Prof. Dr. Herbert A. Zwergel

1) Principium Contradictionis. La justificación aristotélica del principio de contradicción a evitar y la unidad de la filosofía primera. (Monografías de investigación filosófica vol. 101) Meisenheim/Glan 1972 (disertación filosófica).

2) Zum Begründungsproblem einer kritischen Religionspädagogik, en: Informationen zum Religionsunterricht, Heft 4/1973, 9-12; reimpreso en: K. Wegenast (ed.), Religionspädagogik, vol. 2: Der katholische Weg. Darmstadt 1983, 397-405.

3) El significado de la vida y la muerte de Jesús de Nazaret en una perspectiva psicológica profunda, en: R. Pesch/H.A. Zwergel, Kontinuität in Jesus. Aproximaciones a la vida, la muerte y la resurrección. Friburgo/Br. 1974, 95-124, 140-144.

4) La formación de los afectos en la educación religiosa como contribución a la formación de la identidad religiosa, en: Katechetische Blätter 99 (1974), 546-553; reimpreso en: Der evangelische Religionslehrer an beruflichen Schulen 23 (1975), 93-100.

5) "Religionspädagogik zwischen Erfahrungswissenschaften und Theologie" oder "Entwurf einer kritisch-anthropologischen Religionspädagogik", en: A. Stock (ed.), Religionspädagogik als Wissenschaft. Gegenstandsbereich - Probleme - Methoden. (SPT 7) Zúrich y otros 1975, 64-72.

6) Junto con H. Schrödter: Forschungsbericht "symbebekos" in der aristotelischen Topik. Sobre el estadio preliminar lingüístico-lógico de la doctrina de los principios de Aristóteles. Frankfurt 1975, 37 p.; MS depositado en la Biblioteca de la Universidad de Frankfurt e incluido en el "Verzeichnis grauer Literatur".

7) Análisis estructural (fundamento): Estructura de la materia, estructura del aprendizaje, estructura cognitiva / análisis estructural de las clases: A 13 "Oración". / A 17 "Cómo comienza una amistad", en: G. Stachel, Die Religionsstunde - beobachtet und analysiert. Una investigación sobre la práctica de la educación religiosa. (Religionspädagogik - Theorie und Praxis 31) Zurich et al. 1976, 64-73, / 129-136, / 197-200.

8) Educación religiosa y desarrollo de la personalidad. Guía psicológica para profesores de religión y teólogos prácticos. (Enseñanza religiosa - Teoría y práctica 33) Zurich et al. 1976.

9) Análisis estructural de las lecciones: B 26 "El centurión de Cafarnaún". / B 19 "Saúl se convierte en rey". / A 6 "Retribución y perdón", en: G. Stachel (ed.), Bibelunterricht - dokumentiert und analysiert. Una investigación sobre la práctica de la enseñanza de la Biblia. (SPT 11) Zurich et al. 1976, 40 ss / 93 ss / 163-166.

10) Análisis estructural de las lecciones: A 21 "La evitación de la guerra". / A 22 "Que el médico practique la eutanasia". / C 16 "Condiciones de vida y de trabajo de los Gestarbeiter", en: G. Stachel (ed.), Sozialethischer Unterricht - dokumentiert und analysiert. Una investigación sobre la práctica de la educación religiosa orientada a la resolución de problemas. (SPT 15) Zurich et al. 1977, 45-50 / 106-115 / 173-176.

11) De la crítica a la construcción. A literature review on religious education, en: Theologia Practica 13 (1978), 140- 147.

12) Aufgaben der Religionspädagogik aus der Sicht von Wissenschaft und Praxis, en: Katechetische Blätter 103 (1978), 641-645.

13) La experiencia religiosa como experiencia interior. Notas sobre el entorno de un concepto de interés didáctico, en: Religionspädagogische Beiträge 2/1978, 66-81.

14) Religiöse Entscheidung aus tiefenpsychologischer Sicht, en: K. Frielingsdorf/G. Switek (eds.), Entscheidung aus dem Glauben. Modelos para decisiones religiosas y una orientación cristiana de la vida. (Grünewald Praxis) Maguncia 1978, 66-82.

15) El problema de la identidad y la educación religiosa. Posibilidades de la educación religiosa ante las amenazas identitarias de nuestro tiempo, en: Katechetische Blätter 104 (1979), 127-138.

16) Junto con K. Burk: Religionsunterricht als Erfahrungsunterricht. Situación y elementos enriquecedores, en: Grundschule 11/1979, 61-63; reimpreso en: K. Burk/E. Sievers (eds.), Religionsunterricht für Grundschüler. Praxisberichte - didaktische Perspektiven - Medien, Frankfurt/Düsseldorf 1981, 15-22 (23).

17) Socialización - formación de la identidad - experiencia de fe. Glosario sobre el tema de las ponencias psicológicas y sociológicas presentadas en el congreso del Arbeitsgemeinschaft Katholischer Katechetikdozenten (Grupo de trabajo de profesores católicos de catequesis), 25-30.9.1978, en: G. Stachel u.a. (eds.), Sozialisation, Identitätsfindung, Glaubenserfahrung. (SPT 18) Zurich et al. 1979, 250-263.

18) Philosophische Aspekte der Begründung einer religionspädagogischen Handlungstheorie, en: Religionspädagogische Beiträge 8/1981, 91-119.

19) Die theologische Dimension der Religionspädagogik, en: Religionspädagogische Beiträge 12/1983, 2-33.

20) Posibilidades de ayudar a creer como ayudar a ser humano, en: Religionspädagogische Beiträge 16/1985, 179-190.

21) Religionspädagogische Grundlagenprobleme (Literaturbericht), en: Religionspädagogische Beiträge 17/1986, 47-63.

22) Empirische Religionspädagogik und Alltagskonzeption, en: E. Paul/A. Stock (eds.), Glauben ermöglichen. Festschrift für Günter Stachel zum 65. Geburtstag, Maguncia 1987, 128-145.

23) La importancia de las humanidades para el desarrollo de la Gesamthochschule Kassel. Gießhausgespräche, No.2, editado por el Presidente de la GhK, Kassel 1987, 27 pp.

24) Traducción del inglés al alemán por: J.A. van der Ven, Auf dem Weg zu einer empirischen Theodizee, en: Religionspädagogische Beiträge, 21/1988, 139-156.

25) Kreative Impulse für Fachdidaktiken - Beispiel Religionsunterricht, en: Grundschule 4/1988, 51f.

26) La enseñanza religiosa en la escuela primaria, en: Grundschule 5/1988, 74f.

27) De la diferenciación a la integración, en: Grundschule 7-8/1988, 67-69.

28) Die geschenkte Zeit, en: Grundschule 9/1988, 29; reimpreso en: Religion erfahren, Braunschweig 1992, 39.

29) Höchste Stufen religiöser Entwicklung - kritische Rückfragen, en: Anton A. Bucher/K. Helmut Reich (eds.), Entwicklung von Religiosität. Grundlagen, Theorieprobleme, Praktische Anwendungen, Friburgo/Suiza 1989, 51-63. (Contribución al simposio "Stufen religiöser Entwicklung: Fakten oder Fiktionen" en Friburgo i.d. Schweiz, marzo de 1988; avance de ponencia 2 páginas en los archivos del congreso. Ponencia de 30' en el coloquio).

30) Paul Ricoeur: Hermeneutik der Symbole und die Frage nach dem Subjekt - Ein Nachvollzug in religionspädagogischer Absicht, en: Religionspädagogische Beiträge 23/1989, 17-37.

31) La tarea de la educación religiosa ante los desafíos de nuestro tiempo. (Conferencia del 23.11.1988 en el marco del ciclo ecuménico de conferencias sobre cuestiones actuales de ética social, 21-24.11.1988 en Wolfenbüttel), en: Braunschweiger Beiträge für Theorie und Praxis von ru und ku, ed. por la Oficina de Educación Religiosa de Braunschweig, redactor: M. Kwiran, 1989, número 1, 19-27.

32) Junto con Mechthild Israel: Offene Lernsituationen im Religionsunterricht, en: Grundschule 6/1989, 53-55; reimpreso en: H. Kasper et al, Laßt die Kinder lernen. Offene Lernsituationen, (Praxis Pädagogik) Braunschweig 1989, 112-117; también en: D. Fischer (ed.), Freie Arbeit und Religionsunterricht, (Im Blickpunkt 14: Literaturhinweise und Texte zu aktuellen Themen) Comenius-Institut Münster 1994, 143-146.

33) Símbolos para salvar la vida: ¿un reto para la viabilidad futura del cristianismo? (Conferencia pública del 14.12.1988 en el marco del ciclo de conferencias "Bildung und Zukunft" del Departamento de Educación/Ciencias Humanas de la GhK); publicado en: K. Heipcke (ed.), Hat Bildung noch Zukunft? Herausforderungen angesichts der gefährdeten Welt, (Studien zur Philosophie und Theorie der Bildung 7) Weinheim 1989, 119-141.

34) La pérdida de símbolos como pérdida de esperanza. Memoria y sostenibilidad ante la pérdida de tradición y símbolo - un reto para la educación religiosa, en: GhK-Prisma, nº 43, 1990, 3-9.

35) Las huellas de la resurrección en la vida cotidiana de los niños, en: Grundschule 3/1990, 8-10; reimpreso en: H.A. Zwergel (ed.), Religion erfahren, Braunschweig 1992, 40-42.

36) Los estudios de Allensbach a la luz de la formación teórica de la educación religiosa y la investigación empírica. Eine Zwischenbilanz in weiterführender Absicht, en: Religionspädagogische Beiträge 25/1990, 68-91.

37) Konfessioneller Religionsunterricht - ein Blick nach vorn, en: Religionsunterricht heute. Información del Departamento para Escuelas y Universidades del Ordinariato Episcopal de Maguncia, número 3/1990, 8-19; reimpreso en: Kirche und Schule, Mitteilungen der Hauptabteilung Schule und Erziehung im Bischöflichen Generalvikariat Münster für Religionslehrer, Schulseelsorger und Lehrer an katholischen Schulen, núm. 78/junio 1991, tomo 17, 1-9.

38) Frieden ohne Ende - Zum Lernprozess Friedensfähigkeit, en: Grundschule 12/1990, 16-18.

39) Grupo de trabajo 2: Ser acompañante de niños y jóvenes: estímulo para profesores de religión. De los grupos de trabajo del Día del Profesorado de Religión, en: Religionsunterricht heute. Información del Departamento para Escuelas y Universidades del Ordinariato Episcopal de Maguncia, número 4/1990, 19 ss. (informe propio).

40) Ser profesor de educación religiosa y catequista hoy. Theologie im Fernkurs, Religionspädagogisch-katechetischer Kurs, Lehrbrief 24, (nueva versión completa), 1ª ed. de la nueva versión Würzburg 1991, 79 pp.

41) Lebensalltaglicher Jugendliche und religiöse Erfahrung - Religionsunterricht und jugendliche Identitätssuche, en: rabs Heft 1/1991, 3-14.

42) ¿Educación religiosa frente a educación ética? en: Praxis Schule 5-10, 2/1991, 60-62.

43) Gegen Schuldverstrickung Umkehr wagen, en: Glaube im Alltag. Gedanken zum Nachdenken, recopilado y ordenado por D. Wagner (FS F. Dietz), Fulda 1991, 107-111.

44) Kritik im politischen Spruch des Walther von der Vogelweide und Gebet - Anstöße für eine Streitkultur, en: W. Fleckenstein/H. Herion (eds.), Lernprozesse im Glauben, (Festschrift für Paul Neuenzeit) Giessen 1991, 359-367.

45) ¿Tradierungskrise des Glaubens? Respuestas de la enseñanza religiosa, en: "¿Jóvenes de hoy - Enseñanza religiosa de ayer?". Documentación de una conferencia de estudio, 5-7 de marzo de 1990 (Materialien zum Religionsunterricht. Hauptabteilung Bildung im Bischöflichen Generalvikariat Hildesheim, Heft 2) Hildesheim 1991, 87-113.

46) "Recordando" y "Caminando entre huellas". Sobre la recuperación del poder hermenéutico de las cuestiones bíblicas e históricas en los procesos de educación religiosa, en: H.F. Angel/U. Hemel (eds.), Basiskurse im Christsein, (FS W. Nastaynczyk) Frankfurt/M u.a. 1992, 300-310.

47) Editores: Religion erfahren, (Praxis Pädagogik) Braunschweig 1992 (reimpresión de contribuciones a la educación religiosa de la revista: Grundschule); en ella: Prefacio, 3, así como las contribuciones véase supra. nº 28 y nº 35.

48) Religión y ética por nuevos caminos. Der Brandenburger Modellversuch, en: Praxis Schule 5-10, 5/1992, 62s.

49) Tratamiento y prevención de la agresión, en: Praxis Schule 5-10, 3/1992, 51-53; además: Konflikte gehören zum Alltag, 2 Kopiervorlagen zur Bearbeitung durch Schüler, ibid. 33f.

50) Gewerkschaftliche Bildungsprogramme und Religionsunterricht, en: Arbeitsgruppe Religion im Referat Berufliche Bildung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Landesverband Niedersachsen (ed.), Dokumentation: Dialog und Engagement, (Beiträge und Ergebnisse der GEW-Fachtagung: "Gewerkschaftliche Positionen zu Kirche und Religionsunterricht", 7-9 de noviembre de 1991 en Steinkimmen) o.O., o.J. (Hannover 1992), 26 - 46; también en: GEW-Hauptvorstand (ed.), Religionsunterricht, o.O. 1992, 20-40.

51) Selección o edición de módulos de texto y gráficos para tratar el tema: "500 Jahre Eroberung: 1492-1992" en el número temático del mismo nombre Religionspädagogische Beiträge 29/1992: Prefacio (1f.); Emblemas (11); Declaración de convergencia de Lima - extracto (60); Los países en desarrollo devuelven más de lo que reciben/la fuga de capitales agrava la crisis de la deuda (64); Se abre la cuenta de los antiguos (74); de: Hans Jonas, El principio de responsabilidad (81); de: Doris Lessing, Shikasta (129); de Orientación: La pastoral brasileña de la tierra (151); La destrucción de los guanches o: El campo experimental "Pequeño Atlántico" (157); Extracto de los documentos de Puebla: Compartir los miedos (184).

52) Palabra clave: Agresión (junto con D.H. Heckt), en: D.H. Heckt/U. Sandfuchs (eds.), Grundschule von A - Z, (Praxis Pädagogik) Braunschweig 1993, 7; palabra clave: educación religiosa, católica, ibid. 206f.

53) La educación religiosa y la aceptación de niños extranjeros, en: Grundschule Heft 3/1993, 23 - 25.

54) Spätaussiedlerkinder in der Schule (Edición de conversaciones con U. Gödel y S. Hylak), en: Grundschule Heft 4/1993, 66.

55) Momentos elementales de fe y huellas de experiencia en la educación religiosa, en: G. Hilger/G. Reilly (eds.), Religionsunterricht im Abseits? Das Spannungsfeld Jugend - Schule - Religion, Munich 1993, 43-57.

56) La confesionalidad de la enseñanza religiosa. Ein Beitrag wider die Nivellierung der Lebensbereiche, en: J. Brune (ed.), Freiheit und Sinnsuche. Religionsunterricht, Ethik, Lebenskunde in der pluralen Gesellschaft, (Schriften der Diözesanakademie Berlin, Vol. 9), Berlín 1993, 82-107.

57) Día conmemorativo de Walther von der Vogelweide (ca. 1170-ca.1230), en: R. Englert (ed.), Woran sie glaubten - wofür sie lebten. 365 compañeros para los días del año, Munich 1993, 142.

58) Zur ethischen Erziehung in der Grundschule, en: G. Faust-Siehl/F. Schweitzer, Religionsunterricht in der Grundschule (Beiträge zur Reform der Grundschule 92/93), Frankfurt/M. 1994, 126-137; 4ª ed. 2000, 150-161.

59) Zur emotionen Verankerung religiöser Lernprozesse, Johannes G. Deninger, Frankfurt/Main, zum Emeritierung gewidmet, en: RpB 33/1994, 40-60.

60) La enseñanza religiosa en el contexto de la formación profesional. Sobre los fundamentos de la introducción de la enseñanza religiosa en las escuelas de formación profesional de los nuevos estados federados. Conferencia en Magedburg el 13.9.93; cf. separata de la Asociación de Profesores de Religión Católica en BBS, 1994.

61) Trastornos de la comunicación y agresividad. Enfoques socioanalíticos y teórico-identitarios para un horizonte de comprensión, en: Limes-Schule im Wandel. Lector sobre los resultados del Día Pedagógico de la Escuela Limes (Escuela Integral Altenstadt, Distrito Wetterau) el 1.2.1993, MS-print 1994, 10 páginas.

62) Infancia cambiada - exigencias a la escuela - discusión pedagógica de reforma, en: Geschwister-Scholl-Schule Niddatal, Wetteraukreis: Pädagogischer Tag 6. Juni 1994, MS-print 19 páginas, 1995.

62) Hermenéutica y crítica de la ideología en la enseñanza religiosa, en: W. Simon/H.G. Ziebertz (eds.), Bilanz der Religionspädagogik, Düsseldorf 1995, 10-27.

63) Moderación del eje temático "Las niñas en la enseñanza religiosa" para: Grundschule Heft 2/1995.

64) (junto con D.H. Heckt) La vida de una mujer en la Edad Media. Elisabeth de Turingia, en: Grundschule 2/1995.

65) En busca de una espiritualidad de los profesores de enseñanza religiosa, en: rabs Religionspädagogik an berufsbildenden Schulen 1/1998, 3-7.

66) Zur Förderung kommunikativer Kompetenzen in der Ausbildung, en: RpB 42/1999, 151-166.

67) Cristianos al servicio de la escuela. Autoconcepción y espiritualidad. Studieneinheit X, Fort- und Weiterbildungskurs Schulpastoral, Theologie im Fernkurs, Würzburg 1999, 87 p.; edición didáctica a distancia: Thomas Franz.

68) Sobre la educación religiosa del mañana. Requisitos de calidad para los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje, en: Lupe (Fulda) 1/abril 2000, 26-29

69) Religious Education 1999 - Literature Review, en: Yearbook of Religious Education Volume 16 (1999), Neukirchen Vluyn 2000, 223-245.

70) (junto con Birgit Menzel) Förderung kommunikativer Kompetenzen von ReligionslehrerInnen, en: O.A. Burow (ed.), Profilbildung in der Lehrer- und Magisterausbildung, Kassel 2000, 60-70.

71) Artículo "Comunicación", en: N. Mette/V. Rickers (eds.), Lexikon der Religionspädagogik (LexRP), Neukirchen-Vluyn 2001, vol. 1, sp. 1077-1082.

72) Artículo "Disciplina", en: LexRP, 2001, vol. 1, sp. 347-350

73) Identität und Sinnstiftung in der (post-)modernen Lebenswelt. Herausforderung an den Religionsunterricht, en: RpB 45/2000, 43-58; en traducción polaca: Potrzeba tozsamosci i sensu w (post)modernistycznym swiecie - wyzwanie dla szkolney lekcji religii, en: Paedagogia Christiana Heft 2, 8 (2001), 9-20.

74) H. Bayrhuber/C. Finkbeiner/K.H. Spinner/H.A. Zwergel (eds.), Lehr- und Lernforschung in den Fachdidaktiken, Innsbruck-Wien-München-Bozen, 2001 (Studienverlag), 385 pp.

75) Zum Stand der Forschung in der Fachdidaktik Religion, en: H. Bayrhuber/C. Finkbeiner/K.H. Spinner/H.A. Zwergel (eds.), Teaching and Learning Research in Subject Didactics, 321-329

76) Aprender a ver lo que se muestra - la lucha de Ludwig Wittgenstein por el sentido, en: W. Simon (ed.), meditatio. Beiträge zur Theologie und Religionspädagogik der Spiritualität. Günter Stachel en su 80 cumpleaños, Münster 2002, 189-209.

77) Art.: Fachdidaktik Religion, en: S. Blömeke/P. Reinhold/G. Tulodziecki/J. Wildt (eds.), Handbuch Lehrerbildung, o.O. 2004 (Klinkhardt/Westermann), 454-456.

78) R. Oberliesen/H.A. Zwergel, Thesenpapier Fachdidaktiken Gesellschafts- und Humanwissenschaften (217-219); Konsequenzen aus PISA - Fachdidaktiken der Gesellschafts- und Humanwissenschaften zu Anforderungen an Schule, Unterricht und Lehrerbildung (221-256), en: H. Bayrhuber/B. Ralle/K. Reiss/L.-H. Schön/h.J. Vollmer (eds.), Konsequenzen aus PISA - Perspektiven der Fachdidaktiken, Innsbruck/Wien/Bozen 2004 (Studienverlag) , 217-219; 221-256.

79) Junto con Dietlind Fischer: Bilanz und Perspektiven zur Tagung "Bildung: Standards und Evaluationen", en: theo-web3ª ed. 2004, número 2, 100-102.

80) Estándares educativos - una orientación, en: rhs. Religionsunterricht an höheren Schulen, número 4/2005, 206-215.

81) La memoria cultural de las religiones en el horizonte de una Europa unida, en: Religionspädagogische Beiträge 55/2005, 129-141.

82) La visión episcopal de la enseñanza religiosa. Ein religionspädagogischer Kommentar zur Erklärung "Der Religionsunterricht vor neuen Herausforderungen", en: Kat Bl 3/2006 (131. Jhrg.), 202-209.

83) Bildungsstandards und Religionsunterricht, en: www.fachdidaktik.net lleva a: http://gfd.physik.hu-berlin.de/ bajo Declaraciones: PP-Presentation zum Thema "Bildungsstandards und Religionsunterricht".

84) Estándares educativos para la educación religiosa. (Presentación en la Escuela Superior de Estudios Judíos, Heidelberg) en: Alefbet - Die Plattform für jüdischen Religionsunterricht in deutscher Sprache: http://www.alefbet.de/de/ under "Fortbildung", then under "Info".

85) Grundlagen und Entwicklungen von Bildungsstandards unter Einbeziehung des Religionsunterrichts, en: C.P. Sajak (ed.), Bildungsstandards für den Religionsunterricht - und nun? Perspektiven für ein neues Instrument im Religionsunterricht, (Religionsdidaktik konkret Bd. 2) Münster 2007, 107-148.

86) Bildungsstandards und RU - ein kritischer Blick, en: Katechetische Blätter 133 (2008), 447-454.

87) La didáctica de la religión en intercambio con la didáctica de otras asignaturas: Aspectos de una ganancia mutua. Conferencia en el 3er simposio en el marco de la cooperación de la ciencia de la educación y la didáctica de las asignaturas: Bildungswissenschaft und Fachdidaktiken - Perspektiven des Dialogs, Universidad de Viena, 6-7 de noviembre de 2008 (PPT de la conferencia: http://institut.erz.univie.ac.at/home/fe7/symposium3

88) Competences and the Limits of their Standardisation - Dealing with Ethical Decision Situations and Existential Borderline Situations Using the Example of Religious Learning, en: Volker Frederking (ed.), Schwer messbare Kompetenzen. Retos para la didáctica empírica de las asignaturas, Hohengehren 2008, 85-114.

89) Desarrollo escolar orientado a las competencias. Conferencia en el Día del Desarrollo Escolar, IGS Kaufungen, febrero de 2009: http://www.schulserver.hessen.de/kaufungen/gs/images/d118400.pdf

90) Ser profesor de religión hoy, catequista. Lehrbrief 24, Theologie im Fernkurs, Religionspädagogisch-katechetischer Kurs, Würzburg 2011; Edición didáctica a distancia: Wolfgang Rieß.

Editor de Religionspädagogische Beiträge:

Desde el volumen 21/1988 hasta el volumen 45/2000 editor único (responsable de contenido y diseño) de Religionspädagogische Beiträge, revista de la Arbeitsgemeinschaft Katholischer Katechetikdozenten (AKK) ISSN 0173-0339. 2 números al año con 160 - 200 p cada uno; aprox. 400 suscriptores en Europa.

Números temáticos:

21/1988: "Crecer en la fe";

23/1989: "Símbolo";

25/1990: Reinterpretación de los Estudios Allensbach sobre la enseñanza religiosa;

27/1991: "Proceso conciliar"

29/1992: "500 años de conquista 1492 - 1992";

31/1993: "La naturaleza como creación";

35/1995: "La infancia hoy";

38/1996: "Perspectivas de la enseñanza religiosa";

42/1999: "Formación del profesorado de enseñanza religiosa";

43/1999: "Educación Religiosa Feminista"(responsable de contenidos Birgit Menzel).