Nella prima parte del seminario, gli studenti tedeschi e stranieri hanno avuto l'opportunità di esplorare vari luoghi di apprendimento extrascolastici con la responsabile del seminario Tanja Fohr e di saperne di più sulla didattica memoriale e su altri approcci, ad esempio in discussioni con esperti, come l'artista Gunnar Richter di dOCUMENTA13. Nelle sequenze di prova in loco, ad esempio nel museo "Neue Galerie" o all'"Amtsgericht", sono stati testati, discussi e sviluppati in team diversi approcci didattico-metodici sotto forma di simulazioni didattiche. Nella seconda parte del progetto seminariale, i partecipanti hanno lavorato autonomamente allo sviluppo di luoghi di apprendimento extrascolastici. Gli interessi personali, ma anche le loro esperienze come studenti di tedesco a Kassel, sono stati decisivi per la selezione. Ad esempio, un gruppo ha commentato: "Quando sono arrivato in Germania, avevo paura di prendere il tram. Non sapevo cosa significasse la parola 'direzione' e non potevo chiedere indicazioni".

Un altro gruppo era interessato ad accedere a un sito di apprendimento primario, cioè un luogo già predisposto per l'apprendimento. I musei d'arte o anche i monumenti commemorativi o i luoghi di importanza storica e culturale, come i Bagni di Marmo di Kassel, sono difficili da capire per gli studenti di tedesco, nonostante le visite guidate e le indicazioni. Dopo una visita guidata alla "Neue Galerie", alcuni studenti stranieri si sono accorti di non aver capito quasi nulla perché non riuscivano a comprendere i termini tecnici usati per spiegare i contesti dei quadri. Sulla base di questo problema, il gruppo ha sviluppato un concetto di apprendimento del tedesco nel bagno di marmo.

Nella parte finale del seminario, gli studenti hanno presentato i risultati del loro progetto in loco sotto forma di simulazioni didattiche. L'intero seminario e gli ospiti del dipartimento DaFZ si sono calati nei panni di studenti di tedesco a diversi livelli e hanno sperimentato lezioni di tedesco orientate all'azione e alla comunicazione, ad esempio durante il percorso in municipio, in tram, a passeggio per la Karlsaue e nel bagno di marmo.

Il seminario del progetto "Dalla meraviglia senza parole alla conversazione animata: l'apprendimento esperienziale al di fuori dell'aula" mostra come combinare aspetti teorici e pratici nella qualificazione professionale all'università in modo tale che le parole d'ordine pedagogiche dell'apprendimento olistico, orientato all'azione e alla produzione siano piene di vita.