Pubblicazioni

The content on this page was translated automatically.

Monografia

  • (2014): Giunzione e sviluppo della scrittura. Uno studio empirico su testi narrativi e argomentativi di studenti. Berlino et al: De Gruyter (= serie 300 di linguistica tedesca).

 

Saggi

  • Insieme a Hirschmann, Hagen e Binanzer, Anja (2023): NaLeKO. Un corpus annotato complesso di testi narrativi scritti in tedesco come prima e seconda lingua. In: KorDaF (Korpora Deutsch als Fremdsprache) (2:2), 139-148. Hirschmann | NaLeKo. Un corpus di apprendenti annotato complesso con testi narrativi scritti di tedesco come prima e seconda lingua | Korpora Deutsch als Fremdsprache (tu-darmstadt.de)
  • Insieme a Gätje, Olaf; Müller, Rainer; Reichel, Niklas; Schenk, Lena (i.Dr.): Modelli di espressione del linguaggio tecnico in fisica come componenti del registro linguistico educativo - sulla registrazione teorica e sulla base empirica. In: Goschler, Juliana; Rosenberg, Peter; Woerfel, Till (eds.): Empirical approaches to educational language. Springer Spektrum.
  • Insieme a Binanzer, Anja; Hirschmann, Hagen (2022): Funzioni narrative degli snodi temporali - testi di studenti e letteratura per bambini e giovani adulti in un confronto linguistico di corpus. In: Mesch, Birgit; Uhl, Benjamin (eds.): Tempus und Temporalität - empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit. Münster: Waxmann. 175-198.
  • Insieme a Späth, Sina (2022): La punteggiatura nell'acquisizione della lingua scritta bilingue tedesco/italiano - un'indagine su testi liberi del quarto anno. In: Noack, Christina; Nimz, Katharina; Schmidt, Karsten (eds.): Multilinguismo e ortografia. Studi empirici su all'interfaccia tra linguistica e didattica delle lingue. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 143-162.
  • (2021): Non solo sostantivi - l'acquisizione grammaticale a scuola con l'esempio del gruppo nominale. In: Bredel, Ursula; Feilke, Helmuth (eds.): Sprache im Werden - Bericht zur Lage der deutschen Sprache in den Schulen.  Terzo rapporto sullo stato della lingua tedesca. A cura dell'Accademia tedesca per la lingua e la letteratura e dell'Unione delle Accademie di Berlino. Berlino: Erich Schmidt Verlag. 147-176.
  • Insieme a Haldorn, Lucia (2021): Das Feldermodell als Beispiel zur Förderung von Sprachbewusstsein im Grammatikunterricht. In: Informazioni sulla didattica del tedesco 3/2021, 89-98.
  • Insieme a Hennig, Mathilde (2020): Il "Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke" 2019. Nuove offerte per la grammatica scolastica. In: Didattica del tedesco. Vol. 25. p. 49, 70-84.
  • Insieme a Hennig, Mathilde (2020): Il "Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke" 2019. Preoccupazioni, concezione, prospettive. In: Language report 2/2020, 20-31.
  • (2020): Su quali basi e perché si dovrebbero insegnare le conoscenze grammaticali esplicite? In: L'insegnamento del tedesco 2/2020, 5-13.
  • Insieme a Gätje, Olaf (2020): L'espansione delle strutture letterarie nei libri di testo e la competenza grammaticale - Un confronto delle frasi nominali nei libri di testo di tedesco e di fisica. In: Langlotz, Miriam (ed.): Grammatikdidaktik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 273 - 308.
  • (2019): Didattica della grammatica. In: Rothstein, Björn; Müller, Claudia (eds.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik. 3a edizione. Baltmannsweiler: Scheider Verlag Hohengehren. 122-145.
  • Insieme a Stark, Linda (2019): Casi di dubbio nella punteggiatura - tra norma e uso. In: Szczepaniak, Renate (a cura di): Casi di dubbio: Definizione, ricerca, implementazione. Hildesheim: Olms. 211-249
  • Insieme a Binanzer, Anja (2019): Giunzione e narrazione. Processi di sviluppo della scrittura di bambini monolingui e plurilingui. In: Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena (eds.): Grammatica nelle narrazioni - grammatica per le narrazioni. Prospettive di acquisizione, sviluppo e promozione. Baltmannsweiler: Scheider Verlag Hohengehren. 125-150.
  • Insieme a Binanzer, Anja (2018): Grammatica. Ricerca empirica sulle competenze e le conoscenze grammaticali. In: Boelmann, Jan (a cura di): Ricerca empirica nella didattica del tedesco. Volume 3: Campi di ricerca. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 219-235(richiesto)
  • (2018): Analisi grammaticale del testo. In: Boelmann, Jan (ed.): Ricerca empirica nella didattica del tedesco. Band 2: Erhebungs- und Auswertungsverfahren. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 359-374.
  • Insieme a George, Kristin (2017): Norma, varianza e libertà stilistica della punteggiatura. Un'introduzione. In: George, Kristin; Langlotz, Miriam; Milevski, Urania; Siedschlag, Katharina (eds.): Interpunktion im Spannungsfeld zwischen Norm und stilistischer Freiheit. Prospettive letterarie, linguistico-didattiche e linguistiche. Francoforte sul Meno: Peter Lang. 9-26.
  • (2017): Correzioni della punteggiatura nei testi degli studenti. In: George, Kristin; Langlotz, Miriam; Milevski, Urania; Siedschlag, Katharina (eds.): Interpunktion im Spannungsfeld zwischen Norm und stilistischer Freiheit. Prospettive dagli studi letterari, dalla didattica delle lingue e dalla linguistica. Francoforte sul Meno: Peter Lang. 125-156.
  • (2017): Tra la testa e la carta. Attivare e applicare la conoscenza implicita dei modelli testuali. In: Insegnamento del tedesco nella scuola primaria 3/2017, 21-25.
  • Insieme a Gätje, Olaf (2016): anche come indicatore per lo sviluppo della competenza testuale e la formazione della literacy - un contributo alla diagnostica della scrittura. In: Schmidlin, Regula; Schaller, Pascale (eds.): Sulla via del testo: conoscenza linguistica e acquisizione della lingua scritta. Bollettino Vals-Asla n. 103, 33-55(revisioneparitaria).
  • (2016): Modelli di sviluppo del tema e forme specifiche di espressione. Profili di espressione giunzionale di narrazione e argomentazione a confronto. In: Behrens, Ulrike; Gätje, Olaf (eds.): Oral and written action in the German classroom. Come si sviluppano gli argomenti. Frankfurt a.M.: Peter Lang (=Positionen der Deutschdidaktik. Theorie und Empirie 3). 170-191.
  • (2015): L'analisi grammaticale del testo come metodo di ricerca quantitativo e corpus-analitico nella ricerca sullo sviluppo della scrittura. In: Boelmann, Jan (ed.): Metodi di indagine e valutazione empirica nella ricerca didattica tedesca. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 361-376.
  • (2015:) Nevicava, ma le strade diventavano bianche - imparare a capire gli incroci in modo giocoso con le storie di "Verkehrte-Welt". In: Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015, 10-14.
  • Insieme a Lehnert, Nils; Schul, Susanne (2014): SprachGefühl. Un'introduzione. In: Langlotz, Miriam; Lehnert, Nils; Schul, Susanne; Weßel, Matthias (eds.): SprachGefühl. Prospettive interdisciplinari su un termine apparentemente familiare. Francoforte sul Meno: Peter Lang. 9-25.
  • (2014): Un sentimento per i testi. Sullo sviluppo delle capacità di composizione di testi argomentativi degli studenti. In: Langlotz, Miriam; Lehnert, Nils; Schul, Susanne; Weßel, Matthias (eds.): SprachGefühl. Prospettive interdisciplinari su un termine apparentemente familiare. Francoforte sul Meno: Peter Lang. 43-58.
  • Insieme a Müller, Christoph (2013): Germanys next Topmodell meets Reclam- An empirical study on the receptive impact of a media restaging. In: Frederking, Volker; Jonas, Hartmut; Josting, Petra (eds.): On the materiality and mediality of writing and text in the German classroom.Annuario Media in the German Classroom. Kopaed: Monaco. 147-159.
  • (2009): Allungare e affilare. Uno studio sulla strutturazione delle aree problematiche dell'ortografia in classe seconda. In: Grundschulunterricht Deutsch 2009, Heft 3, 34-36.

 

Redazioni

  • Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena (2020): Implizites und explizites sprachliches Wissen und Vermitteln - Interdisziplinäre Perspektiven/ Conoscenza linguistica implicita ed esplicita e istruzione - prospettive interdisciplinari. Bollettino VALS/ASLA, edizione estate 2022.
  • Insieme a Gätje, Olaf (2020): Didattica della grammatica. Approcci teorici ed empirici all'eterogeneità linguistica. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. 273-307
  • Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena (2019): Grammatica nelle narrazioni - grammatica per le narrazioni. Prospettive di acquisizione, sviluppo e supporto. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (=Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht 29).
  • George, Kristin; Langlotz, Miriam; Milevski, Urania; Siedschlag, Katharina (2017): La punteggiatura nel campo di tensione tra norma e libertà stilistica. Prospettive letterarie, linguistico-didattiche e linguistiche. Francoforte sul Meno: Peter Lang (=MeLiS 24).
  • Langlotz, Miriam; Lehnert, Nils; Schul, Susanne; Weßel, Matthias (2014): SprachGefühl. Prospettive interdisciplinari su un termine apparentemente familiare. Francoforte sul Meno: Peter Lang (=MeLiS 17).

 

Relazioni della conferenza

  • Insieme a Siedschlag, Katharina (2014): Attribuzione, complessità, complicazione. Conferenza dell'Università Justus Liebig di Giessen, 18-20 settembre 2013. in: ZGL 2014 42 (2), 307-313.
  • Insieme a Leistner, Annika (2010): Dove sta andando la linguistica storica? Conferenza dell'Università di Debrecen 17-19 settembre 2009. in: ZGL 2010 38 (2), 325-328.

 

Rassegna

  • (2017): Uhl, Benjamin: Tempus - Narrazione - Medialità. Uno studio sullo sviluppo dell'abilità narrativa scritta all'interfaccia tra grammatica e scrittura. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015 In: Tedesco come lingua straniera 1/2017, 47-49.

<< indietro