Pubblicazioni

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Monografie/Pubblicazioni

  1. Portare al linguaggio. Testi biblici e violenza sessualizzata nella pastorale e nelle scuole, Ostfildern 2024 (insieme a Andreas Heek, Aurica Jax, Ilse Müllner).
  2. Spazi sacri.
    Comprensione tra teologia e studi culturali, Stoccarda 2024 (insieme a Mirja Kutzer e Ilse Müllner).
  3. La diversità e la questione della giustizia. Corso di teologia pastorale, pubblicato da Theologie im Fernkurs, Würzburg 2022 (insieme a Mirja Kutzer).
  4. Testi sacri. Comprensione tra teologia e studi culturali, Stoccarda 2022 (insieme a Mirja Kutzer e Ilse Müllner).
  5. Conversazioni nell'educazione religiosa. Insights - Approfondimenti - Potenzialità, Stoccarda 2022 (insieme a Daniel Bertram e Dominic Fröhle).
  6. "Quando il centro si dissolve...". - Grandi e piccole narrazioni nella società e nell'educazione religiosa. Rivista di educazione religiosa. Theo-web. Academic Journal of Religious Education 20th volume 2021/2, 5-195 (insieme a Kaupp, Angela; Käbisch, David; Meyer, Karlo, Miot, Julian; Schwarz, Susanne Schwarz (eds.)), in https://www.theo-web.de/ausgaben/2021/20-jahrgang-2021-heft-2/.
  7. Migrazione, fuga ed espulsione come opportunità e sfida per l'educazione religiosa, Monaco 2018 (insieme a Daniel Bertram e Marcel Franzmann).
  8. Visione interna del tirocinio. Come vivono il tirocinio i futuri insegnanti di religione delle scuole primarie? Uno studio empirico sullo sviluppo della competenza pedagogica (religiosa), Münster 2006 (insieme a Rudolf Englert, Burkard Porzelt ed Elisa Stams).
  9. "Non so dove inizia e dove finisce la religione". Uno studio empirico sul legame tra mondo di vita e religiosità tra le donne sole, Gütersloh 2006.
  10. Violenza contro le donne. Potere e genere come strumenti di un'analisi teologica femminista. Studi di teologia morale (Supplementi del Dipartimento, Vol. 1), Münster 1997.

Contributi ad antologie e riviste

  1. La violenza sessualizzata come tema dell'educazione religiosa. Sfide di un concetto di prevenzione biblico-didattico, in: Jahrbuch für Religionspädagogik, 2024, (in stampa).
  2. L'arte contemporanea negli spazi sacri, in: Kutzer, Mirja, Müllner, Ilse, Reese-Schnitker, Annegret (eds.): Heilige Texte. Verständigung zwischen Theologie und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2024 (insieme a Viera Pirker, Judith Roth-Smileski, Joanna Zdrzalek) (in stampa).
  3. "Forse conoscete un Paese dove sicuramente non ci sarà mai una guerra nel corso della mia vita?", in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 32(1) (2024), pp. 10-31 (insieme a Helena Fernys-Adamietz)
  4. Il contributo dell'educazione religiosa alla rimozione del tabù sulla violenza sessualizzata come importante misura preventiva, in: Andreas Heek, Aurica Jax, Ilse Müllner, Annegret Reese-Schnitker, Zur Sprache bringen. Testi biblici e violenza sessualizzata nella pastorale e nelle scuole, Ostfildern 2024, (in corso di stampa).
  5. La coerenza curricolare come requisito di un insegnamento universitario innovativo. Conseguenze per la formazione degli insegnanti di religione, in: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 47(2024), (insieme a Daniel Bertram e Martin Richwien) pp. 1-17.
  6. Sull'abbandono della formazione degli insegnanti di religione a livello secondario inferiore. Approfondimenti empirici, requisiti specifici, compiti didattici, in: ÖRF 31 (2023) 2, pp. 200-219.
  7. Coerenza curriculare come caratteristica di qualità della formazione degli insegnanti, in: SEMINARIO 2/2023 "Qualitätsoffensive Lehrerbildung - Zeit für eine Bilanz" (insieme a Daniel Bertram), pp. 54-64.
  8. Formazione degli insegnanti di religione. Requisiti e modelli specifici per ogni tipo di scuola. Religionslehrer:innenbildung Sekundarstufe I, in: Martin Hailer / Andreas Kubik-Boltres / Matthias Otte / Mirjam Schambeck / Bernd Schröder / Helmut Schwier (eds.), Religionslehrer:in im 21. Jahrhundert - Transformationsprozesse in Beruf und theologisch-religionspädagogischer Bildung in Studium, Referendariat und Fortbildung 2023, pp. 195-204.
  9. Ascoltarsi e capirsi, rispondersi e parlarsi. Tracciare i fattori di successo delle conversazioni nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter Jg. 148, Heft 4 (2023), p. 305-309.
  10. Cambio di prospettiva - empatia - sensibilità linguistica. Il parlare empatico e sensibile al linguaggio come competenza centrale dell'insegnamento e dell'apprendimento interreligioso, in: Massud Abdel-Hafiez / Hild, Christian (eds.), Religion und Kommunikation in Bildung und Gesellschaft (RKBG), 2022, 2° anno, vol. 2, (23 pagine, in stampa) (insieme a Christian Espelage, Katharina Gaida, Rebecca Niehoff & Annegret Reese-Schnitker)
  11. Ascoltarsi e capirsi, rispondersi e parlarsi. Tracciare i fattori di successo delle conversazioni nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter (presentato il 3/2022, 5 pagine)
  12. Diventare capaci di parlare nelle lezioni di religione. La tematizzazione dei testi biblici sulla violenza sessualizzata come misura preventiva, in: Bibel und Kirche, Themenheft: Sexualisierte Gewalt in und mit der Bibel, 1/2023 (8 pagine, in stampa)
  13. Discussioni in classe nel dibattito sull'educazione religiosa. Conversazioni nell'educazione religiosa, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Insights - Insights - Potentials (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 17-41.
  14. L'approccio metodologico nello studio della lezione, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Intuizioni - Approfondimenti - Potenzialità (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 191-215.
  15. Cosa caratterizza le discussioni in classe? Caratteristiche e peculiarità - valutazione e interpretazione di frequenze e correlazioni, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 229-238 (insieme a Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic e Franzmann, Marcel).
  16. Tipi di conversazioni in classe e loro caratteristiche Valutazione e interpretazione del rating ad alta inferenza, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 287-306 (insieme a Bertram, Daniel e Fröhle, Dominic).
  17. Cosa caratterizza i diversi gruppi di apprendimento e i loro insegnanti? Presentazione in profili di casi, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Bd. 45), Stuttgart 2022, pp. 307-336 (insieme a Bertram, Daniel e Fröhle, Dominic).
  18. Strutture e modelli di discussione in classe: risultati di analisi statistiche, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 337-368 (insieme a Wagener, Hermann-Josef e Fröhle, Dominic).
  19. "Non ho capito!". Gestire i malintesi in una discussione reale in classe dopo una presentazione pittorica di studentesse sulla prova ontologica di Dio in una classe di 9° grado, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 369-392 (insieme a Hanser, Marion e Bertram, Daniel).
  20. "Ma dovremmo andare oltre!". Una vera discussione in classe in una sesta classe di scuola secondaria sulla questione del perché oggi non ci sono più storie su Dio, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 393-408 (insieme a Michel-Heldt, Theresa e Bertram, Daniel).
  21. "Qual è il problema? Perché per te la sofferenza e Dio non vanno d'accordo?". Non semplificare la domanda sulla teodicea! Analisi dettagliata di una discussione fortemente guidata in una classe di 9° grado, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 409-423 (insieme a Michel-Heldt, Theresa e Bertram, Daniel).
  22. Il potenziale delle discussioni in classe. Risultati centrali dello studio di Kassel, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Bd. 45), Stuttgart 2022, pp. 503-527 (insieme a Bertram, Daniel e Fröhle, Dominic).
  23. Amore e sessualità, in: Martin Rothgangel / Henrik Simojoki / Ulrich H.J. Körtner (eds.): Ethische Kernthemen (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer, vol. 2), Göttingen (2021), pp. 285-297.
  24. Discussioni in classe nell'educazione religiosa. Forme e condizioni di successo, in: Stefan Altmeyer / Bernhard Grümme, et al. (eds.): Sprachsensibler Religionsunterricht (Jahrbuch der Religionspädagogik vol. 37), Göttingen 2021, pp. 189-200.
  25. Lingua, in: Ulrich Kropač/ Ulrich Riegel (eds.): Handbuch der Religionsdidaktik, Stuttgart 2020, pp. 406-413.
  26. Apprendere attraverso l'incontro nel contesto della fuga e della migrazione. Possibilità e limiti del lavoro di educazione religiosa, in: Christian Espelage/ Hamideh Mohagheghi/ Michael Schober (eds.): Interreligiöse Öffnung durch Begegnung. Grundlagen - Erfahrungen - Perspektiven im Kontext des christlich-islamischen Dialogs (Hildesheimer Universitätsschriften Vol. 43), Hildesheim 2021, pp. 155-174.
  27. Single - Un non-stato ecclesiale di provvisorietà? Fondamenti empirici e indagini sull'educazione religiosa, in: Dominique-Marcel Kosack/ Anna Reinhardt/ Dominik Abel (eds.): Lebensabschnittspartner? Identità, biografie di fede e forme di vita ecclesiale in transizione (Erfurter Theologische Schriften vol. 54), Würzburg 2022, pp. 127-151.
  28. Referendarinnen und Referendare in ihrer Ausbildung zwischen Anleitung und Autonomie, in: Julia Peitz/ Marius Harring (eds.): Das Referendariat. Uno sguardo sistematico al servizio di preparazione scolastica, Münster 2020, pp. 139-152.
  29. Attenzione al divario. Genere e didattica della teologia. Spunti dall'insegnamento universitario, in: Heimbach-Steins, Marianne, Könemann, Judith, Suchhart-Kroll, Verena (eds.), Gender (Studies) in Theology. Begründungen und Perspektiven, ("Münsteraner Beiträge zur Theologie"), Münster 2021, pp. 155-166 (insieme a Nele Spiering-Schomborg).
  30. Religione e religiosità tra le donne single. I risultati di uno studio empirico di interviste, in: Michael Klöcker/ Udo Tworuschka (eds.): Handbuch der Religionen vol. 59, Monaco 2019, pp. 1-25.
  31. Diventare capaci di parlare. Tematizzare la violenza sessualizzata nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter 4 (2019), pp. 311-317 (insieme a Ilse Müllner e Nele Spiering-Schomborg).
  32. Parlare è davvero solo argento? Einblicke in videographierte Gespräche im Religionsunterricht, in: Pädagogische Stiftung Cassianeum (ed.): Dokumentation des 13. Arbeitsforum für Religionspädagogik, Munich 2018, pp. 125-140 (insieme a Dominic Fröhle).
  33. Processi di apprendimento interattivi nel contesto dell'apprendimento biblico. Eine sequenzielle Gesprächsfeinanalyse, in: Mirjam Schambeck/ Ulrich Riegel (eds.): Was im Religionsunterricht läuft. Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung, Freiburg 2018, pp. 233-251.
  34. Prospettive accademiche e didattiche sulla rappresentazione della violenza sessualizzata nella Bibbia e nell'educazione religiosa, in: Monique Meier/ Kathrin Ziepprecht/ Jürgen Mayer (eds.): Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen, Münster 2018, pp. 163-178 (insieme a Ilse Müllner e Nele Spiering-Schomborg).is
  35. "Migrazione e fuga" come temi dell'arte contemporanea. Explorations at Documenta 14, in: Annegret Reese-Schnitker/ Daniel Bertram/ Marcel Franzmann (eds.): Migration, Flight and Expulsion as an Opportunity and Challenge for Religious Education, Munich 2018, pp. 99-122 (insieme a Viera Pirker).
  36. Perché "Migrazione e fuga" come argomento di educazione religiosa? Competenze necessarie per i (futuri) insegnanti di religione, in: Annegret Reese-Schnitker/ Daniel Bertram/ Marcel Franzmann (eds.): Migration, flight and displacement as an opportunity and challenge for religious education, Monaco 2018, pp. 139-156.
  37. Misurazione delle prestazioni nell'educazione religiosa. Un impegnativo compito di equilibrio per gli insegnanti di religione, in: Kontaktheft- Informationen zum Religionsunterricht im Bistum Augsburg, Issue 13 (2018), pp. 8-13.
  38. Superare il silenzio. Insegnamento e apprendimento sulla scia delle rappresentazioni bibliche della violenza sessualizzata, in: Meier, M., Ziepprecht, K., Mayer, J. (eds.), Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen. Waxmann, Münster, pp. 163-178.
  39. "Appuntamento con la realtà"? Due recensioni della conferenza annuale dell'AKRK 2016, in: Religionspädagogische Beiträge, Heft 77 (2017), pp. 45-50 (insieme a Hans Mendl).
  40. Discussioni di successo in classe: impegnarsi nel dialogo con l'altro, in: Volker Garske/ Thomas Nauerth/ Anja Niermann (eds.): Vom Können erzählen: Ein Lesebuch zum Frieden (Festschrift for Egon Spiegel), Münster 2017, pp. 163-165.
  41. Come vengono "interpretati" i testi biblici nelle lezioni di educazione religiosa? Spunti da uno studio di ricerca empirica sull'insegnamento, in: Paul-Gerhard Klumbies/ Ilse Müllner: Bibel und Kultur. The Book of Books in Literature, Music and Film, Leipzig 2016, pp. 221-250.
  42. La biografia come categoria fondamentale della ricerca sull'educazione religiosa. Un rapporto di ricerca e letteratura, in: Österreichisches Religions-pädagogisches Forum Jg. 23 (2015), pp. 93-99.
  43. Biografia, in: Burkard Porzelt/ Alexander Schimmel (eds.): Strukturbegriffe der Religionspädagogik, Bad Heilbrunn 2015, pp. 27-32.
  44. Pregare: (K)ein Problem im Religionsunterricht?, in: Katechetische Blätter Jg. 140, Heft 3 (2015), p. 204-211 (insieme a Marion Hanser, Jesus Sola Requena).
  45. Il tema della felicità nella letteratura di counseling. Un'analisi dell'educazione religiosa in vista di intenzioni divergenti, in: Rudolf Englert/ Helga Kohler-Spiegel/ Elisabeth Naurath/ Bernd Schröder/ Friedrich Schweizer (eds.): Glück und Lebenskunst (Jahrbuch der Religionspädagogik), Neukirchen-Vluyn 2013, pp.173-181.
  46. Interruzioni produttive nel dialogo in classe. Modelli tipici, ostacoli e opportunità di apprendimento nel dialogo in classe - illustrati da un caso di studio, in: Katechetische Blätter Jg. 138, Heft 2 (2013), p.130-137.
  47. La rilevanza della religione e della religiosità nelle biografie di donne sole allontanate dalla Chiesa e di giovani ragazze e donne associate alla Chiesa: Methodological Considerations on Empirical Biographical Research, in: Journal of Empirical Theology 25 (2012), pp.153-188 (insieme ad Angela Kaupp).
  48. Single - uno stile di vita in transizione? Un'analisi sociografica, in: Praxis Gemeindepädagogik, vol. 65, numero 2 (2012), pp.35-39.va
  49. Varianti della didattica correlativa nell'educazione religiosa. Eine Essener Unterrichtsstudie, in: Horst Bayrhuber/ Ute Harms/ Bernhard Muszynski/ Bernd Ralle/ Martin Rothgangel/ Lutz-Helmut Schön/ Helmut J. Vollmer/ Hans-Georg Weigand (eds.): Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken (Fachdidaktische Forschungen Bd. 1), Münster/New York/München/Berlin 2011, pp. 59-73 (insieme a Rudolf Englert).
  50. Diversi approcci estetici alla realtà biblica a più strati. Un'analisi critica delle composizioni didattiche di immagini sulla Bibbia negli attuali libri di religione del livello secondario I, in: Religionsunterricht an höheren Schulen Jg. 53, Heft 5 (2010), pp.280-288.
  51. Imparare con l'arte contemporanea, in: Katechetische Blätter Jg. 135, Heft 5 (2010), p.365-370 (insieme ad Alexander Schimmel).
  52. Qualità dell'educazione religiosa. Una panoramica della ricerca sull'educazione religiosa, in: Religionsunterricht an höheren Schulen Jg. 53, Heft 3/4 (2010), S.140-148 (insieme a Katrin Bederna).
  53. Religione e religiosità tra le donne sole. Una visione sensibile al genere dalla prospettiva dell'educazione religiosa, in: Wolfgang Mazal (ed.): Familie und Religion. Aktuelle Beiträge aus der interdisziplinären Familienforschung (Schriftenreihe des Österreichischen Instituts für Familienforschung Vol. 22), Opladen 2010, pp.135-172.
  54. Sulla cultura di vita (religiosa) delle donne single. Cosa può imparare la pastorale da loro?, in: Lebendige Seelsorge Jg. 61, Heft 3 (2010), p.162-168.
  55. Sul rapporto religioso tra donne single allontanate dalla chiesa e uomini allontanati dalla chiesa. Risposta di Annegret Reese-Schnitker a Peter Scheuchenpflug, in: Lebendige Seelsorge Jg. 61, Heft 3 (2010), p.175-178.
  56. È tutta una questione di inizio. L'apprendimento della religione nella scuola primaria, in: Chiesa e Scuola Vol. 37, Issue 154 (2010), pp.6-10.
  57. Il rendimento nell'educazione religiosa. Opportunità e pericoli per una valutazione, in: Orientamenti Pedagogici Jg. 57/2, Heft 338 (2010), p.103-129.
  58. Ora dimmi, come ti senti riguardo alla performance? Comprendere la performance e l'orientamento alla performance nell'educazione religiosa, in: Religionspädagogische Beiträge Jg. 64 (2010), pp.31-50.
  59. La religione nella vita quotidiana delle donne sole. Sfide per la pastorale, in: Diakonia Jg. 40, Heft 1 (2010), p.130-136.
  60. Performance e grazia nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter Jg. 134, Heft 6 (2009), p.431-436.
  61. Mantenere viva la questione di Dio come compito centrale dei processi di educazione religiosa. Esplorazioni empiriche e considerazioni didattiche sulla questione di Dio e sulle immagini di Dio oggi, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Jg. 61, Heft 3 (2009), S.215-226.de
  62. Un'indagine sulle varianti della didattica correlativa nell'educazione religiosa, in: Empirische Fundierung der Fachdidaktiken. Tagungsband der Gesellschaft für Fachdidaktik, Berlino 2009, pp.25-27 (insieme a Rudolf Englert).
  63. La difficile connessione tra la qualità dei risultati degli studenti e la qualità delle scuole e le commistioni involontarie. Indagini critiche sul concetto di standard educativi dalla prospettiva dell'attuale dibattito sulla valutazione del rendimento, in: Theo-Web. Journal for Religious Education Vol. 8, Issue 1 (2009), pp.141-150.
  64. L'arte contemporanea come oggetto nell'educazione religiosa, in: Religionspädagogische Beiträge Jg. 61 (2008), pp.33-54 (insieme ad Alexander Schimmel).
  65. Ambito e limiti della ricerca sull'educazione religiosa. Riflessioni critiche sull'area tematica dell'educazione religiosa, in: Reinhold Boschki/ Matthias Gronover (eds.): Junge Wissenschaftstheorie der Religionspädagogik (Tübinger Perspektiven zur Pastoraltheologie und Religionspädagogik Bd. 31), Münster 2007, pp.88-106.
  66. Abilitare i bambini e i giovani alla lettura intertestuale. Relazione su una ricerca di insegnamento-apprendimento sull'acquisizione di competenze di orientamento religioso in classe, in: Karin Herrmann/ Sandra Hübenthal (eds.): Intertextualität. Interdisziplinäre Zugänge aus Theorie und Praxis, Aachen 2007, pp.82-94.
  67. Violenza e genere, in: Werner Haußmann/ Hansjörg Biener/ Klaus Hock/ Reinhold Mokrosch (eds.): Handbuch Friedenserziehung. interreligiös - interkulturell - interkonfessionell, Gütersloh 2006, pp.269-274.
  68. Organizzazione della vita e gestione della vita di donne senza figli e single intorno ai 40 anni: appendice con descrizione metodologica e testi di valutazione dello studio. A qualitative-empirical study on the connection between religiosity and lifeworld, Essen 2005 (disponibile online su http://duepublico.uni-duisburg-essen.de/servlets/DocumentServlet?id=12489 - ultimo accesso 25 maggio 2021).
  69. Singles in the context of social modernisation: Development of question perspectives for a qualitative-empirical study of the connection between the lifeworld of and religiosity among single women, Essen 2005 (disponibile online su http://duepublico.uni-duisburg-essen.de/servlets/DocumentServlet?id=12488 - ultimo accesso 25.05.2021).
  70. Lo sviluppo della competenza nell'educazione religiosa nella situazione degli insegnanti in formazione. Un progetto empirico del gruppo di ricerca "Apprendimento religioso in età scolare", in: Religionspädagogische Beiträge Jg. 51 (2003), p.113-116 (insieme a Rudolf Englert).
  71. Violenza contro le donne - violazione delle norme o estensione delle norme? Le esperienze di violenza delle donne come correttivo critico per un discorso teologicamente responsabile su Dio, in: Essener Unikate 21 (2003), pp.22-27.
  72. Ognuno costruisce la propria torre...? "Su quale terreno comune poggiano le torri di genere dell'educazione religiosa a San Gimignano?". Sulla questione dell'identità della materia "Educazione religiosa" e della sua posizione di ricerca. In occasione del congresso annuale del gruppo di lavoro "Educazione religiosa cattolica e catechesi": "Religionspädagogik: Wissenschaftstheorie, Interdisziplinarität, Forschungspolitik", in: KERYKS, Internationale religionspädagogisch-katechetische Rundschau 2 (2003), pp.219-238.
  73. Violenza contro le donne - violazione delle norme o estensione delle norme? Le esperienze di violenza delle donne come correttivo critico per un discorso teologicamente responsabile su Dio, in: Schlangenbrut. Dispute per donne femministe e religiose, vol. 76 (2002), pp. 5-9.
  74. La felicità può essere un obiettivo dell'educazione religiosa?, in: Katechetische Blätter Jg. 127, Heft 3 (2002), p.175-180.
  75. Affrontare la vita e l'organizzazione della vita tra le donne single e senza figli intorno ai 40 anni. Uno studio empirico qualitativo sulla connessione tra religiosità e mondo della vita, in: Religionspädagogische Beiträge 46 (2001), pp.123-127.
  76. Quando i bambini cambiano, l'università non può rimanere la stessa. Modelli innovativi di formazione e aggiornamento degli insegnanti di religione devono tenere conto delle nuove sfide che gli insegnanti di oggi devono affrontare di fronte ai cambiamenti dell'infanzia e della religiosità, in: Dominik Abel/ Dominique-Marcel Kosack/ Anna Reinhardt (eds.): Kompetenz für die Praxis? Modelli innovativi di formazione e aggiornamento degli insegnanti di religione, Bergisch Gladbach 2000, pp. 99-115.
  77. Valutazione del questionario sulla situazione del personale pastorale universitario, su: Arbeitsgemeinschaft katholischer Studenten- und Hochschulgemeinden 1973-2000 CD-ROM 2000, pp.1-29.
  78. Die Mutter als lebendiger Spiegel der Tochter - Auf der Suche nach der verborgenen Mutter-Tochter-Beziehung in christlicher Tradition, in: Feministische Adventsliturgien VI. Gottes Wort durch Frauen Wort, Aachen 1998, pp.24-28.
  79. Educazione liberatrice per le donne, in: Udo Schnieders/ Stefan Kellner (eds.): Chiese all'Università, Göttingen 1996, pp.101-111.
  80. Essere vulnerabili, avere compassione, essere coraggiosi. Prospettive teologiche femministe-liberazione su una teologia della relazione, in: Schlangenbrut. Streitschrift für feministisch und religiös interessierte Frauen 14 (1996), p.40s.
  81. Domande ebraiche alla teologia femminista, in: Rosch Pina: der eckstein, exegetische Ausgrabungen 16 (1992), pp.57-71.

Recensioni

  1. Elisabeth Caloun / Silvia Habringer-Hagleitner (eds): Spiritualitätsbildung in Theorie und Praxis. Ein Handbuch, Monaco 2018, in: Katechetische Blätter, Heft 5 (2018), p.897f.
  2. Ilse Flöter: Gott in Kinderköpfen und Kinderherzen, Münster 2007, in: Katechetische Blätter 133, Heft 5 (2008), p.386f.
  3. Sandra-Büchel-Thalmeier: Prospettive decostruttive e ricostruttive sull'identità e sul genere. Eine feministisch-religionspädagogische Analyse (Theologische Frauenforschung in Europa Bd. 19), Münster 2005, in: Schlangenbrut. Streitschrift für feministisch und religiös interessierte Frauen Jg. 25 (2007), p.47f.
  4. Sybille Becker:  Leib - Bildung - Geschlecht. Perspektiven für die Religionspädagogik (Theologische Frauenforschung in Europa Bd. 13), Münster 2005, in: Religionspädagogische Beiträge (2007), p.129f.
  5. Elisabeth Gössmann et al: Wörterbuch der Feministischen Theologie, Gütersloh²2002, in: Katechetische Blätter 128 (2003), pp.310-311.
  6. Kristina Augst: Religion in der Lebenswelt junger Frauen aus sozialen Unterschichten, Stuttgart 2000, in: Journal of Empirical Theology Jg.14, Heft 2 (2001), S.98.