PRONET² Projet P34 : Représentation de la violence sexualisée dans la Bible et l'enseignement religieux - terminé

"Offensive de qualité pour la formation des enseignants" de l'État fédéral et des Länder ; soutenue par des fonds du ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche.

Phase 1: 01.10.2015-31.12.2018
Phase 2: 01.01.2019-31.12.2023

Théologie biblique/Ancien Testament : Prof. Dr Ilse Müllner
Pédagogie religieuse : Prof. Dr Annegret Reese-Schnitker

Ancienne collaboratrice scientifique : Dr. Nele Spiering-Schomborg
Ancien collaborateur scientifique : Marcel Franzmann
Ancienne assistante scientifique : Sarah Caroline Jäger

Les questions relatives à la représentation de la violence sexuelle dans la Bible et dans l'enseignement religieux constituent le point central du sous-projet. Un objectif important est de permettre une discussion professionnellement encadrée sur la violence sexuelle dans l'enseignement religieux et de contribuer ainsi à la levée des tabous et à la prévention primaire. Le travail sur les textes bibliques, qui thématisent les situations de violence (sexuelle) dans une diversité contrastée, est déterminant à cet égard. En tant que supports d'enseignement et d'apprentissage, les récits ont toutefois besoin d'un cadre approprié : en ce qui concerne la violence sexuelle, il faut encore encourager une culture de la parole diversifiée qui, entre autres, jette un regard critique sur l'imbrication sociale des structures de violence et dénonce les formes d'oppression telles que le sexisme comme étant puissamment blessantes. Dans le domaine de l'éducation religieuse, il existe un besoin évident de rattrapage en matière de prévention primaire de la violence sexualisée. Nous y contribuons en développant et en testant des concepts d'enseignement et d'apprentissage. Dans la première phase du projet (2015-2018), cela s'est fait dans le contexte étroit de l'université, c'est-à-dire que les étudiants en formation d'enseignants ont été initiés au thème par l'échange de récits bibliques et à l'aide d'approches interdisciplinaires et ont été sensibilisés aux catégories centrales de la violence (sexuelle), du pouvoir et du genre. L'environnement d'apprentissage en didactique universitaire porte le nom de H.A.G.A.R - ce qui signifie regarder, écouter, croire, prendre part, réagir. H.A.G.A.R est à la fois un objet d'étude et un résultat des projets PRONET de la première et maintenant de la deuxième phase (2019-2023). L'environnement d'apprentissage sera adapté et évalué pour l'enseignement religieux dans les écoles secondaires. En outre, une "matérialisation" de l'environnement d'apprentissage existant est envisagée. Outre l'école, l'accent sera mis sur le développement de nouveaux lieux d'apprentissage : un atelier de recherche et un portail en ligne. Ils doivent élargir l'éventail des possibilités d'apprentissage et les ouvrir à différents groupes cibles - en tant que plateformes d'offre, d'échange et d'innovation.

Ilse Müllner/Annegret Reese-Schnitker/Nele Spiering-Schomborg, Devenir capable de parler. Thématiser la violence sexualisée dans l'enseignement religieux. In : Katechetische Blätter 2019 (4), p. 305-311.

Nele Spiering-Schomborg, Suggestions pratiques pour aborder les "Texts of Terror". In : Katechetische Blätter 2019 (4), p. 312-318.

Ilse Müllner/Annegret Reese-Schnitker/Nele Spiering-Schomborg, Vaincre le silence. Enseigner et apprendre dans le sillage des représentations de l'Ancien Testament sur la violence sexualisée. Dans : Monique Meier/Kathrin Ziepprecht/Jürgen Mayer (Hg.), Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen. Münster : Waxmann 2018, p. 163-178.

Nele Spiering-Schomborg, Violence sexualisée et didactique biblique. Dans : Alexandra Retkowski/Angelika Treibel/Elisabeth Tuider (éd.), Manuel sur la violence sexualisée et les contextes pédagogiques. Théorie, recherche, pratique. Weinheim et Munich : Beltz Juventa 2018, p. 679-688.

Nele Spiering-Schomborg, Sido betet. Le hip-hop rencontre la didactique des psaumes. In : Forum autrichien de pédagogie religieuse. Graz et Vienne 2017, 25 (2), p. 27-31. Disponible sous : http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/titleinfo/2302878