Édition en série Thème Langue

Le thème de la langue - la science pour l'enseignement

L'objectif de cette série est d'explorer le potentiel scientifique de l'étude de la langue dans par rapport au contexte scolaire. Il s'agit d'une part de savoir comment les champs d'application et les connaissances des disciplines scientifiques que sont la linguistique, la recherche sur l'enseignement des langues et la didactique des langues peuvent être transférés de manière profitable pour des objectifs scolaires dans la pratique de l'enseignement, et d'autre part, quelles impulsions pourraient être données par l'enseignement aux disciplines scientifiques. 

La série est soumise à la procédure d'évaluation par les pairs en double aveugle. 

Si vous êtes intéressé par une publication dans la série, veuillez contacter les éditrices. Veuillez tout d'abord joindre un résumé d'une à deux pages de votre travail.

Pour plus d'informations sur la conception et la procédure d'évaluation de la série, veuillez consulter la fiche d'information de la série disponible sur .

Éditeurs

• Anja Binanzer (Hanovre)
• Miriam Langlotz (Kassel)
• Verena Wecker (Münster)

 Conseil scientifique

• Ursula Bredel (Hildesheim)
• Doreen Bryant  (Tübingen)
• Nicole Marx (Cologne)
• Anja Müller (Mayence)
• Iris Rautenberg (Ludwigsburg)
• Claudia Riemer (Bielefeld)
• Michael Rödel (Munich)
• Björn Rothstein (Bochum)
• Rosemarie Tracy (Mannheim)
• Constanze Weth (Luxembourg)

Volumes

Depuis le volume 35 édité par Anja Binanzer, Miriam Langlotz et Verena Wecker, Schneider Verlag Hohengehren chez wbv Media

• Melanie Bangel & Iris Rautenberg (2023) : Apprendre à lire et à écrire entre savoir et savoir-faire (volume 37).
• Martin Ertl (2022) : Kasusauffälligkeiten in Lernertexten (Volume 36).
• Katharina Nimz, Christina Noack & Karsten Schmidt (2022) (éd.) : Multilinguisme et orthographe. Etudes empiriques à l'interface de la linguistique et de la didactique des langues (volume 35).

Volumes 7-34 éd. par Björn Rothstein, Schneider Verlag Hohengeheren

• Froemel, Steffen (2020) : Topologie comme pont entre la linguistique et la grammaire scolaire. Le modèle propédeutique de topologie des phrases (Volume 34)
• Langlotz, Miriam (2020) (éd.) : Grammatikdidaktik : Theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität (Volume 33)
• Dämmer, Jutta (2019) : Les connaissances grammaticales des étudiants en enseignement de l'allemand au cours du premier semestre d'études (Volume 32)
• Holder, Friedemann (2019) : Wege zum Metaphernverstehen. Une approche de la didactique de la métaphore dépassant les systèmes de signes, avec une base empirique (Volume 31)
• Jagemann, Sarah (2019) : Professionnalisme en matière de systèmes d'écriture. Une étude exploratoire sur la structure et la genèse des connaissances en système d'écriture des étudiants en formation d'enseignants (Volume 30)
• Binanzer, Anja, Miriam Langlotz & Verena Wecker (2019) (éd.) : Grammatik in Erzählungen - Grammatik für Erzählungen. Perspectives d'acquisition, de développement et de promotion (Volume 29)
• Schwinning, Sandra (2018) : Relier des phrases.Une étude d'intervention pour la promotion des capacités d'écriture syntactico-sémantique au lycée (Volume 28)
• Buclut, Necle (2018) : Développement individuel de l'orthographe. Une étude longitudinale sur l'importance des facteurs d'influence sur l'orthographe des mots (Volume 27)
• Ferencik-Lehmkuhl, Daria (2017) : Encourager les compétences de révision au niveau secondaire I. Effets d'un entraînement des compétences de révision chez des élèves de 5e et 6e année (Volume 26)
• Schüler, Lisa (2016) : Materialgestütztes Schreiben argumentierender Texte. Recherches sur un nouveau type de tâches de propédeutique scientifique au niveau supérieur (Volume 25)
• Stark, Linda (2016) : Lecture à haute voix et prétérit (Volume 24)
• Dix, Annika (2016) : Rapports et comptes rendus comme genre didactique. Une forme textuelle entre acquisition et norme scolaire (Volume 23)
• Mesch, Birgit & Christina Noack (2016) (éd.) : Système, norme et usage - trois faces d'une même médaille ? Compétence orthographique et performance à la croisée du système, de la norme et de l'empirisme (Volume 22)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2015) (éd.) : Linguistique et didactique des langues étrangères (Volume 21)
• Hochstadt, Christiane (2015) : Apprentissage mimétiquedans l'enseignement de la grammaire (Volume 20)
• Wöllstein, Angelika avec la collaboration de Saskia Schmadel (2015) (éd.) : Le modèle topologique pour l'école (Volume 19)
• Betzel, Dirk (2015) : Vers une acquisition plus poussée de la majuscule interne à la phrase (volume 18)
• Osterroth, Andreas (2015) : Critique de la langue fondée sur la linguistique à l'école (Volume 17)
• Gagliardi, Nicoletta (2015) (Hg.) : Die deutsche Sprache im Gespräch (Volume 16)
• Uhl, Benjamin (2015) : Tempus - Narration - Medialität (Volume 15)
• Sauerborn, Hanna (2015) : Zur Bedeutung der Early Literacy für die Schriftspracherwerb (Volume 14)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2014) (éd.) : Linguistique et enseignement des langues étrangères (Volume 13)
• Averintseva-Klisch, Maria & Corinna Peschel (2014) (éd.) : Aspects de la structure de l'information pour l'école (Volume 12)
• Gehrig, Anna (2014) : Types de mots. Une comparaison entre le manuel scolaire et la grammaire (Volume 11)
• Krafft, Andreas (2014) : Zur Entwicklung metasprachlicher Fähigkeiten bei Kindern mit ein- und mehrsprachigem Hintergrund (Volume 10)
• Rödel, Michael (2014) (éd.) : Deutschunterricht am Gymnasium. Que peuvent apporter les sciences du langage ? (Volume 9)
• Bredel, Ursula & Claudia Schmellentin (2014) (éd.) : Quelle grammaire est nécessaire à l'enseignement de la grammaire ? (Volume 8)
• Stahns, Ruven (2013) : Activation cognitivedans l'enseignement de la grammaire (Volume 7)

Volumes 1-6 éd. par Björn Rothstein et Lena Heine, Schneider Verlag Hohengehren

• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2013) (éd.) : Sciences linguistiques - Didactique des langues étrangères (Volume 6)
• Bleiker, Johanna (2013) : Conversations délicates entre enfants (Volume 5)
• Müller, Claudia (2012) : Habiletés narratives des enfants et influences socialisatrices de la langue (écrite) au sein de la famille (Volume 4)
• Peuschel, Kristina (2012) : Activité linguistique et projets d'apprentissage des langues étrangères (Volume 3)
• Bryant, Doreen (2012) : Expressions de localisation dans l'acquisition d'une première et d'une deuxième langue (Volume 2)
• Rothstein, Björn (éd.) (2011) : Comparaison des langues à l'école (Volume 1)