Realidad virtual y multilingüismo
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Con este subproyecto, la Universidad de Kassel promueve un concepto de curso interdisciplinar en el campo de la didáctica de lenguas extranjeras basada en la web (inglés, francés y español) con el fin de profesionalizar a los futuros profesores en la construcción, implementación y evaluación autónomas de espacios multilingües virtuales para situaciones auténticas de enseñanza/aprendizaje.
Resumen
Realidad Virtual y Multilingüismo es un concepto de curso interdisciplinar de didáctica de lenguas extranjeras (inglés, francés, español) basado en la web bajo la dirección de la Prof. Dra. Claudia Finkbeiner y la Prof. Dra. Claudia Schlaak. El proyecto de investigación cooperativa "Realidad Virtual y Multilingüismo" de la Universidad de Kassel tiene como objetivo preparar a los futuros profesores para un trabajo digital eficaz en la vida escolar cotidiana y enlaza con la realidad multilingüe y multicultural de la vida de los alumnos. El proyecto pretende fomentar las competencias didácticas, multilingües, interculturales y digitales, en particular para desarrollar y analizar entornos de aprendizaje de 360 grados y RV. Al igual que en DigCompEdu, estas competencias también desempeñan un papel importante en el modelo de profesionalización "LMR-Plus" (Finkbeiner, 2004).
Un diseño pre-post (Finkbeiner, Schlaak & Ost, 2024; Finkbeiner, Ost & Schlaak, 2024) recoge datos cualitativos y cuantitativos para medir y evaluar el impacto del proyecto. Los análisis iniciales muestran el aumento significativo de las competencias digitales. Es evidente que se ha producido una progresión del aprendizaje en varios niveles. Los estudiantes de magisterio que adquieren estas competencias como parte de su formación pueden actuar como multiplicadores y mediadores en sus futuras carreras.
Financiación: Fundación para la Innovación de la Enseñanza Universitaria
En el semestre de invierno 2021/22, se puso a prueba el desarrollo, la aplicación y la evaluación de un concepto de curso interdisciplinario en el ámbito de los entornos de aprendizaje de 360 grados y el multilingüismo (inglés, francés y otras lenguas extranjeras) (véase Finkbeiner, Schlaak y Ost, 2024). El objetivo era capacitar a los futuros profesores para construir, implementar y evaluar de forma autónoma espacios virtuales multilingües para las situaciones de enseñanza/aprendizaje más auténticas posibles. Durante el curso, los estudiantes se familiarizaron con los términos realidad aumentada, realidad mixta y realidad virtual, aprendieron sobre el concepto de alfabetización visual y, basándose en sus conocimientos recién adquiridos, crearon espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas adecuadas (en el contexto del seminario: Lapentor), cuyo diseño tiene en cuenta la incorporación de situaciones específicas, contextualmente situadas y culturalmente vinculadas, así como el uso de medios de comunicación multilingües.
El proyecto también creará un acceso nuevo e inclusivo a instalaciones e instituciones en tiempos de crisis y evaluará las oportunidades y limitaciones de las experiencias de incrustación de competencias multilingües y multiculturales en espacios virtuales.
Debido al impacto de la pandemia, el proyecto de investigación pasó a ser completamente digital en 2021. En el semestre de verano de 2023 pudieron volver a impartirse cursos presenciales y en este semestre se probó específicamente el uso y la evaluación de aplicaciones de aprendizaje de idiomas con ayuda de gafas de RV en la formación de futuros profesores de lenguas extranjeras (véase Finkbeiner, Ost & Schlaak, 2024). Basándose en el enfoque de seminario del semestre de invierno 2021/2022, se desarrolló un curso interdisciplinar y multilingüe. Este curso fue organizado por los departamentos de Estudios Ingleses/Americanos y Estudios Románicos y estaba dirigido a estudiantes de magisterio de inglés, francés y español.
En el seminario se utilizaron 15 cascos de realidad virtual Meta Quest 2. La integración de los cascos de realidad virtual en el seminario permitió ampliar los métodos de enseñanza tradicionales para incluir la dimensión de la realidad virtual. Esto brindó la oportunidad de integrar los beneficios potenciales de la realidad virtual en el proceso de enseñanza y aprendizaje de idiomas. Tras un análisis basado en criterios, se utilizaron y evaluaron en el seminario las siguientes aplicaciones de aprendizaje de idiomas:
BRINK Traveler
- Mondly - aprendizaje de idiomas en RV
- National Geographic VR
- Ciudad de los sustantivos
- Laboratorio de idiomas