FörLeSch

Les jeunes adultes âgés de 16 ans à 18 ans révolus, qui sont arrivés en Allemagne en tant que réfugiés mineurs non accompagnés, fréquentent dans le Land de Hesse des classes dites InteA (Integration und Abschluss), qui sont situées dans les écoles professionnelles. Ils étudient dans le même bâtiment que leurs camarades allemands*, mais n'ont pratiquement aucun contact avec eux en raison de ce modèle scolaire ségrégatif. Même dans les établissements où ils vivent, ils n'ont que rarement la possibilité de communiquer en allemand.

C'est pourquoi quelques étudiantes du master d'allemand langue étrangère et seconde de l'université de Kassel, soutenues par la professeure junior Dr. Christine Czinglar, ont mis en place une initiative visant à mettre en relation les jeunes réfugiés avec les étudiants de la discipline. Le projet FörLeSch, abréviation de Förderung : Lesen und Schreiben, a d'abord été mis en œuvre au semestre d'été 2016 à l'Institut des langues.

Depuis le semestre d'hiver 2016/2017, il existe une coopération avec l'école Max-Eyth voisine. Une fois par semaine, une dizaine d'élèves d'une classe InteA y sont soutenus. Outre une aide aux devoirs, les étudiantes en DaFZ soutiennent les jeunes dans le domaine des compétences orales et littéraires (literacy). Pendant les rencontres de 90 minutes, des jeux éducatifs sont joués en commun, des exercices de vocabulaire et d'expression orale sont effectués pour motiver les élèves à parler, et des textes plus courts sont lus et leur contenu est préparé. Les élèves ont également l'occasion de rédiger leurs propres textes, par exemple sur eux-mêmes ou sur les métiers auxquels ils aspirent. Le journal de bord de la Bundeszentrale für politische Bildung, des lectures pour les apprenants de DaZ ainsi que du matériel d'apprentissage conçu par les étudiantes sont notamment utilisés comme support. En vue des examens de fin d'études secondaires à venir, les élèves s'entraînent de manière ciblée aux premiers formats de tâches préparatoires. L'enseignement de stratégies d'apprentissage sert en outre à promouvoir l'autonomie des apprenants.

Le 7 février 2017, FörLeSch a été présenté aux enseignants de DaZ de Thuringe lors de la journée professionnelle "Unterstützende Maßnahmen für Geflüchtete an der Universität Kassel" et le 21 février 2017 dans le cadre d'une réunion d'information.

En outre, le projet s'est présenté lors du congrès "Mehrsprachigkeit als Chance", qui s'est tenu du 3 au 5 juillet 2017 à la VHS Kassel, dans le cadre de la session de posters.

Texte et photo : Carina Reez et Anne-Christin Schumacher