Monografia

Bertram, Daniel, Bambini abortiti e nati morti. La dignità dell'essere umano prenatale nella percezione dei genitori e nel discorso etico [Erfurter Theologische Studien; 112], Würzburg 2016.

Redazioni

Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Franzmann, Marcel (eds.), Migration, Flight and Displacement. Theologische Analyse und religionsunterrichtliche Praxis [Religionspädagogik innovativ; 23], Stuttgart 2018. (Con, tra gli altri, il contributo: Bertram, Daniel, Von "Fremden" zu "Schwestern und Brüdern". Theological-Ethical Aspects of Naming Refugees, in: ibid., 67-75).

Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic (eds.), Conversazioni di educazione religiosa.  Einblicke, Einsichten, Potenziale [Religionspädagogik innovativ; 45], Stuttgart 2022 (in stampa).

Contributi ad antologie e riviste

Bertram, Daniel / Franzmann, Marcel, Die Rolle der Lehrkraft in Unterrichtsgesprächen: Moderatore - Motivatore - Auditore, in: Katechetische Blätter 2/19, 117-122.

Bertram, Daniel, Perspective Change and Empathy in the Context of Interreligious Encounters, in: Schober, Michael / Espelage, Christian / Mohagheghi, Hamideh (eds.), Interreligiöse Öffnung durch Begegnung. Grundlagen - Erfahrungen - Perspektiven [Hildesheimer Universitätsschriften; 45], Hildesheim 2021, 253-262.

Bertram, Daniel, Cosa c'entrano gli incontri del progetto Compassion con la mia fede? Compassion und die eigene Einstellung zur Religiosität - Eine Verhältnisbestimmung, in: FORUM 75, 2021, 32-48.

Recensioni

Bertram, Daniel, Rezension zu: Fuchs, Monika / Hofheinz, Marco (eds.), Theologie im Konzert der Wissenschaften, Stuttgart 2018, in: Theologische Revue 4/19, sp. 344-346.

Bertram, Daniel, Rezension zu: Baumert, Britta / Röhll, Stefanie (eds.), Interkulturelle Kompetenz in der Schule. Religionsunterricht als Ort der Kulturbegegnung, Stuttgart 2021, in: Katechetische Blätter 4/21, 400.

Bertram, Daniel, Rezension zu: Schweitzer, Friedrich, Religion noch besser unterrichten. Qualität und Qualitätsentwicklung im RU, Göttingen 2020, in: Katechetische Blätter (non ancora pubblicato).

I. Il Progetto Compassione come modello di apprendimento etico nell'educazione religiosa

II. conversazioni nell'educazione religiosa

III. Educazione religiosa interreligiosa e inclusiva

"Il progetto Compassion a scuola nel contesto della migrazione, dell'asilo e della fuga".

Il progetto "Compassion" esiste dalla metà degli anni Novanta. La particolarità è che gli studenti svolgono un tirocinio sociale ed entrano in contatto con persone con cui di solito non entrano in contatto nella loro vita quotidiana. Gli studi dimostrano il successo di questo modello: gli studenti migliorano la loro capacità di empatia, di assunzione di responsabilità e di sviluppo di una "compassione" per il prossimo, che percepiscono come un essere umano, come un individuo, nella sua rispettiva situazione.

Ora va detto: Queste persone incontrano anche gli alunni della loro scuola, della loro classe. Sono, ad esempio, migranti, richiedenti asilo, rifugiati, in ogni caso persone con esperienze e avventure, che hanno bisogno di essere ascoltate e prese in considerazione nel quadro della compassione. Gli studi dimostrano che, se questo si riflette con successo, il progetto ha la possibilità di aumentare la disponibilità ad aiutare e l'accettazione sociale.

In che modo l'idea di compassione può essere applicata e resa fruttuosa per la promozione della comprensione, del riconoscimento e della "compassione"? Nel contesto della migrazione, dell'asilo e della fuga, possiamo riuscire a ridurre i pregiudizi e a smantellare in modo duraturo il razzismo e la discriminazione fin dalle prime fasi?

"Bambini abortiti e nati morti. La dignità dell'essere umano prenatale nella percezione dei genitori e nel discorso etico".

Dal 1988, i genitori colpiti da aborto spontaneo o nato morto hanno ripetutamente presentato petizioni ai legislatori per rafforzare i diritti dei bambini deceduti e i loro diritti di genitori. Hanno partecipato attivamente al discorso sui bambini abortiti e nati morti sullo sfondo della loro esperienza diretta e profonda.

Il documento riflette sulla rilevanza di questo discorso. Nel farlo, viene descritta una convergenza tra l'esperienza pre-riflessiva dei genitori e l'argomentazione sistematica. Al centro dello studio c'è sempre la questione del riconoscimento da un lato dell'essere umano prenatale, anche e soprattutto nel caso della sua morte prenatale, e dall'altro della perdita dei genitori orfani e del dolore delle persone colpite.

(vedi anche "Pubblicazioni")

• L'amore proibito - La Chiesa e il celibato (workshop del 28.11.2018 alla Giornata di studio sull'educazione religiosa per gli studenti dell'Università di Kassel).

• Il ruolo dell'insegnante nelle discussioni in classe: Auditore, motivatore, facilitatore? (Workshop del 28.09.2018 alla conferenza annuale della dkv a Leitershofen).

• Genitori in conflitto - gravidanza e diagnosi prenatale (presentazione e tavola rotonda il 17.04.2018 alla "Settimana per la vita" di Erfurt)

• Sulla protezione della vita non ancora nata (presentazione e tavola rotonda il 17.03.2018 Forum dei giovani BDKJ a Heilbad Heiligenstadt)

• Meine Gerechtigkeit, Deine Gerechtigkeit - Was wir meinen, wenn wir von Gerechtigkeit reden (conferenza del 15.11.2017 alla giornata di studio sull'educazione religiosa per gli studenti dell'Università di Kassel)

• "Dopo tutto, sono immigrati per un motivo". (Finn, 15 anni). Domande sulla fuga e sulla migrazione in un contesto teologico (seminario per la "Giornata della catechesi" dell'08.06.2017 a Fulda).

• Un modello per il futuro? Possibilità, limiti e valore dell'educazione religiosa confessionale-cooperativa (conferenza del 03.02.2017 alla "Giornata dell'educazione religiosa" a Kassel).

• Argomenti di etica cristiana nel discorso pubblico sull'eutanasia (conferenza del 06.11.2015 alle Giornate dell'educazione di Kolping a Schirgiswalde).