Gruppo di ricerca

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Gruppo di ricerca sull'insegnamento empirico dell'educazione religiosa

Dal 2012, presso l'Istituto di Teologia Cattolica è attivo un gruppo di ricerca sull'insegnamento empirico dell'educazione religiosa sotto la direzione della Prof.ssa Dr. Annegret Reese-Schnitker. 

Pubblicazioni sul progetto di ricerca

Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic, Gespräche im Religionsunterricht. Approfondimenti - Approfondimenti - Potenzialità 2021. (in corso di pubblicazione)

Görth, Martha / Fröhle, Dominic, "Ich hab da mal 'ne Frage" - Schülerfragen im Religionsunterricht, in: Katechetische Blätter. Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde 2/2019, pp. 106-110.

Ernst, Philipp, Zwischen Schülerorientierung und Instruktion. A cosa dobbiamo prestare attenzione? In: Katechetische Blätter. Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde, 2/2019, p.111-116.

Bertram, Daniel / Franzmann, Marcel, Die Rolle der Lehrkraft in Unterrichtsgesprächen: Moderatore - Motivatore - Auditore, in: Katechetische Blätter. Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde 2/2019, pp.117-122.

Reese-Schnitker, Annegret / Fröhle, Dominic, Parlare è davvero solo argento? Insights into Videographed Conversations in Religious Education, in: Pädagogische Stiftung Cassianeum (ed.), Dokumentation des 13. Arbeitsforum für Religionspädagogik, Munich 2018, 125-140.

Reese-Schnitker, Annegret, Processi di apprendimento interattivo nel contesto dell'apprendimento biblico. Un'analisi fine della conversazione sequenziale, in: Mirjam Schambeck, Ulrich Riegel (eds.). Cosa funziona nell'educazione religiosa. Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung, Freiburg 2018, 233-251.

Reese-Schnitker, Annegret, Gelungene Unterrichtsgespräche: Miteinander ins Gespräch kommen, in: Volker Garske/Thomas, Nauerth / Niermann, Anja (eds.), Vom Können erzählen: Un lettore sulla pace. Festschrift für Egon Reese-Schnitker, Annegret, Wie werden biblische Texte im Religionsunterricht 'eingespielt'? Spunti per una ricerca empirica in classe. In: Klumbies, Paul-Gerhard / Müllner, Ilse, Bibel und Kultur. Il libro dei libri nella letteratura, nella musica e nel cinema, Lipsia 2016, 221-250.

Reese-Schnitker, Annegret, Interruzioni produttive nel dialogo in classe. Modelli tipici, ostacoli e opportunità di apprendimento del dialogo in classe - dimostrati da un caso di studio. In: Katechetische Blätter 138 H. 2 (2013), 130-137.

Progetto di ricerca in corso: "Conversazioni nell'educazione religiosa".

Nel progetto di ricerca didattica di Kassel "Conversazioni nell'educazione religiosa", si vuole indagare l'avvio e la formazione di fasi di conversazione tra bambini e giovani della scuola secondaria inferiore da parte degli insegnanti di religione. L'analisi si concentra sul corso della comunicazione durante le lezioni e sul suo controllo da parte degli insegnanti. Di particolare interesse è la forma e la struttura delle conversazioni nell'educazione religiosa. La conversazione è al centro dell'educazione religiosa, ma non esistono quasi studi empirici sull'avvio e la strutturazione di tali conversazioni da parte degli insegnanti o sul loro potenziale impulso. In che modo i giovani entrano in conversazione su questioni teologiche in classe e come queste conversazioni vengono avviate, modellate e portate avanti dagli insegnanti di religione, o come vengono gestite nel loro corso? Ci sono difficoltà ricorrenti che gli insegnanti, ma anche gli studenti, devono affrontare di continuo?


Il progetto di ricerca si occupa di dare uno sguardo all'educazione religiosa reale per rendere tangibili e praticabili i problemi concreti della pratica.

Metodo

Utilizzando registrazioni di lezioni di serie in materia di religione, l'obiettivo è quello di registrare come gli insegnanti di religione mettono in scena le discussioni sui temi sistematici-teologici centrali della Trinità e dell'escatologia e come queste discussioni procedono nella loro dinamica. Sono già disponibili 50 lezioni videoregistrate e altre sono ancora in fase di pianificazione. Le registrazioni delle lezioni saranno analizzate attraverso una procedura di valutazione a bassa e alta interferenza. Le discussioni delle lezioni selezionate saranno interpretate attraverso l'analisi delle sequenze e l'analisi dei casi. Le procedure di valutazione analitica dei contenuti sono utilizzate per singole domande (ad esempio, significato dei media, feedback, domande nelle discussioni delle lezioni).

Obiettivi del gruppo di ricerca

Il gruppo di ricerca persegue l'obiettivoprimario   di condurre lo studio di ricerca empirica in classe "Conversazioni nell'educazione religiosa" e di utilizzare i risultati per preparare i futuri studenti insegnanti e insegnanti di religione ai loro compiti comunicativi e didattici. I risultati saranno pubblicati.


Unobiettivo secondario   è quello di preparare le lezioni registrate di religione per l'insegnamento, al fine di lavorare con gli studenti su argomenti didattici concreti utilizzando i video. Lavorare su lezioni concrete significa un arricchimento speciale per l'apprendimento e l'insegnamento universitario.


Data l'abbondanza di materiale prezioso proveniente dalle lezioni di religione, si dovrebbe anche pensare di utilizzare questi dati per ulteriori domande di ricerca empirica, come già nel progetto di tesi di Marcel Franzmann su"Geschlechterverhältnisse[n] in der Interaktion von Schüler_innenim Religionsunterricht". Il materiale può essere utilizzato anche da studenti per studi più piccoli.  

Composizione e metodi di lavoro del gruppo di ricerca

Studenti assistenti, ricercatori e insegnanti di religione (questi ultimi su base volontaria) lavorano nel gruppo di ricerca sull'educazione religiosa e l'insegnamento empirico. Il gruppo di lavoro si riunisce ogni quattro-sei settimane per una riunione di lavoro e coordinamento e due volte l'anno per una riunione a porte chiuse. Due volte a semestre, gli insegnanti di religione sono invitati alle riunioni del grande gruppo in qualità di esperti del settore. Molte fasi della valutazione (procedure di valutazione, analisi di casi, valutazione di materiale video) vengono svolte in piccoli gruppi di valutazione.

Membri del gruppo di ricerca

I membri del gruppo di ricerca sono elencati nella sezione Team.

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