Dans la première partie du séminaire, les étudiants allemands et étrangers ont eu l'occasion d'explorer différents lieux d'apprentissage extrascolaires avec la responsable du séminaire Tanja Fohr et d'en apprendre plus sur la pédagogie des lieux de mémoire et d'autres approches, par exemple dans le cadre d'entretiens avec des experts, comme l'artiste Gunnar Richter de la dOCUMENTA13. Lors de séquences d'expérimentation sur place, par exemple au musée "Neue Galerie" ou au "Amtsgericht", différentes approches didactiques et méthodologiques ont été testées, discutées et développées en équipe sous forme de simulations de cours. Dans la deuxième partie du séminaire de projet, les participants ont travaillé de manière autonome à la découverte de lieux d'apprentissage extrascolaires. Les intérêts personnels, mais aussi les expériences personnelles en tant qu'apprenant(e)s d'allemand à Kassel ont été déterminants pour le choix. Par exemple, un groupe a déclaré : "Quand je suis arrivé en Allemagne, j'avais peur de prendre le tramway. Je ne savais pas ce que signifiait le mot 'direction' et je ne pouvais pas demander mon chemin".

Une autre équipe s'est intéressée à la mise en valeur d'un lieu d'apprentissage primaire, c'est-à-dire un lieu qui est en fait déjà aménagé pour l'apprentissage. Les musées d'art, mais aussi les mémoriaux ou les lieux importants du point de vue culturel et historique, comme les bains de marbre de Kassel, sont difficiles à appréhender pour les apprenants allemands, malgré les visites guidées et les indications. Certains étudiants étrangers ont constaté, après une visite guidée de la "Neue Galerie", qu'ils n'avaient presque rien compris, car ils ne pouvaient pas comprendre les expressions techniques utilisées pour expliquer les relations entre les images. Partant de ce problème, ce groupe a élaboré un concept d'apprentissage de l'allemand dans le bain de marbre.

Dans la partie finale du séminaire, les étudiants présentent les résultats de leur projet sur place sous forme de simulations de cours. L'ensemble du séminaire et des invités du département DaFZ se glissent dans le rôle d'apprenants d'allemand de différents niveaux et expérimentent par exemple un enseignement de l'allemand orienté vers l'action et la communication en se rendant à l'hôtel de ville, en prenant le tramway, en se promenant dans la Karlsaue ainsi que dans les bains de marbre.

Le séminaire de projet "De l'étonnement sans voix à la conversation animée : l'apprentissage par l'expérience en dehors de la salle de classe" montre comment combiner les aspects théoriques et pratiques lors de la qualification professionnelle à l'université de manière à donner vie aux mots-clés pédagogiques de l'apprentissage global, orienté vers l'action et la production.