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Colloquio di esperti "Dalla sensibilizzazione linguistica all'educazione linguistica Sfide e prospettive per la formazione degli insegnanti" 25 maggio 2018 Università di Kassel
Il 25 maggio 2018, nella Sala del Senato dell'Università di Kassel, si è svolto il colloquio di esperti "Dalla sensibilizzazione linguistica all'educazione linguistica - Sfide e prospettive per la formazione degli insegnanti". È stato organizzato da due sottoprogetti PRONET nell'ambito del progetto di Kassel "Professionalisation through Networking (PRONET)", che fa parte del progetto nazionale "Quality Offensive Teacher Education":
- Sottoprogetto PRONET "Il tedesco come seconda lingua nella formazione degli insegnanti" (Prof. Dr. Karin Aguado, Tanja Fohr StR.i.H. & Dr. Andrea Bambek - Dipartimento di Tedesco come lingua straniera e seconda lingua)
- Sottoprogetto PRONET "Inclusione attraverso il networking e l'empowerment nel campo delle competenze interculturali nella formazione degli insegnanti" (Prof. Dr. Friederike Heinzel & Andrea Mentel-Winter - Istituto di Scienze dell'Educazione, Cattedra di Educazione della Scuola Primaria)
Dopo l'apertura del colloquio di esperti da parte dei responsabili dei sottoprogetti Prof. Dr. Karin Aguado
e Prof. Dr. Friederike Heinzel, sono seguite quattro presentazioni, ognuna delle quali è stata discussa in dettaglio da
i 31 partecipanti.
Tutti avevano in comune la questione di come affrontare il multilinguismo nella formazione degli insegnanti, con particolare attenzione all'istruzione, alla didattica delle materie e alle materie.
Panoramica dei contributi
Laprof.ssa Argyro Panagiotopoulou (Colonia) si è concentrata sul tema del multilinguismo come risorsa nel contesto scolastico
nella sua presentazione "Language education and inclusion:
Design and results of an international comparative study at German schools abroad on
teachers' views of multilingualism in the classroom".
LaProf.ssa Dr. Magdalena Michalak (Norimberga) ha invocato nella sua conferenza "'Ci sono troppe parole altisonanti usate che distraggono dal significato del testo'. Zwischen Sprach- und Fachdidaktik" (Tra didattica delle lingue e didattica delle materie) per
una cooperazione più forte e interdisciplinare tra didattica delle materie e didattica delle lingue.
Una questione centrale in questo contesto è come gli insegnanti di materie che non studiano una materia linguistica possano essere sensibilizzati dal punto di vista linguistico
.
Jun.-Prof. Dr. Inger Petersen (Kiel), che lavora sul tema "DaZ ed educazione linguistica per la formazione degli insegnanti" presso l'Università di Kiel nell'ambito della 'Quality Offensive Teacher Training', ha affrontato la discrepanza tra i requisiti del modulo di studio "Inclusione ed educazione linguistica" e i prerequisiti degli studenti a questo proposito nella sua presentazione "Welches Grammatikwissen brauchen Studierende für den sprachbewussten Fachunterricht?
La Prof.ssa Beate Lütke (Berlino)e la Prof.ssa Jennifer Paetsch (Bamberg) hanno presentato una prima relazione pubblica sui risultati della valutazione del DaZ di Berlino o dei moduli di educazione linguistica introdotti dal semestre invernale 2007/2008 nella loro conferenza "Die Berliner DaZ-Module - Ergebnisse der Evaluationsforschung im Überblick".
Nella discussione finale, moderata dalla Prof.ssa Karin Aguado e dalla Prof.ssa Friederike Heinzel, alcuni degli aspetti già affrontati sono stati ripresi e discussi intensamente.
In sintesi, si può affermare che le presentazioni e le discussioni hanno contribuito a mettere in luce le tendenze e le questioni attuali relative all'integrazione del tedesco come seconda lingua e dei moduli di educazione linguistica nella formazione degli insegnanti e ad avviare uno stimolante scambio interdisciplinare.