Publicaciones

The content on this page was translated automatically.

Monografía

  • (2014): La unión y el desarrollo de la escritura. Un estudio empírico de textos narrativos y argumentativos de estudiantes. Berlín et al: De Gruyter (= serie Lingüística alemana 300).

 

Ensayos

  • Junto con Hirschmann, Hagen y Binanzer, Anja (2023): NaLeKO. Un corpus de aprendizaje complejo anotado con textos narrativos escritos en alemán como primera y segunda lengua. En: KorDaF (Korpora Deutsch als Fremdsprache) (2:2), 139-148. Hirschmann | NaLeKo. A complex annotated learner corpus with written narrative texts of German as a first and second language | Korpora Deutsch als Fremdsprache (tu-darmstadt.de)
  • Junto con Gätje, Olaf; Müller, Rainer; Reichel, Niklas; Schenk, Lena (i.Dr.): Patrones de expresión del lenguaje técnico en física como componentes del registro lingüístico educativo - sobre registro teórico y fundamento empírico. En: Goschler, Juliana; Rosenberg, Peter; Woerfel, Till (eds.): Empirical approaches to educational language. Springer Spektrum.
  • Junto con Binanzer, Anja; Hirschmann, Hagen (2022): Funciones narrativas de las coyunturas temporales - textos de aprendizaje y literatura infantil y juvenil en una comparación lingüística de corpus. En: Mesch, Birgit; Uhl, Benjamin (eds.): Tempus und Temporalität - empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit. Münster: Waxmann. 175-198.
  • Junto con Späth, Sina (2022): La puntuación en la adquisición de la lengua escrita bilingüe alemán/italiano - una investigación de textos libres de 4º curso. En: Noack, Christina; Nimz, Katharina; Schmidt, Karsten (eds.): Multilingualism and orthography. Estudios empíricos en la interfaz de la lingüística y la didáctica de las lenguas. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. 143-162.
  • (2021): No sólo sustantivos - la adquisición de la gramática en la escuela con el ejemplo del grupo nominal. En: Bredel, Ursula; Feilke, Helmuth (eds.): Sprache im Werden - Bericht zur Lage der deutschen Sprache in den Schulen.  Tercer informe sobre el estado de la lengua alemana. Ed. por la Academia Alemana de Lengua y Literatura y la Unión de Academias de Berlín. Berlín: Erich Schmidt Verlag. 147-176.
  • Junto con Haldorn, Lucia (2021): Das Feldermodell als Beispiel zur Förderung von Sprachbewusstsein im Grammatikunterricht. En: Información sobre didáctica del alemán 3/2021, 89-98.
  • Junto con Hennig, Mathilde (2020): El "Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke" 2019. Nuevas ofertas para la gramática escolar. En: Didáctica del alemán. Vol. 25. p. 49, 70-84.
  • Junto con Hennig, Mathilde (2020): El "Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdrücke" 2019. Preocupaciones, concepción, perspectivas. En: Informe lingüístico 2/2020, 20-31.
  • (2020): ¿Sobre qué base y por qué deben enseñarse conocimientos gramaticales explícitos? En: La enseñanza del alemán 2/2020, 5-13.
  • Junto con Gätje, Olaf (2020): La expansión de las estructuras literarias en los libros de texto y la competencia gramatical - Una comparación de frases nominales en libros de texto de alemán y física. En: Langlotz, Miriam (ed.): Grammatikdidaktik - theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 273 - 308.
  • (2019): Didáctica de la gramática. En: Rothstein, Björn; Müller, Claudia (eds.): Kernbegriffe der Sprachdidaktik. 3ª edición. Baltmannsweiler: Scheider Verlag Hohengehren. 122-145.
  • Junto con Stark, Linda (2019): Casos de duda en la puntuación - entre la norma y el uso. En: Szczepaniak, Renate (ed.): Casos de duda: Definición, investigación, aplicación. Hildesheim: Olms. 211-249
  • Junto con Binanzer, Anja (2019): Empalme y narración. Procesos de desarrollo de la escritura de niños monolingües y multilingües. En: Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena (eds.): Grammar in narratives - grammar for narratives. Perspectivas de adquisición, desarrollo y promoción. Baltmannsweiler: Scheider Verlag Hohengehren. 125-150.
  • Junto con Binanzer, Anja (2018): Gramática. Investigación empírica sobre habilidades y conocimientos gramaticales. En: Boelmann, Jan (ed.): Investigación empírica en didáctica del alemán. Volumen 3: Campos de investigación. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 219-235(consultado)
  • (2018): Análisis gramatical de textos. En: Boelmann, Jan (ed.): Investigación empírica en didáctica del alemán. Band 2: Erhebungs- und Auswertungsverfahren. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 359-374.
  • Junto con George, Kristin (2017): Norma, varianza y libertad estilística de puntuación. Una introducción. En: George, Kristin; Langlotz, Miriam; Milevski, Urania; Siedschlag, Katharina (eds.): Interpunktion im Spannungsfeld zwischen Norm und stilistischer Freiheit. Perspectivas literarias, lingüístico-didácticas y lingüísticas. Frankfurt a.M.: Peter Lang. 9-26.
  • (2017): Correcciones de puntuación en textos de estudiantes. En: George, Kristin; Langlotz, Miriam; Milevski, Urania; Siedschlag, Katharina (eds.): Interpunktion im Spannungsfeld zwischen Norm und stilistischer Freiheit. Perspectivas desde los estudios literarios, la didáctica del lenguaje y la lingüística. Frankfurt a.M.: Peter Lang. 125-156.
  • (2017): Entre la cabeza y el papel. Activación y aplicación del conocimiento implícito de patrones textuales. En: Enseñanza del alemán en primaria 3/2017, 21-25.
  • Junto con Gätje, Olaf (2016): también como indicador para el desarrollo de la competencia textual y la formación de la alfabetización - una contribución al diagnóstico de la escritura. En: Schmidlin, Regula; Schaller, Pascale (eds.): En el camino hacia el texto: el conocimiento lingüístico y la adquisición de la lengua escrita. Boletín Vals-Asla nº 103, 33-55(revisadopor pares).
  • (2016): Patrones de desarrollo temático y formas específicas de expresión. Perfiles de expresión juncional de la narración y la argumentación en comparación. En: Behrens, Ulrike; Gätje, Olaf (eds.): Acción oral y escrita en el aula de alemán. Cómo se desarrollan los temas. Frankfurt a.M.: Peter Lang (=Positionen der Deutschdidaktik. Theorie und Empirie 3). 170-191.
  • (2015): El análisis gramatical de textos como método de investigación cuantitativo y analítico de corpus en la investigación del desarrollo de la escritura. En: Boelmann, Jan (ed.): Métodos empíricos de encuesta y evaluación en la investigación didáctica alemana. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 361-376.
  • (2015:) Nevaba, pero las calles se volvieron blancas: aprender a comprender las coyunturas de forma lúdica con los cuentos "Verkehrte-Welt". En: Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015, 10-14.
  • Junto con Lehnert, Nils; Schul, Susanne (2014): SprachGefühl. Una introducción. En: Langlotz, Miriam; Lehnert, Nils; Schul, Susanne; Weßel, Matthias (eds.): SprachGefühl. Perspectivas interdisciplinares sobre un término aparentemente familiar. Fráncfort del Meno: Peter Lang. 9-25.
  • (2014): El sentimiento por los textos. Sobre el desarrollo de las habilidades de composición de textos argumentativos de los estudiantes. En: Langlotz, Miriam; Lehnert, Nils; Schul, Susanne; Weßel, Matthias (eds.): SprachGefühl. Perspectivas interdisciplinares sobre un término aparentemente familiar. Fráncfort del Meno: Peter Lang. 43-58.
  • Junto con Müller, Christoph (2013): Germanys next Topmodell meets Reclam- An empirical study on the receptive impact of a media restaging. En: Frederking, Volker; Jonas, Hartmut; Josting, Petra (eds.): On the materiality and mediality of writing and text in the German classroom.Anuario Media in the German Classroom. Kopaed: Múnich. 147-159.
  • (2009): Estirar y afilar. A study on the structuring of problem areas of orthography in grade 2. En: Grundschulunterricht Deutsch 2009, Heft 3, 34-36.

 

Redacciones

  • Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena (2020): Implizites und explizites sprachliches Wissen und Vermitteln - Interdisziplinäre Perspektiven/ Conocimientos lingüísticos implícitos y explícitos e instrucción - perspectivas interdisciplinares. Boletín VALS/ASLA, edición de verano de 2022.
  • Junto con Gätje, Olaf (2020): Didáctica de la gramática. Aproximaciones teóricas y empíricas a la heterogeneidad lingüística. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. 273-307
  • Binanzer, Anja; Langlotz, Miriam; Wecker, Verena (2019): Gramática en las narraciones - gramática para las narraciones. Perspectivas de adquisición, desarrollo y apoyo. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (=Tema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht 29).
  • George, Kristin; Langlotz, Miriam; Milevski, Urania; Siedschlag, Katharina (2017): La puntuación en el campo de tensión entre norma y libertad estilística. Perspectivas literarias, lingüístico-didácticas y lingüísticas. Fráncfort del Meno: Peter Lang (=MeLiS 24).
  • Langlotz, Miriam; Lehnert, Nils; Schul, Susanne; Weßel, Matthias (2014): SprachGefühl. Perspectivas interdisciplinarias sobre un término aparentemente familiar. Fráncfort del Meno: Peter Lang (=MeLiS 17).

 

Informes de conferencias

  • Junto con Siedschlag, Katharina (2014): Atribución, complejidad, complicación. Conferencia de la Universidad Justus Liebig de Giessen, 18-20 de septiembre de 2013. en: ZGL 2014 42 (2), 307-313.
  • Junto con Leistner, Annika (2010): ¿Hacia dónde se dirige la lingüística histórica? Conferencia Universidad de Debrecen, 17-19 de septiembre de 2009. en: ZGL 2010 38 (2), 325-328.

 

Reseña

  • (2017): Uhl, Benjamin: Tempus - Narración - Medialidad. Un estudio sobre el desarrollo de la capacidad narrativa escrita en la interfaz entre gramática y escritura. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2015 En: Alemán como lengua extranjera 1/2017, 47-49.

<< volver