En la primera parte del seminario, estudiantes alemanes y extranjeros tuvieron la oportunidad de explorar diversos lugares de aprendizaje extracurriculares con la directora del seminario, Tanja Fohr, y de aprender más sobre la educación conmemorativa y otros enfoques, por ejemplo en debates de expertos, como con el artista de dOCUMENTA13 Gunnar Richter. En secuencias de prueba in situ, por ejemplo en el museo "Neue Galerie" o en el "Amtsgericht", se probaron, debatieron y desarrollaron en equipo diversos enfoques didáctico-metódicos en forma de simulaciones didácticas. En la segunda parte del seminario del proyecto, los participantes trabajaron de forma independiente en el desarrollo de lugares de aprendizaje extracurriculares. Los intereses personales, pero también sus propias experiencias como estudiantes de alemán en Kassel, fueron decisivos para la selección. Por ejemplo, un grupo comentó: "Cuando llegué a Alemania, me daba miedo coger el tranvía. No sabía lo que significaba la palabra 'dirección' y no podía pedir indicaciones".

Otro equipo estaba interesado en acceder a un lugar de aprendizaje primario, es decir, un lugar que realmente ya esté preparado para el aprendizaje. Los museos de arte o incluso los monumentos conmemorativos o lugares de importancia cultural e histórica, como los Baños de Mármol de Kassel, son difíciles de entender para los estudiantes de alemán a pesar de las visitas guiadas y las indicaciones. Tras una visita guiada a la "Neue Galerie", algunos estudiantes extranjeros se dieron cuenta de que apenas habían entendido nada porque no comprendían los términos técnicos utilizados para explicar los contextos de los cuadros. A partir de este problema, este grupo desarrolló un concepto para aprender alemán en el baño de mármol.

En la parte final del seminario, los estudiantes presentaron in situ los resultados de su proyecto en forma de simulaciones didácticas. Todo el seminario e invitados del departamento DaFZ se metieron en el papel de estudiantes de alemán de distintos niveles y probaron lecciones de alemán orientadas a la acción y la comunicación, por ejemplo, de camino por el ayuntamiento, en el tranvía, paseando por el Karlsaue y en el baño de mármol.

El seminario del proyecto "Del asombro sin palabras a la conversación animada: aprendizaje experimental fuera del aula" muestra cómo combinar aspectos teóricos y prácticos en la cualificación profesional en la universidad de tal manera que las palabras de moda pedagógicas de aprendizaje holístico, orientado a la acción y a la producción se llenen de vida.