire ont-ils besoin ? Positions et perspectives sur l'enseignement de l'orthographe à l'école primaire. Berlin : Erich Schmidt Verlag.
• Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (éd.) (2014) : Le non-conventionnel dans les textes d'apprentissage. Sur la fonction de la divergence et de l'ambiguïté dans l'écriture de textes. Berlin : Erich Schmidt Verlag.

Revues (éditeurs)

• Kruse, Norbert/Uhl, Benjamin (éd.) (2023) : Grammaire avec les enfants. La revue de l'école primaire 341. Hanovre : Friedrich.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (éd.) (2021) : Mehr Sprachen - Mehr Kulturen. Die Grundschulzeitschrift Nr. 328. Hanovre : Friedrich.
• Kruse, Norbert (éd.) (2019) : Écrire à la main. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2019. Berlin : Oldenbourg.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (éd.) (2018) : Vocabulaire de base et enseignement de l'orthographe. Enseignement de l'allemand à l'école primaire. H. 1/2018. Berlin : Oldenbourg.
• Kruse, Norbert (éd.) (2017) : Plurilinguisme. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2017. Berlin : Oldenbourg.

Contributions à des livres

• Lemke, Valerie/Kruse, Norbert/Steinhoff/Torsten/Sturm, Afra (2023) : Introduction : Recherche et enseignement de l'écriture. Dans : Lemke, Valerie/Kruse,
• Norbert/Steinhoff, Torsten/Sturm, Afra (éd.) (2023) : Enseignement de l'écriture. Études et discours sur l'écriture et la mise en texte. Münster/New York : Waxmann, p. 9-12.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2023) : "Pourquoi as-tu tout fait si brutalement ?" Sur le rapport entre l'ordre social et les aspects disciplinaires de l'enseignement à l'exemple de la loupe de texte. Dans : Schnitzer, Anna/ Bossen,
• Andrea/Freytag, Christine/Meister, Gudrun/Roch, Anna/Siebholz,Susanne/Tyagunova, Tanya (éd.) : Les pratiques scolaires sous observation. Hommage à Georg Breidenstein. Wiesbaden : Springer VS, 46-62.
• Kruse, Norbert (2022) : Recherches sur les perspectives des enfants concernant l'enseignement de l'allemand à l'école primaire. Dans : Bennewitz, Hedda/Boer, Heike de/Thiersch, Sven (éd.) : Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster : Waxmann, p. 340-349.
• Kruse, Norbert (2022) : Biographik, Autobiographie und Schreiben in der Grundschule - Deutschdidaktische Anmerkungen zum Verhältnis von Biographik und autobiographischem Schreiben in der universitären Lehrkräftebildung (Biographie, autobiographie et écriture à l'école primaire - Remarques didactiques sur la relation entre la biographie et l'écriture autobiographique dans la formation universitaire des enseignants). Dans : Grisko, Michael/Seibert, Peter (éd.) : Biographische Miniaturen. Un hommage à Helmut Scheuer. Leipzig : Leipziger Universitätsverlag, p. 97 - 106.
• Becker, Saskia/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2022) : Entre description et norme - ou : comment thématiser dans l'enseignement et la recherche un enseignement primaire didactique du plurilinguisme dans l'intérêt des enfants ? Dans : Isabelle Naumann, Isabelle/Storck-Odabaşı, Julian (éd.) : Participation et exclusion des enfants dans la société. Perspectives de la recherche sur l'enfance, de la pédagogie de l'école primaire et de la formation des enseignants*. Weinheim/Bâle : Beltz Juventa, p. 196-209.
• Becker, Saskia/Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2022) : Expériences des étudiants en enseignement primaire avec des formats d'apprentissage plurilingues dans la pratique scolaire. Dans : Heinzel, Friederike/Krasemann, Benjamin (éd.) (2022) : Expérience et inclusion Défis et concepts de la formation des enseignants. Wiesbaden : Springer VS, p. 273-292.
• Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2021) : Considérations critiques sur les lignes de discours de la didactique de l'apprentissage de l'écriture. Dans : Schüler, Lis (éd.) : Elementare Schriftkultur in heterogenen Lernkontexten. Accès à l'écriture et à l'écrit. Hanovre : Klett/Kallmeyer, p. 110 - 125.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (2021) : Matérialité de l'apprentissage de l'écriture - Esquisse d'un programme de recherche sur la pratique de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans un contexte institutionnel. Dans : Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (éd.) (2021) : Matérialité de l'apprentissage de l'écriture. Défis pour la recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Berlin : ESV, p. 7-23.
• Kruse, Norbert (2021) : Matérialité et acquisition du langage écrit. Perspectives théoriques pratiques sur l'enseignement et la recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Dans : Kruse, Norbert/Reichardt, Anke/Riegler, Susanne (éd.) (2021) : Matérialité de l'apprentissage de l'écriture. Défis pour la recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Berlin : ESV, p. 27-45.
• Kruse, Norbert (2021) : Recherche et didactique du plurilinguisme entre pédagogie et promotion de la langue - commentaire et conclusion. Dans : Böhme, Nadine/Dreer, Benjamin/Hahn, Heike/Heinecke, Sigrid/Mannhaupt, Gerd/Tänzer, Sandra (éd.) : Mythes, contradictions et certitudes de la recherche sur l'école primaire. Un état des lieux scientifique après 100 ans d'école primaire. Wiesbaden : Springer VS, p. 284-287.
• Kruse, Norbert (2019) : Écrire des lettres - un jeu d'enfant ? Sur les pratiques littéraires à l'école maternelle et à l'école. Dans : Lehnen, Katrin/ Pohl, Thorsten/ Rezat, Sara/Steinhoff, Torsten/Steinseifer, Martin (éd.) : Feilke revisited - 60 Stellenbesuche. Siegen : university, p. 131-134.
• Reichardt, Anke/Kruse, Norbert (2018) : Von Kritikern und Ko-Autoren - Wie Grundschulkinder über ihre Texte sprechen. Dans : Bär, C./ Uhl, B. (éd.) : Texte schreiben in der Grundschule - Zugänge zur kindlichen Perspektive. Stuttgart : Fillibach bei Klett, p. 181 - 204.
• Bennewitz, Hedda/Breidenstein, Georg/Kramer, Rolf-Torsten/Kruse, Norbert/Ritter, Michael, Tyagunova, Tanya (2018) : 'Travail sur le texte'. Perspectives en didactique et en sciences de l'éducation sur une scène de l'enseignement de l'allemand. Dans : Martens, Matthias/Rabenstein, Kerstin/Bräu, Karin/Fetzer, Marei/Gresch, Helde/Hardy, Ilonca/Schelle, Carla (éd.) : Konstruktionen von Fachlichkeit. Approches, résultats et discussions dans la recherche empirique sur l'enseignement. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, p. 289 - 303.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016) : De combien d'orthographe les enfants du primaire ont-ils besoin ? Origine et objectif de cette publication. Dans : Kruse, N. / Reichardt, A. (éd.) : Wie viel Rechtschreibung brauchen Grundschulkinder ? Positions et perspectives sur l'enseignement de l'orthographe à l'école primaire. Berlin : Erich Schmidt Verlag. S. 7-17.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016) : Et maintenant ? Rétrospectivement vers l'avant. Dans : Kruse, N. / Reichardt, A. (éd.) : Combien d'orthographe faut-il aux enfants du primaire ? Positions et perspectives sur l'enseignement de l'orthographe à l'école primaire. Berlin : Erich Schmidt Verlag. S. 227-231.
• Kruse, Norbert (2016) : Module 8 : Plus de langue(s) - plus de culture(s). Dans : Topalović/Uhl, Benjamin (éd.) : Apprendre l'allemand. Écouter, parler, lire, écrire. Compétences linguistiques de base. Braunschweig : Westermann, p. 343 - 366.
• Kruse, Norbert/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (2014) : Le conventionnel et le non-conventionnel dans les textes d'apprentissage des enfants du primaire - plaidoyer pour une modification de la pratique d'évaluation. Dans : Kruse, Norbert/ Ehlich, Konrad/ Maubach, Bernd/ Reichardt, Anke (éd.) : Non-conventionnalité dans les textes d'apprentissage. Sur la fonction de la divergence et de l'ambiguïté dans l'écriture de textes. Berlin : Erich Schmidt Verlag. S. 185-217.

Articles de revues

• Kruse, Norbert/Uhl, Benjamin (2023) : Grammaire des enfants ou grammaire pour les enfants ? Comment et quand les enfants considèrent-ils la langue et trouvent-ils une langue pour leur langue. Die Grundschulzeitschrift 341/2023, p. 8 - 12.
• Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2022) : Les enfants lisent et écrivent des lettres de paix. Un projet d'enseignement en classe 3. In : kjl&m (74) H. 4, 69-78.
• Kruse, Norbert⁽⁷²⁰²¹) : L'orthographe dans l'enseignement primaire. Dans : Abraham, Ulf/Knopf, Julia (éd.) : Deutsch - Didaktik für die Grundschule. Berlin : Cornelsen, p. 121 - 130.
• Heinzel, Friederike/Kruse, Norbert/Schüler, Lis (2021) : Plus de langues et plus de cultures dans l'enseignement. Reconnaître et utiliser les ressources plurilingues. Die Grundschulzeitschrift Nr. 328 / 2021, p. 6-10.
• Kruse, Norbert / Schüler, Lis / Becker, Saskia (2021) : Wazn Teez ? Invitation à parler de la langue avec tous les enfants de la classe. Grundschule Deutsch 72/2021, p. 14-17.
• Kruse, Norbert (2019) : "Ton arabe est bon !" Dictée et lecture interculturelles. La revue de l'école primaire 317/2019, p. 21-23.
• Kruse, Norbert (2019) : Écrire à la main. Quelques points de repère pour l'enseignement de l'écriture. Grundschulunterricht Deutsch 1/2019, p. 4 - 9.
• Kruse, Norbert (2019) : Écrire de manière fluide et correcte. Défier et combiner l'écriture manuelle et l'orthographe. Grundschulunterricht Deutsch 1/2019, p. 32 - 36.
• Kruse, Norbert (2019) : Positions et perspectives de la didactique de l'allemand 2019 et suivantes. Dans : Standke, J./Topalović (éd.) : Deutschdidaktik 2000 - 2018. Debatten - Entwicklungen - Perspektiven. Mitteilungen des Deutschen Germanisten H. 1/2019, p. 103 - 106.
• Kruse, Norbert (2017) : Plurilinguisme. Utiliser et développer le répertoire des langues et des écritures. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2017, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert (2017) : Que savent faire les enfants à l'oral et à l'écrit ? Premières recherches sur les expériences linguistiques et écrites des élèves récemment immigrés. Grundschulunterricht Deutsch H. 1/2017, p. 13 - 15.
• Kruse, Iris/Kruse, Norbert (2017) : Lire pour écrire. Utiliser des textes étrangers pour écrire soi-même. Grundschulunterricht Deutsch H. 3/2017, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert/Reichardt, Anke (2016) : Acquisition de la langue écrite avec la syllabe et le son - De quoi les débutants en écriture ont-ils besoin pour réussir leur apprentissage ? Dans : Grundschulunterricht Deutsch. H. 3/2016, Berlin : Oldenbourg. S. 4-7.
• Kruse, Norbert/Ritter, Michael (2015) : L'enseignement de l'allemand dans l'école inclusive. Gemeinsam verschieden - Apprentissage dans des groupes d'apprentissage hétérogènes. Grundschulunterricht Deutsch H 1/2015, p. 4 - 8.
• Kruse, Norbert/Topalović, Elvira (2015) : Prendre conscience de la grammaire. Découvrir, utiliser et ordonner la "grammaire" dans les mots, les phrases et les textes. Grundschulunterricht Deutsch H. 3/2015, p. 4 - 8.
• Reichardt, Anke/ Kruse, Norbert/ Lipowsky, Frank (2014) : Révision de textes avec conférence d'écriture ou loupe de texte - Sur l'influence de l'environnement d'écriture sur la qualité des textes des élèves. In : Didaktik Deutsch, H. 36, Jg. 19, p. 64-85.
• Kruse, Norbert/ Reichardt, Anke (2014) : Évaluer des textes d'enfants. Réactions basées sur des critères concernant les caractéristiques des textes. In : Grundschule Deutsch, H. 43, Jg. 11, p. 10-11 (+ partie matériel). Critiques et petites publications (sélection)
• Kruse, Norbert (2024) : Une lueur d'argent ? Sous le radar des statistiques de l'éducation. (rubrique : Bildungspolitischer Akzent). Die Grundschulzeitschrift 344/2024 ; p. 41-42.
• Kruse, Norbert (2024) : L'entraînement aide ?! ... sous certaines conditions. (Bildungspolitischer Akzent). Die Grundschulzeitschrift 343/2024 ; p. 46-47.
• Kruse, Norbert (2023) : La performance sportive. Anmerkungen zur Debatte um die Bundesjugendspiele (rubrique : Bildungspolitischer Akzent). Die Grundschulzeitschrift 341/2023, p. 46.
• Kruse, Norbert (2023) : Hauptsache lesen - egal was ? Dépoussiérer les recommandations de lecture (rubrique : Bildungspolitischer Akzent) Die Grundschulzeitschrift 340/2023, p. 46-47.
• Norbert Kruse (2023) : Supprimer les devoirs à la maison ! Populisme ou justification objective ? (Rubrique : Akzent Bildungspolitischer) Die Grundschulzeitschrift 339/2023, p. 46-47.
• Kruse, Norbert (2023) : Urgence école primaire ? Les actions de sauvetage sous la loupe (rubrique : Bildungspolitischer Akzent). Die Grundschulzeitschrift 338/2023, p. 39-40.
• Kruse, Norbert (2022) : Rattraper le retard et donner du temps. Les programmes de rattrapage sont-ils utiles ? (Bildungspolitischer Akzent). Die Grundschulzeitschrift 336/2022, p. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022) : Des écoles primaires résistantes à la crise. Utiliser diverses expertises scientifiques (Politique de l'éducation : l'accent) : Die Grundschulzeitschrift 332/2022, p. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022) : S'il vous plaît, plus de science ! Des études plus longues pour les enseignants du primaire (rubrique : Bildungspolitisches Akzent) : Die Grundschulzeitschrift 332/2022, p. 46-47.
• Kruse, Norbert (2022) : Acquisition du langage écrit et culture de l'erreur Politique éducative avec des erreurs et des corrections (Coup de projecteur sur la politique éducative). Die Grundschulzeitschrift 331/2022, p. 46 - 47.
• Kruse, Norbert (2021) : Beaucoup de résultats et beaucoup à faire ! Zum neuen Verzeichnis grammatischer Fachdrücke (contribution au débat). Didaktik Deutsch (26) 51/2021 ; p. 11 - 17.
• Norbert Kruse (2021) : Langage adapté aux genres. Une question pour l'école primaire ? (rubrique : Bildungspolitischer Anstoß). Die Grundschulzeitschrift 330/2021, p. 44-45.
• Kruse, Norbert (2021) : Cultures de l'école primaire. Comment développer une bonne culture d'enseignement, judicieuse et riche en enseignements ? (Rubrique : Accent sur la politique de l'éducation). La revue de l'école primaire n° 328 / 2021, p. 44-45.
• Kruse, Norbert (2021) : Enseignement, corps et présence. Ce qui manque dans l'apprentissage à distance (rubrique : L'accent sur la politique de l'éducation). Die Grundschulzeitschrift 327/2021, p. 46-47.Kruse, Norbert (2021) : Coronapandémie, familles et charge mentale. (Rubrique : Coup de pouce éducatif). Die Grundschulzeitschrift 326/2021, p. 46-47.
• Kruse, Norbert (2021) : Apprendre dans la crise de Corona. Ergebnisse einer Studie zum digital gestützten Lernen im Fernunterricht (rubrique : Bildungspolitischer Anstoß). Die Grundschulzeitschrift 325, p. 44-45.
• Kruse, Norbert (2020) : La narration écrite à l'école primaire. Deux études et deux perspectives différentes sur un objet de recherche didactique. Didactique de l'allemand. Jg. 25. H. 49. p. 92-99.
• Kruse, Norbert (2020) : Sprechgebot "Deutsch" in der Grundschule Gegen ein Verbot der Herkunftssprachen (rubrique : Bildungspolitischer Anstoß). Die Grundschulzeitschrift 324/2020, p. 52-53.
• Kruse, Norbert (2020) : Jim et Pippi : la littérature enfantine éduque-t-elle au racisme ? Comment enseigner la littérature antiraciste ? (Rubrique : coup de pouce à la politique éducative). La revue de l'école primaire 323/2020, p. 49-50.
• Kruse, Norbert (2020) : Lernen, Freizeit, Leistung - Das Matthäus-Prinzip in der Grundschule (rubrique : Bildungspolitischer Anstoß). La revue de l'école primaire 322/2020, p. 50-51.
• Kruse, Norbert (2020) : Penser les pratiques et les rendre visibles. Anke Reichardt en conversation avec Norbert Kruse (rubrique : Regards sur la recherche). Die Grundschulzeitschrift Nr. 322 / 2020, p. 45 - 47.
• Kruse, Norbert (2020) : Quels enfants ont droit à l'éducation ? Le droit des enfants à l'éducation de l'ONU et la Loi fondamentale (rubrique : coup de pouce à la politique de l'éducation). Die Grundschulzeitschrift 321/2020, p. 50-51.
• Kruse, Norbert (2020) : L'écriture de la politique et du public. Les écoles primaires comme surface de projection pour la nouvelle fascination de l'autoritarisme (rubrique : Bildungspolitischer Anstoß). La revue de l'école primaire 320/2020, p. 46-47.