Lavoro supervisionato

Sussex, Maria, PhD (2020). "Costruzioni dell'identità culturale dei bambini. Uno studio qualitativo in classi elementari di inglese basato sull'ABC della comprensione e della comunicazione culturale". Lingua cultura alfabetizzazione. Francoforte: Peter Lang.

Masterson, Mary, PhD (2017). "Un adattamento europeo dell'ABC della comprensione e della comunicazione culturale per la classe di lingue straniere: promuovere l'apprendimento interculturale in un contesto irlandese". Language Culture Literacy. Francoforte: Peter Lang.

Schluer, Jennifer, PhD (2016). "Consapevolezza lessicale e concettuale nella lettura di L2: uno studio esplorativo". Language Culture Literacy. Ed. Claudia Finkbeiner & Bernd Tesch. Francoforte: Peter Lang.

Olson, Agnes Madeleine, PhD (2015). "Scaffolding tra pari in coppie di studenti diversamente composte durante il lavoro su un testo in lingua straniera. Uno studio qualitativo". Language Culture Literacy. Ed. Claudia Finkbeiner. Francoforte: Peter Lang

Pliska, Enisa, PhD (2014). "Atteggiamenti verso la lingua madre e le lingue straniere. Uno studio empirico con studenti della Bosnia-Erzegovina". Language Culture Literacy. A cura di Claudia Finkbeiner. Francoforte: Peter Lang

Fehling, Sylvia, Dr. (2004, seconda edizione 2009). "Consapevolezza linguistica in studenti con insegnamento monolingue e bilingue: uno studio comparativo". Language Culture Literacy. Ed. Claudia Finkbeiner. Francoforte: Peter Lang.

Wilden, Eva, Dr. (2007).  "Percezioni di sé e degli altri in uno scambio interculturale online di insegnanti di lingue straniere: The ABC's of Cultural Understanding and Communication Online.  Uno studio qualitativo". Language Culture Literacy. Ed. Claudia Finkbeiner. Francoforte: Peter Lang.

________

Friedrich, Jennifer. "Migliorare le competenze diagnostiche degli studenti insegnanti di inglese attraverso una formazione di apprendimento misto. Focus: sostenere l'uso di strategie di apprendimento da parte degli studenti durante la lettura di testi in inglese" (titolo provvisorio).

Knierim, Markus. "Strategie nella lettura orientata al compito in inglese come lingua straniera. Uno studio empirico sulla sequenza efficace delle strategie di apprendimento" (titolo di lavoro).

Ceylan, Filiz (2015). I turchi-tedeschi di seconda generazione e la probabilità di una loro ri-migrazione in Turchia: uno studio di ricerca qualitativa.

Hamsa, Najima (2014). Pubblicità nell'industria automobilistica in un mondo interculturale: uno studio comparativo secondo l'approccio Human GPS.

Salm, Stefan (2013). Ricostruzione e interpretazione di situazioni didattiche umoristiche dal punto di vista degli studenti: Uno studio esplorativo.

Khodieva, Saida (2013). Osservazioni dei corrispondenti stranieri: un'analisi multiprospettica degli articoli di cronaca su un evento naturale critico.

Schmidt, Lovis (2012). Il linguaggio hip hop afroamericano.

Schneider, Marianne (2011). Prodotti cosmetici in Giappone, Stati Uniti e Germania: un'analisi interculturale degli spot televisivi.

Milbredt, Julia (2011). Pubblicità interculturale nell'industria automobilistica - uno studio empirico interculturale secondo l'approccio Human GPS.

Richter, Jennifer (2011). L'apprendimento interculturale nella formazione degli insegnanti di inglese: Concentrarsi sul sé e sull'altro.

Reppold, Nicole (2011). Il fattore cultura nella pubblicità: uno studio comparativo delle pubblicità di beni di consumo statunitensi nei media a stampa americani e tedeschi.

Schaub, Tanja (2010). L'importanza della cultura nel marketing internazionale - un'analisi di un caso di studio.

Strangmeyer, Nina (2010). Cooperazione commerciale tedesco-araba: il ruolo della consapevolezza linguistica e culturale.

Rebein, Ellen (2009). Alfabetizzazione sanitaria. Uno studio empirico sulla comunicazione medico-paziente.

Chen, Jian (2009). Dall'ABC alla BBC: A Contrastive Study on the Perceptions of Chinese and European Business People in China.

Shi, Linglin (2009). Il ruolo dei fattori socioculturali nella comunicazione interculturale. Un'indagine sugli studenti cinesi in un campus tedesco.

Kolb, Christine (2008). "L'ABC della comprensione culturale e della comunicazione online": un progetto interculturale online nella formazione universitaria sulla percezione di sé e degli altri. Uno studio esplorativo.

Becker, Christina (2008). Valutazione e percezione degli incontri d'affari internazionali. Uno studio empirico con i partecipanti.

Yang, Chih-Hui (2007). Rivelazione di una costruzione del "sé" in relazione all'"altro": uno studio qualitativo con particolare attenzione alla cultura asiatica.

Cheng, Ya-Feng (2007). L'adeguatezza della cena tra Germania e Taiwan: un confronto interculturale.

Allgeier, Uta (2001). Il fenomeno del multilinguismo. Un'indagine sull'influenza reciproca della prima lingua sulla seconda e sull'inglese come lingua straniera.

Zeller, Frauke (1999). Un'indagine su documenti tecnici tedeschi e inglesi: sviluppare una serie di criteri per la produzione di relazioni annuali di società quotate in borsa in Germania.

Heinz, Klaus (1999). I nuovi media a scuola. Relazioni e contesti di due studi empirici sull'uso di computer e Internet nelle lezioni di inglese.

Rizvo, Aida (1998). Le relazioni con gli investitori negli Stati Uniti e in Germania - Un'analisi comparativa.

Schewczyk, Ina (1997). Differenze culturali ed effetti sulla comprensione transnazionale nella comunicazione aziendale. 

Vitt, Svenja (2023). Escursione di studenti universitari in Israele: un'analisi qualitativa sui diari di escursione.

Kliem, Jeanette (2023). Clothescape as an example of Linguistic Landscape: An explorative study in the primary school setting.

Kellisch, Jolien (2023). Esplorare l'impatto di un ambiente di apprendimento del paesaggio linguistico: uno studio pre e post indagine.

Allawardi, Yegane (2023). Libri di testo EFL nel livello 10: un'analisi comparativa con particolare attenzione alla consapevolezza linguistica e culturale di
.

Schulz, Viktoria (2022). Paesaggi linguistici - Migliorare la consapevolezza linguistica in classe EFL.

Schneider, Josephine-Grace (2022). Investigating the Implementation of International Versions of Fairy Tales into the EFL Classroom: An Empirical Study with a Focus on Language Awareness and Cultural Awareness.

Bringmann, Franziska (2022). Uno studio empirico sul lavoro con i tandem generazionali: analisi, valutazione e interpretazione dei dati pre e post-sondaggio.

Foerster, Marcel (2021). Analisi della valutazione di sé, dei pari e del gruppo sulla comunicazione di gruppo diversificata in un ambiente di apprendimento digitale per l'istruzione superiore: un approccio di metodo misto.

O'Connor-Close, Steven (2021). Il ruolo del concetto di sé e della motivazione degli studenti del settimo anno del livello secondario I in Assia: Un'analisi comparativa tra gruppi di studenti CLIL e gruppi di studenti non CLIL.

Rittmeier, Leonie (2021). Sulla valutazione dei dati empirici di un laboratorio interdisciplinare per studenti: uno studio esplorativo sulla professionalizzazione dei futuri insegnanti.

Wolfram, Anna (2020). Indagine sui dati testuali di processo e di prodotto di una cooperazione internazionale in un ambiente di apprendimento elettronico tra Germania e Israele nell'inverno 2018/19: un'analisi MAXQDA.

Müller, Maximilian (2019). Etica medica nel contesto del vivere e del morire nell'apprendimento integrato di lingua e contenuto: valutare il ruolo della consapevolezza linguistica nei curricula del livello secondario II in Assia.
Wittrowski, Dominik (2019). Collaborazione digitale internazionale nel contesto universitario: una valutazione dei dati qualitativi e quantitativi.
Scharf, Timo (2018). Geocaching come metodo didattico orientato all'azione per l'insegnamento delle fiabe nelle lezioni di inglese: uno studio empirico sugli atteggiamenti e la ricezione degli studenti insegnanti.
Jakings-Engel, Amy (2018). Apprendimento integrato di lingua e contenuto: uno studio video sull'insegnamento CLIL agli studenti del decimo anno di un istituto comprensivo dell'Assia: focus sulla plastica automobilistica.
Kersten, Julia (2018). Insegnamento e apprendimento bilingue nella scuola primaria. Uno studio empirico sulla concezione, la realizzazione e l'implementazione del concetto presso la Swiss International School di Kassel.
Müller, Jana (2017). Analisi degli errori nei testi degli studenti di lingua inglese. Uno studio qualitativo che utilizza l'esempio dei gradi 9 e 10 di un ginnasio.

Kaminski, Regina (2017). L'effetto di un laboratorio teatrale sul tema di Shakespeare sugli atteggiamenti degli alunni.

Pianowski, Sophia (2017). Interazioni linguistiche nelle lezioni di inglese: uno studio empirico sulla lingua ufficiale di insegnamento, il tedesco, la lingua target, l'inglese e altre lingue.

Muchow, Miriam (2015). Ricerca nell'apprendimento a distanza: formare una comunità nel cyberspazio con gli studenti del Kibbutzim College di Tel Aviv, Israele, e dell'Università di Kassel, Germania. Un'analisi comparativa dei dati di E-Learning.
Petzoldt, Anna (2015). Ri-analisi di una parte del corpus testuale ADEQUA da una prospettiva CLIL: focus sulla consapevolezza lessicale e concettuale.
Müller, Florian (2014). Ricerca nell'apprendimento a distanza: formare una comunità nel cyberspazio con studenti arabi ed ebrei di Israele - uno studio esplorativo.
Müller, Richard (2014). Strategie di lettura nel contesto della lettura in lingua straniera di testi in inglese: uno studio esplorativo di videografia con coppie di studenti di una scuola professionale superiore di Kassel.
Sorger, Tobias (2014). La costruzione narrativa delle storie di vita - Uno studio qualitativo di caso basato sull'ABC.

Blaskovic, Jana (2013). Sulla valutazione del rendimento degli studenti nell'insegnamento di materie bilingui dal punto di vista degli insegnanti. Uno studio tramite questionario.

Göbel, Ann Kristin (2012). Il sé e l'altro in un incontro interculturale online: Uno studio esplorativo tra bambini olandesi e indiani della scuola primaria basato sull'"ABC della comprensione e della comunicazione culturale".

Grode, Katja (2012). Il ruolo dell'ecologia nella nostra vita: un'analisi autobiografica e interculturale delle esperienze legate alla natura.

Borschel, Marius (2012). "Il discorso famiglia-insegnante in una classe multietnica di seconda media: uno studio esplorativo nel quadro del modello interculturale ABC della comprensione e della comunicazione culturale".

Heß, Bastin (2010). Ricerca guidata da criteri di indicatori del terzo posto nel processo di costruzione dell'identità nell'ABC della comprensione e della comunicazione culturale.

Tekbas, Daniela (2010). Teoria e pratica del comportamento degli utenti nelle comunità online degli studenti del nono anno: uno studio empirico nelle scuole di Kassel.

Maiwand-Helmand, Halima (2010). Basi teoriche e attuazione pratica  dell'ABC della comprensione e della comunicazione culturale in una classe culturalmente eterogenea: uno studio esplorativo.

Happ, Annabell (2008). L'apprendimento interculturale nell'insegnamento precoce delle lingue straniere. Uno studio empirico su  "ABC della comprensione e della comunicazione interculturale" in una scuola primaria di Francoforte sul Meno.

Bierschenk, Björn (2008). Sviluppo di un'unità di apprendimento basata sul web nel contesto di un programma di formazione per insegnanti di inglese, con particolare attenzione al lavoro testuale indipendente degli studenti.

Joppich, Kristina (2008). L'intervento dell'insegnante nelle lezioni di inglese basate sul testo: caratteristiche della qualità e percezione dal punto di vista dell'allievo.

Frank, Michaela (2007). Ansia da discorso e comportamento ansioso negli studenti  di inglese come lingua straniera: uno studio empirico nella scuola secondaria inferiore.

Groll, Sebastian (2007). Come gli insegnanti  supportano il processo di elaborazione cooperativa del testo degli studenti  nelle lezioni di inglese - uno studio empirico.

Körner, Sven-Nils (2007). Il comportamento di supporto orientato all'indipendenza degli insegnanti  nel processo di lettura  degli studenti nelle lezioni di inglese - uno studio empirico nel nono anno.

Kesting, Regina (2007). La relazione tesa tra strategie di insegnamento e strategie di apprendimento: Come gli insegnanti supportano  gli alunni nel processo di comprensione della lettura in lingua straniera. Uno studio empirico nell'ambito del progetto di ricerca ADEQUA.

Rehling, Jennifer (2007). Il comportamento degli insegnanti nel processo di comprensione della lettura degli studenti. Focus sulle sequenze di apprendimento basate sul testo nelle lezioni di inglese. Uno studio empirico nell'ambito del progetto di ricerca ADEQUA.

Seidler, Alke Thea (2007). L'apprendimento delle lingue straniere nelle scuole primarie con l'esempio della letteratura per l'infanzia. Uno studio esplorativo sulle lezioni di inglese.

Wissel, Janice (2007). La creazione di una piattaforma di apprendimento per l'acquisizione del certificato bilingue con particolare attenzione alle strategie di apprendimento, alle tecniche di apprendimento e di lavoro e alla motivazione.

Hourani, Raja (2007). L'uso del rap nelle lezioni di inglese. Uno studio esplorativo incentrato sull'apprendimento interculturale.

Freyberg, Marie Louis (2007). Sull'autovalutazione dell'uso di strategie e interessi da parte degli studenti durante la lettura di testi in inglese in classe 9: uno studio empirico  utilizzando  gli strumenti di ricerca LEFT e ITEF.

Kourdji, Markus (2006). Tra le culture: riflessione teorica sul concetto di terzo luogo e analisi esemplare di un progetto interculturale online.

Przybylowski, Katharina Anna (2006). La formazione interculturale nella formazione degli insegnanti universitari - sulla  percezione di sé e dell'altro. Uno studio empirico nell'ambito dell'"ABC della comprensione e della comunicazione interculturale".

Uhlenbrock, Delia (2006). Indagine sull'uso di  delle strategie di apprendimento durante la lettura di testi in lingua inglese, con particolare attenzione al ruolo del genere.

Scheer, Agnes (2006). Identificazione e analisi delle strategie di lettura di una lingua straniera in un progetto cooperativo, con particolare attenzione alla costruzione congiunta della conoscenza. Uno studio di caso individuale nell'ambito del progetto di ricerca ADEQUA.

Friedrich, Jennifer (2006). Identificazione e analisi delle strategie di lettura in lingua straniera in relazione alla loro adeguatezza.

Bleckert, Swantje (2005). Bambini che imparano l'inglese all'età di 3-5 anni - uno studio empirico con l'ausilio della videografia.

Grau, Sarah-Carina (2005). L'apprendimento precoce di una lingua straniera all'età di tre-cinque anni - un'analisi dei fattori di apprendimento basata su dati videografici.

Kamin, Ruth (2005). Alunni che lavorano su un testo in lingua straniera in formati di compito situati in modo cooperativo. Uno studio di caso individuale nell'ambito del progetto di ricerca ADEQUA.

Lawrenz, Verena C. (2005). L'apprendimento interculturale nella formazione degli insegnanti universitari: studio empirico di un progetto online di azione e cooperazione.

Stüdemann, Yvonne (2005). Lettura e comprensione di testi in inglese e tedesco - Uno studio comparativo nell'insegnamento di materie bilingui a livello secondario inferiore.

Dietzel, Julia (2004). Il ruolo dello stress nelle lezioni di inglese. Esercizi kinesiologici per ridurre lo stress durante le prove di performance in inglese a livello secondario inferiore.

Schöne, David (2003). Sulla valutazione delle strategie di apprendimento nella ricostruzione di testi assistita da computer. Uno studio osservazionale sulla costruzione di conoscenze accoppiate in una classe di inglese del nono anno.

Neuwirth, Susanne (2003). I portfolio nei programmi di formazione per insegnanti di lingue straniere. Uno studio empirico a carattere sperimentale. Volume 2: Appendice.

Göbel, Michaela (2003). L'insegnamento bilingue. Analisi e interpretazione dei dati del progetto Comenius 2 MOBIDIC con l'esempio del tema della migrazione.

Knierim, Markus (2002). Le lezioni di inglese assistite dal computer: realtà didattica e opportunità di sviluppo. Uno studio empirico.

Skejic, Maria (2002). Il modello ABC dell'apprendimento interculturale. Analisi dei dati provenienti da autobiografie, biografie e interviste comparative in vista di "incidenti critici".

Schröder, Christine (2002). Metodi di rilassamento come metodi di insegnamento e apprendimento per l'apprendimento dell'inglese a livello secondario inferiore, anno 8. Relazione di un'indagine tramite questionario "Cramming was yesterday".

Schlichte, Andrea (2002). L'uso di software informatici nelle lezioni di inglese a livello secondario inferiore. Un'analisi comparativa di "Mean City" e "English for Aliens".

Heller, Tanja (2002). Come gli studenti autovalutano i loro interessi e le loro strategie nell'apprendimento delle lingue straniere. Uno studio empirico basato sui risultati parziali della ricerca sulla lettura di Finkbeiner (1997, 1998, 2000, 2001 ecc.).

Richter, Eva (2001). Lezioni di inglese orientate all'azione con e attraverso i fumetti. Basi teoriche e suggerimenti didattici pratici basati sugli esempi di "Peanuts" e "Asterix".

Deisenroth, Melanie (2001). Competenza interculturale nelle lezioni di inglese: lingua e cultura straniera nel contesto dell'insegnamento e dell'apprendimento. Uno studio empirico tra i 7 e i 12 anni.

Hempel, Anke (2001). L'apprendimento assistito dal computer nella classe di inglese. Sullo sviluppo di materiali interattivi auto-creati.

Neupane, Rosanna (2001). Processi di comprensione interculturale e straniera nelle lezioni di inglese. Sulle aspettative e gli effetti di un viaggio di studio in Inghilterra - relazione di uno studio empirico.

Lecke, Inge Christiane (2000). Abitur centrale 1999 in inglese. Un'analisi comparativa basata sulle linee guida degli Stati federali per i gradi 11-13.

Schröder, Stefanie (2000). L'uso di viaggi immaginari nelle lezioni di inglese. Uno studio empirico nei gradi 5 e 7.

Hoos, Uwe (1999). Le nuove tecnologie nell'insegnamento delle lingue straniere. Uno studio empirico sulle possibilità di utilizzo di software di concordanza.

Wiegelmann, Wiebke (1999). Valutare, analizzare e valutare i materiali per l'insegnamento di materie bilingui - utilizzando l'esempio dell'inglese.

Schacht, Juliane (1999). Sullo sviluppo del lessico mentale nei primi studenti di lingue straniere: discussione teorica e indagine pratica con l'esempio delle lezioni di inglese a livello primario.

Stieber, Anja (1998). L'apprendimento del lessico nelle lezioni di inglese a livello secondario inferiore. Uno studio empirico sulle possibilità di sostituzione registrate con l'esempio del software di concordanza.

Meil, Stefanie (1998). Esame dell'esame scritto di maturità in inglese del 1998 con esempi selezionati dalla regione dell'Assia settentrionale: Inventario, analisi e valutazione sotto l'aspetto della lettura e della comprensione del testo.

Rübsamen, Nortje (2023). Riscrittura della fiaba La bella addormentata basata su un'analisi comparativa in francese, tedesco e inglese.

Zhang, Lu (2023). Esperienze culturali degli espatriati cinesi in Germania: un'analisi quantitativa e qualitativa basata su uno studio di interviste.

Bullinger, Constanze (2023). Storie di vita in un contesto multilingue e multiculturale: un'analisi comparativa qualitativa e quantitativa di biografie con particolare attenzione agli aspetti economici ed educativi.

Ost, Wiebke Sophie (2021). Atteggiamenti degli studenti in una cooperazione internazionale online: lingua, cultura, tecnologia.

Böttcher, Sophia (2021). Costruzione del genere su Instagram. La rappresentazione di donne e uomini negli Stati Uniti da parte di Gillette - Un'analisi comparativa.

Wotschke, Cindy (2019). Modern Match-Making: un confronto interculturale delle piattaforme di incontri online in Germania, Stati Uniti e Turchia secondo il modello Human GPS Approach.

Steinweg, Nina (2019). Linguaggio e costruzione del genere: uno studio empirico sulle pubblicazioni di Audi AG.

Zink, Lisa (2019). Ricostruzione del processo di lavoro in un progetto internazionale online: dallo sviluppo delle domande di ricerca all'implementazione nel wiki di gruppo.

Luithardt-Rahn, Melanie (2019). Sfide interculturali dei medici impegnati in aree di crisi all'estero: Uno studio empirico.

Uwaifo, Steffy (2019). Una piattaforma di apprendimento linguistico per Edo: uno studio esplorativo sugli interessi e le motivazioni degli utenti.

Cheng, Sheng (2017) Storie di vita professionale di espatriati cinesi in Germania: uno studio qualitativo esplorativo.

Sieghardt Tanja (2016) Lezioni di economia bilingue alla Fachoberschule utilizzando l'esempio delle forme giuridiche delle aziende: Sviluppo, sperimentazione, valutazione.

Melnyk Olga (2015). Diventare alfabetizzati alla salute attraverso un ambiente di apprendimento eHealth: pianificazione, sviluppo e implementazione di un prototipo di app mobile per la salute della pelle.

Wang, Lurun (2015). Analisi comparativa degli spot televisivi della Volkswagen Tiguan con particolare attenzione a Cina, Germania e Stati Uniti: un approccio qualitativo secondo le dimensioni culturali di Hofstede.

Sosnina, Maria (2014). Video-narrazioni di intervistati provenienti da Finlandia, Germania e Russia: analisi qualitativa di casi di studio.
 

Haidari, Maria (2021). La rappresentazione del genere: un'analisi dei siti web aziendali di American Airlines, Emirates e Lufthansa.

Schneider, Danny Nils (2019). Ricerca sulla tecnologia e sulle aule digitali di lingua straniera in Germania nel mondo internazionale: una revisione comparativa degli studi empirici dal 2011 al 2019.

Dranicki, Victoria (2019). Le idee degli studenti sulla cultura: un'analisi comparativa qualitativa.

Popp, Lucas (2018). Incidenti critici all'università: un'analisi qualitativa dei resoconti degli studenti.

Klages, Julia (2017). Comunicazione interculturale nel contesto del commercio globale: analisi dei negoziati CETA tra Canada e UE.

Vinson, Lena (2015). Il ruolo dei valori culturali negli adattamenti moderni delle fiabe dei Grimm: un'analisi comparativa secondo l'approccio GPS umano.

Zink, Lisa (2015). Il ruolo dei prodotti anti-età e dei cosmeceutici negli Stati Uniti, nel Regno Unito e in Germania: un'analisi comparativa nel quadro del dibattito sul TTIP.

Kayir, Onur (2015). Online Corporate Reputation Management with Social Media Strategies - Evidenze generate da un'analisi testuale dell'opinione degli utenti di Facebook sulla disputa tra Xbox One di Microsoft e PS4 di Sony.

Spohr, Laura (2014). Studi analitici del discorso di testi selezionati nei giornali dei dipendenti di un'azienda globale nel campo della tecnologia di laboratorio e di processo: un approccio Human-GPS.