Edizione della serie Tema Lingua

Argomento Lingua - Scienza per la classe

L'obiettivo di questa serie è esplorare il potenziale scientifico che lo studio del linguaggio ha in relazione ai contesti scolastici. Da un lato, si chiede come i campi di applicazione e i risultati delle discipline scientifiche della linguistica, della ricerca sull'insegnamento delle lingue e della didattica delle lingue possano essere trasferiti proficuamente alla pratica in classe per obiettivi scolastici e, dall'altro, quali impulsi potrebbero derivare dalla classe per le discipline scientifiche.

La collana è soggetta al processo di peer review in doppio cieco. 

Se siete interessati a pubblicare nella collana, contattate la redazione. In primo luogo, si prega di includere un abstract di una o due pagine del proprio lavoro.

Per ulteriori informazioni sulla struttura e sul processo di revisione della collana, consultare la scheda informativa della collana disponibile qui: .

Redazione

• Anja Binanzer (Hannover)
• Miriam Langlotz (Kassel)
• Verena Wecker (Münster)

 Comitato scientifico consultivo

• Ursula Bredel (Hildesheim)
• Doreen Bryant  (Tubinga)
• Nicole Marx (Colonia)
• Anja Müller (Mainz)
• Iris Rautenberg (Ludwigsburg)
• Claudia Riemer (Bielefeld)
• Michael Rödel (Monaco)
• Björn Rothstein (Bochum)
• Rosemarie Tracy (Mannheim)
• Constanze Weth (Lussemburgo)

I volumi

Dal volume 35 a cura di Anja Binanzer, Miriam Langlotz e Verena Wecker, Schneider Verlag Hohengehren presso wbv Media

• Melanie Bangel & Iris Rautenberg (2023): Imparare a leggere e scrivere nel campo della tensione tra conoscenza e abilità (volume 37).
• Martin Ertl (2022): Kasusauffälligkeiten in Lernertexten (Volume 36).
• Katharina Nimz, Christina Noack & Karsten Schmidt (2022) (eds.): Multilinguismo e ortografia. Studi empirici all'interfaccia tra linguistica e didattica delle lingue (Vol. 35).

Volumi 7-34 ed. da Björn Rothstein, Schneider Verlag Hohengeheren

• Froemel, Steffen (2020): Topologia come ponte tra linguistica e grammatica scolastica. Il modello di topologia della frase propedeutica (Volume 34)
• Langlotz, Miriam (2020) (Ed.): Didattica grammaticale: approcci teorici ed empirici all'eterogeneità linguistica (Volume 33)
• Dämmer, Jutta (2019): Conoscenze grammaticali disciplinari degli studenti insegnanti di tedesco nel corso del primo semestre (Volume 32)
• Holder, Friedemann (2019): Modi per comprendere la metafora. Un approccio alla didattica della metafora basato su un sistema di segni trasversale con una base empirica (Volume 31)
• Jagemann, Sarah (2019): Scrivere la professionalità sistematica. Uno studio esplorativo sulla struttura e la genesi della conoscenza sistematica della scrittura degli studenti insegnanti (Volume 30)
• Binanzer, Anja, Miriam Langlotz & Verena Wecker (2019) (eds.): Grammar in Narratives - Grammar for Narratives. Prospettive di acquisizione, sviluppo e promozione (Vol. 29)
• Schwinning, Sandra (2018): Connecting sentences. Uno studio di intervento per promuovere le abilità di scrittura sintattico-semantica nella scuola secondaria superiore (Vol. 28)
• Buclut, Necle (2018): Sviluppo individuale dell'ortografia. Uno studio longitudinale sull'importanza dei fattori di influenza sull'ortografia (Volume 27)
• Ferencik-Lehmkuhl, Daria (2017): Promuovere la competenza di revisione nelle scuole secondarie inferiori. Effetti della formazione sulle competenze di revisione negli studenti di quinta e sesta classe (Volume 26)
• Schüler, Lisa (2016): Materialgestütztes Schreiben argumentierender Texte. Indagini su un nuovo tipo di compito propedeutico alle scienze nella scuola superiore (Volume 25)
• Stark, Linda (2016): Lettura ad alta voce e preterito (Volume 24)
• Dix, Annika (2016): Berichte e Berichten als didaktische Gattung. Una forma testuale tra acquisizione e norma scolastica (Vol. 23)
• Mesch, Birgit & Christina Noack (2016) (a cura di): Sistema, norma e uso - tre facce della stessa medaglia? Competenza ortografica e performance nel campo della tensione tra sistema, norma ed empirismo (Vol. 22)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2015) (a cura di): Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik (vol. 21)
• Hochstadt, Christiane (2015): L'apprendimento mimeticonell'insegnamento della grammatica (vol. 20)
• Wöllstein, Angelika con la collaborazione di Saskia Schmadel (2015) (a cura di): Il modello topologico per la scuola (Volume 19)
• Betzel, Dirk (2015): Sull'acquisizione continua della capitalizzazione interna alla frase (Vol. 18).
• Osterroth, Andreas (2015): Critica linguisticaa scuola (Volume 17)
• Gagliardi, Nicoletta (2015) (a cura di): La lingua tedesca nella conversazione (Volume 16)
• Uhl, Benjamin (2015): Tempus - Narrazione - Medialità (Volume 15)
• Sauerborn, Hanna (2015): Sull'importanza dell'alfabetizzazione precoce per l'acquisizione della lingua scritta (Volume 14)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2014) (eds.): Sprachwissenschaft und Fremdsprachenunterricht (Volume 13)
• Averintseva-Klisch, Maria & Corinna Peschel (2014) (ed.): Aspetti della struttura dell'informazione per la scuola (volume 12)
• Gehrig, Anna (2014): Tipi di parole. Un confronto tra libro di testo e grammatica (volume 11)
• Krafft, Andreas (2014): Sullo sviluppo delle competenze metalinguistiche in bambini con background monolingue e multilingue (Volume 10)
• Rödel, Michael (2014) (a cura di): Deutschunterricht am Gymnasium. Cosa può fare la linguistica? (Vol. 9)
• Bredel, Ursula & Claudia Schmellentin (2014) (a cura di): Welche Grammatik braucht der Grammatikunterricht? (Vol. 8)
• Stahns, Ruven (2013): L'attivazione cognitivanell'insegnamento della grammatica (Vol. 7)

Volumi 1-6 ed. da Björn Rothstein e Lena Heine, Schneider Verlag Hohengehren

• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2013) (eds.): Sprachwissenschaft - Fremdsprachendidaktik (Volume 6)
• Bleiker, Johanna (2013): Heikle Gespräche unter Kindern (Volume 5)
• Müller, Claudia (2012): Le abilità narrative dei bambini e le influenze della socializzazione del linguaggio (scritto) in famiglia (Volume 4)
• Peuschel, Kristina (2012): Attività linguistiche e progetti di apprendimento delle lingue straniere (Volume 3)
• Bryant, Doreen (2012): Espressioni di localizzazione nell'acquisizione della prima e della seconda lingua (Volume 2)
• Rothstein, Björn (a cura di) (2011): Il confronto linguistico a scuola (Volume 1)