Focus della ricerca

L'obiettivo dello studio è scoprire come (e se) gli argomenti di attualità socio-politica ed ecclesiale svolgono un ruolo nelle lezioni di educazione religiosa, quale rilevanza viene loro attribuita e in che misura sono oggetto di lezioni e discussioni da parte degli insegnanti di religione o degli alunni. Oltre alle esperienze didattiche concrete, l'attenzione si concentra anche sulla motivazione della tematizzazione. Vengono prese in considerazione anche le opportunità associate e le prospettive per l'apprendimento religioso, nonché le sfide e gli ostacoli particolari nell'attuazione pratica in contesti di educazione religiosa.

Nella prima parte del RaP, basata su uno studio di interviste con insegnanti di religione di tutti i livelli scolastici, è stata indagata la visione interna degli insegnanti sul loro insegnamento e sulle competenze che portano con sé. L'attenzione si è concentrata su come vengono affrontate e trattate le questioni attuali e di attualità, socialmente ed ecclesiasticamente rilevanti, nelle lezioni di educazione religiosa, sugli attori associati e sui fattori che influenzano la discussione (gruppi di apprendimento eterogenei, crisi globalizzate, condizioni scolastiche contestuali).

Nel quarto trimestre del 2022, 16 insegnanti di tutti i tipi di scuole sono stati intervistati utilizzando un'intervista guidata con impulsi narrativi aperti e domande chiuse sulle loro esperienze di insegnamento con temi attuali. All'inizio, gli insegnanti sono stati invitati apertamente, con un impulso narrativo, a parlare della loro pratica di insegnamento e a riferire su scene didattiche specifiche, piani di lezione o progetti su temi attuali. A ciò sono seguite, ove opportuno, domande orientative sulla motivazione, gli iniziatori, le sfide e, infine, la domanda su quali argomenti considerano attualmente di grande attualità e rilevanza per l'educazione religiosa. La valutazione delle interviste, che non è ancora stata completata, si basa sull'analisi del contenuto secondo Mayring e su un'intensa analisi semantico-sintattica dei passaggi narrativi e densi dell'intervista. L'obiettivo è cristallizzare gli esempi di insegnamento di successo e gli ostacoli nell'affrontare le questioni attuali dell'educazione religiosa. La pubblicazione dei risultati della prima parte è prevista per il 2025 da Kohlhammerverlag.

Sulla base dei risultati dell'indagine condotta tra gli insegnanti di religione, la seconda parte del progetto mira a sviluppare, testare, implementare (registrare) e riflettere sui formati di dialogo in modo circolare come parte della ricerca sullo sviluppo didattico specifico della materia. In collaborazione tra università e scuole, l'elaborazione di tali argomenti nell'educazione (religiosa) deve essere accompagnata con successo nel senso della responsabilità sociale e sotto la rivendicazione di competenze linguistiche democratiche.

Infine, in una terza parte, le conoscenze acquisite porteranno alla creazione di materiale didattico sotto forma di manuali macro-adattivi per i formati di dialogo didattico. Questi formati di discussione hanno lo scopo di aiutare e fornire un orientamento per dare spazio a temi attuali, come la "guerra" e le "crisi politiche", e per essere in grado di affrontarli in modo guidato e con successo, per rafforzare infine la fiducia degli insegnanti nell'insegnamento al passo con i tempi.

In seguito agli obiettivi dell'Università di Kassel di istituire il Centro per lo Sviluppo Sostenibile e alle linee guida centrali per le pari opportunità, il genere e la diversità, l'Istituto di Teologia Cattolica della Facoltà 02, Studi Umanistici e Culturali, intende rafforzare la consapevolezza e le prospettive sul genere e la diversità nei corsi di formazione per insegnanti di teologia. Le ritradizionalizzazioni nella Chiesa e nella società rappresentano una sfida attuale per la ricerca di genere, che deve essere affrontata con un approccio differenziato e professionalmente ampio, al fine di formare i futuri insegnanti di educazione religiosa in modo critico nei confronti del potere, sensibile al genere e teologicamente competente. Parallelamente a questi sforzi tradizionalisti, negli ultimi anni si è osservata una crescente sensibilizzazione e un maggiore interesse degli studenti per le questioni di genere, a cui si sta rispondendo con questo orientamento didattico per il 2023/2024, finanziato dalla Commissione per le Pari Opportunità.

È prevista una ricerca empirica che accompagnerà i corsi offerti in questi anni. Saranno condotte interviste con gli studenti prima e dopo le giornate di studio e i corsi. L'obiettivo principale è quello di valutare i nuovi formati didattici sull'uguaglianza di genere.

La coerenza curriculare descrive un'importante caratteristica qualitativa della formazione degli insegnanti. Le aree professionali della scienza specifica della materia, della didattica specifica della materia e delle scienze educative e sociali devono essere collegate tra loro in modo significativo in termini di argomenti, processi e obiettivi, sia nell'insegnamento che nella ricerca. Le intuizioni acquisite sono state trasferite all'educazione religiosa e alla formazione universitaria degli insegnanti di religione e pubblicate:

• Bertram, Daniel / Reese-Schnitker, Annegret / Richwien, Martin: Curriculare Kohärenz als Anspruch innovativer hochschulischer Lehre. Conseguenze per la formazione degli insegnanti di religione, in: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 47(2024), pp. 1-17.
• Bertram, Daniel / Reese-Schnitker, Annegret, Curricular coherence as a quality feature of teacher education, in: SEMINAR 2/2023 "Qualitätsoffensive Lehrerbildung - Zeit für eine Bilanz", pp. 54-64.

In collaborazione con il progetto educativo "BNE konkret: FMNR" dello ZLB dell'Università di Kassel, in cui è stata ulteriormente rafforzata l'integrazione del tema trasversale dell'educazione allo sviluppo sostenibile (ESD) nei processi educativi. Hanno partecipato sei dipartimenti di formazione per insegnanti dell'Università di Kassel, otto scuole, la città di Kassel, educatori extrascolastici della regione e il seminario di studi di Bad Vilbel.

LINK: https://www.uni-kassel.de/einrichtung/zlb/forschung-innovationsprojekte/bne-konkret-fmnr

Nel contesto del progetto educativo "ESD in pratica: FMNR", è stato sviluppato un seminario di educazione religiosa per studenti insegnanti di religione cattolica, che si è tenuto per la prima volta nel semestre estivo del 2023. In questo corso sono stati analizzati e discussi i concetti didattici dell'educazione religiosa per lo sviluppo sostenibile. L'attenzione si è concentrata sull'apprendimento di modelli di ruolo, con Tony Rinaudo come esempio. Un momento particolare è stato quello in cui gli studenti hanno potuto incontrare Tony Rinaudo di persona: Questo incontro si è rivelato estremamente stimolante e motivante.

L'obiettivo del seminario era quello di sviluppare materiali didattici interdisciplinari basati sulla vita di Rinaudo e sul metodo FMNR per consentire agli studenti di acquisire competenze etiche e religiose. In collaborazione con l'Engelsburg-Gymnasium e con il gruppo di apprendimento della geografia, sono state progettate, realizzate e analizzate due lezioni doppie. La prima lezione doppia si è concentrata sulla conoscenza e l'approfondimento di modelli di ruolo per la sostenibilità; la seconda lezione doppia è stata dedicata alla questione degli argomenti biblici per lo sviluppo sostenibile. Gli studenti hanno poi sviluppato le proprie motivazioni e idee su come diventare essi stessi eroi locali per lo sviluppo sostenibile.

Nel semestre invernale 2023/2024, è stato offerto un seminario di follow-up dal titolo "Educazione religiosa per lo sviluppo sostenibile: seminario con rilevanza didattica". L'attenzione era ora rivolta all'educazione religiosa nelle scuole primarie. In collaborazione con la scuola elementare di Herkules, sono state progettate, realizzate e analizzate quattro lezioni. La collaborazione continua e l'orientamento alla pratica del seminario hanno fornito agli studenti preziose intuizioni ed esperienze pratiche.

Il progetto educativo"ESD in pratica: FMNR" del Centro per la formazione degli insegnanti ha ricevuto il premio nazionale "Educazione allo sviluppo sostenibile: realizzare gli obiettivi globali di sviluppo sostenibile (ESD 2030)" dal Ministero federale dell'Istruzione e della Ricerca e dalla Commissione tedesca dell'UNESCO!

Il link al comunicato stampa: https://www.uni-kassel.de/uni/aktuelles/meldung/2024/10/2/bildungsprojekt-ausgezeichnet?cHash=95a3d3dc9170d1d800bbf64f87ef5db6

1. Comprendere e valutare i risultati dell'educazione religiosa
2. Guerra e violenza dal punto di vista dell'educazione religiosa (discorsi sugli approcci all'educazione alla pace, genere e violenza, violenza nelle scuole)
3. Domande e conseguenze per il lavoro di educazione religiosa degli adulti attraverso la percezione empirica delle forme di vita religiose e non religiose, l'organizzazione e l'interpretazione del mondo da parte di donne e uomini in vista della situazione contemporanea (religiosamente) pluralistica
4. L'arte contemporanea come occasione di apprendimento religioso
5. Migrazioni, fughe ed espulsioni come sfide teologiche e di educazione religiosa
6. Apprendimento biografico