ADEQUA
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Promuovere l'uso appropriato delle strategie di apprendimento in ambienti di apprendimento indipendenti e basati sul testo nelle lezioni di inglese.
Progetto DFG
Primo periodo di finanziamento: dal 01 aprile 2005 al 31 marzo 2007
Secondo periodo di finanziamento: dal 01 aprile 2007 al 31 marzo 2008
Astratto
L'interesse centrale del progetto di ricerca è quello di acquisire conoscenze empiricamente fondate sulle possibilità di supporto efficace per l'apprendimento ampiamente indipendente nelle fasi di insegnamento dell'inglese come lingua straniera basate su testi, attraverso interventi moderati da parte dell'insegnante e la costruzione di modalità di apprendimento adeguate. A tal fine, sono stati sviluppati nuovi formati di compiti per le lezioni di inglese, che consentono agli studenti di lavorare in modo indipendente su testi in lingua straniera e di svilupparli (comprensione della lettura) nell'ambito di un lavoro cooperativo obbligatorio di piccolo gruppo (eventi di alfabetizzazione cooperativa). Si studierà (1) quali strategie di apprendimento gli studenti utilizzano in quali condizioni, (2) se queste strategie sono appropriate per il contesto di apprendimento, (3) quali misure di supporto (interventi) gli insegnanti diagnosticano come necessarie e applicano e (4) se questi interventi degli insegnanti sono efficaci.
A questo scopo, i risultati parziali sulla presunta efficacia delle misure di supporto applicate sono combinati per formare un "modello di moderazione" dell'intervento didattico in tali formati di compito. Questo modello viene testato in un disegno sperimentale di gruppo di controllo per quanto riguarda i suoi effetti sui risultati dell'apprendimento, l'interesse per la situazione e la motivazione. Le strategie di apprendimento saranno considerate in modo micro-analitico "a grana fine". ADEQUA si colloca nel contesto degli attuali sforzi pedagogici e didattici delle scuole per progettare scenari di insegnamento-apprendimento di alta qualità, incentrati sullo studente e cognitivamente impegnativi, per migliorare l'apprendimento indipendente e auto-diretto e per promuovere lo sviluppo della competenza di apprendimento.
Ulteriori link
- ADEQUA-Abstact
- Articolo tratto da Publik 03/2005
- Rapporto di ricerca online
- Relazione annuale DFG
- Gruppo di ricerca Insegnamento, apprendimento, alfabetizzazione
- Immagini della sessione poster, Conferenza ADEQUA - LLL, Università di Kassel luglio 2006
- Relazione della conferenza Language, Learning, Literacy su uniprotokolle.de
Prof. Dr. Claudia Finkbeiner
Università di Kassel
FB 02 - Studi umanistici e culturali
Studi inglesi/americani:
Ricerca sull'insegnamento e l'apprendimento delle lingue straniere
& Comunicazione interculturale
Kurt-Wolters-Str. 5
34125 Kassel
cfink@uni-kassel.de
Prof. Dr. Peter Ludwig
Università di Koblenz-Landau
FB 05 - Erziehungswissenschaften:
Ricerca empirica sulla scuola con prospettive internazionali
August-Croissant-Str. 5
76829 Landau